七年级英语上册 Unit 6 Lets Go Lesson 34 On the Farm教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit6Let’sGoLesson34OntheFarm教案（新版）冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit6Let’sGoLesson34OntheFarm

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言知识：掌握本课生词及短语（如：farm,cow,horse,chicken,pig,sheep,grow,harvest等），学会使用一般现在时描述农场上的活动。

2.语言技能：培养学生运用所学词汇和句型进行情景对话的能力，提高听说读写综合语言运用能力。

3.情感态度：激发学生对农场的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的态度。

4.文化意识：了解农场文化，增进学生对英语国家文化的认识。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.与学生进行自由谈话，询问他们是否去过农场，了解他们对农场的认识。

b.展示一些农场的图片，引导学生谈论这些图片，为新课学习做好铺垫。

2.呈现与练习（20分钟）：

a.教师展示课文插图，引导学生学习本课生词和短语。

b.教师讲解一般现在时的用法，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习。

3.课堂活动（10分钟）：

a.小组活动：学生分组，根据所给情景，运用本课所学词汇和句型进行对话练习。

b.教师选取几组进行展示，对学生的表现给予评价和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）：

a.教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

b.学生分享本节课的学习心得，教师给予总结。

5.作业布置（5分钟）：

a.抄写本课生词和短语。

b.根据所学内容，编写一段关于农场的对话。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及对词汇和句型的掌握情况。

2.作业完成情况：检查学生对生词和短语的抄写，以及对对话的编写。

3.课后访谈：了解学生对本节课内容的兴趣和收获。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习Unit6Let’sGoLesson34OntheFarm，培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型描述农场上的活动和农作物，提高学生的英语表达能力。

2.思维品质：通过小组合作和对话练习，激发学生的思维活跃性，培养学生用英语思考问题的习惯。

3.文化意识：让学生了解农场文化，拓展学生的国际视野，增进对英语国家文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够积极主动地投入到英语学习中，提高学习效率。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，从而实现以上核心素养目标。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点和情况：

1.学生层次：

-在英语知识方面，学生已具备一定的词汇量和基本的语法知识，但对于本节课涉及的农场相关词汇和一般现在时态的运用尚不熟练。

-在英语能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力较弱，尤其是在写作方面，表达能力和逻辑思维能力有待提高。

-在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对新鲜事物充满兴趣，但部分学生对英语学习缺乏自信和积极性。

2.知识方面：

-学生已学习过一些关于动物和植物的词汇，这为本节课学习农场相关词汇奠定了基础。

-学生在之前的学习中接触过一般现在时态，但可能在实际运用中仍存在困难，需要本节课的巩固和拓展。

3.能力方面：

-学生具备一定的合作学习能力和团队协作精神，能够参与小组活动，但在表达个人观点和想法方面存在一定程度的畏惧心理。

-学生的自主学习能力有待提高，部分学生依赖教师指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.素质方面：

-学生具有较好的行为习惯，能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时引导和关注。

-学生在情感态度方面，对英语学习存在不同程度的兴趣和动机，教师需要针对不同学生进行个性化引导，激发他们的学习积极性。

对课程学习的影响：

1.学生在知识方面的掌握程度，决定了他们在学习本节课内容时的难度。教师应关注学生的基础知识，适时进行复习和巩固，以便更好地教授新知识。

2.学生在能力方面存在差异，教师需要针对不同能力层次的学生进行分组和指导，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.学生的素质方面对课堂氛围和教学效果有重要影响。教师应关注学生的心理需求，创设轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。

4.针对学生的行为习惯，教师需要采取合理的课堂管理策略，如适时提问、个别指导等，确保课堂秩序井然，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授新知识，如农场相关词汇和一般现在时态的用法。

b.讨论法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维活跃性，提高课堂参与度。

c.案例研究：教师展示与农场相关的案例，让学生分析、讨论，从而巩固所学知识。

d.项目导向学习：将学生分成小组，每组负责完成一个与农场相关的项目任务，培养学生合作学习、解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟农场上的各种场景，运用所学词汇和句型进行对话练习。

b.游戏：设计“农场词汇接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高课堂趣味性。

c.小组竞赛：开展小组竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高学生的竞争意识和团队合作精神。

d.实践活动：组织学生进行农场实地考察，让学生在实际环境中运用所学知识，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：利用PPT展示农场相关图片、词汇和句型，方便学生直观地学习。

b.视频：播放与农场相关的英语视频，让学生在观看过程中锻炼听力，提高英语水平。

c.在线工具：利用在线翻译工具、词汇练习平台等，辅助学生进行课后学习和巩固。

d.教学卡片：制作农场相关词汇和句型的教学卡片，方便学生随时查阅和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括农场词汇PPT、相关视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕农场主题，设计问题如“你了解哪些农场动物？它们在农场做什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，学习农场相关词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己对农场动物和活动的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交，以便教师课前了解学生学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-让学生提前接触农场词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个农场生活的小视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，并结合农场活动实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟农场工作场景，运用所学词汇和时态。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何用一般现在时描述农场动物的活动？”

-参与课堂活动：在角色扮演游戏中，积极参与，体验词汇和时态的应用。

-提问与讨论：对于不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解一般现在时的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态，并在实际场景中应用。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的写作作业，如编写一个农场活动的短故事。

-提供拓展资源：推荐一些关于农场文化的书籍、网站和视频，供学生深入学习和了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学内容。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展阅读和观看，增加知识储备。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的农场词汇和一般现在时态的应用。

-通过拓展资源，拓宽学生的文化视野和语言学习领域。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-农场生活小故事：《TheFarmer'sDay》

-农场动物介绍：《FarmAnimalsandTheirRoles》

-农作物生长过程：《FromSeedtoHarvest:TheLifeCycleofCrops》

-农场环境保护：《GreenFarming:ProtectingtheEnvironment》

2.课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，了解农场的生活、动物、农作物以及环境保护等方面的知识。

-深入学习一般现在时态的用法，尝试用该时态描述农场中的各种场景和活动。

-通过绘制思维导图，总结本节课所学的农场相关词汇，并尝试用这些词汇编写小故事。

-探究农场文化，了解不同国家的农场习俗和特色，对比我国农场的现状。

-调查身边的亲朋好友，了解他们对农场的认知和看法，结合自己的观点，撰写一篇关于农场的小短文。

1.农场生活小故事：

-《TheFarmer'sDay》介绍了农场主一天的生活，包括早晨喂动物、白天耕作、晚上休息等。

-学生可以通过阅读这个故事，了解农场主的辛勤付出，以及农场生活的规律和乐趣。

2.农场动物介绍：

-《FarmAnimalsandTheirRoles》详细介绍了农场中常见的动物，如牛、马、鸡、猪、羊等，以及它们在农场中的作用。

-学生可以了解这些动物的特点和贡献，加深对农场生态系统的认识。

3.农作物生长过程：

-《FromSeedtoHarvest:TheLifeCycleofCrops》描述了农作物从播种到收获的生长过程，以及农民在这期间需要进行的管理工作。

-学生可以学习到农作物的生长周期，了解农民耕作的辛勤和智慧。

4.农场环境保护：

-《GreenFarming:ProtectingtheEnvironment》介绍了农场环境保护的重要性，以及一些绿色农业的实践方法。

-学生可以了解到环保在农场生产中的重要性，培养环保意识和责任感。反思改进措施教学特色创新：

1.丰富多样的课堂活动设计：通过角色扮演、小组讨论、实验等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.信息技术与英语教学的融合：利用PPT、视频、在线工具等资源，丰富教学手段，提高教学效果。

存在主要问题：

1.教学管理方面：部分学生注意力不集中，课堂纪律有待加强。

2.教学组织方面：课堂活动时间分配不够合理，导致部分活动未能充分展开。

3.教学方法方面：个别学生对一般现在时态的运用仍存在困难，需要进一步巩固和练习。

改进措施：

1.针对教学管理方面的问题，加强课堂纪律管理，适时提醒学生集中注意力，营造良好的学习氛围。

2.在教学组织方面，合理分配课堂活动时间，确保每个环节都能充分展开，提高教学效果。

3.针对教学方法方面的问题，加强个别辅导，针对学生薄弱环节进行针对性指导，帮助学生巩固一般现在时态的运用。课堂小结，当堂检测在本节课的教学过程中，我们首先通过预习任务和问题设计，引导学生对农场主题进行自主探索，提前接触和理解相关词汇。在课堂教学中，我们通过故事导入、知识点讲解、课堂活动组织等方式，帮助学生深入理解一般现在时态的用法，并在实际场景中运用