2024秋四年级语文上册 第八单元 第26课 西门豹治邺教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第八单元第26课西门豹治邺教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第八单元第26课《西门豹治邺》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.领悟故事中的人物形象和寓意，提升审美鉴赏能力；

2.培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维；

3.了解古代人物事迹，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同；

4.激发学生对历史故事的好奇心，培养主动探究的学习习惯，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-故事情节的理解：《西门豹治邺》的故事情节是本节课的核心内容，教师需引导学生理解西门豹治理邺城的过程，包括他如何发现问题的症结、采取的措施以及最终取得的成效。

-人物形象分析：重点分析西门豹的形象特点，如机智、果断、公正、爱民等，以及这些特点如何通过故事中的具体事件体现出来。

-语言表达技巧：学习课文中使用的修辞手法，如比喻、排比等，以及这些手法如何增强语言的表现力。

-传统文化传承：通过故事了解古代社会的风俗习惯和道德观念，强调其对现代社会的启示和影响。

2.教学难点

-文字理解：部分学生可能对古文的理解存在困难，如对“治邺”、“巫婆”等古词汇的理解。

-人物性格把握：学生可能难以理解西门豹复杂的性格特点，需要通过具体事例来剖析其性格的多面性。

-修辞手法辨识：学生辨识和理解文中使用的修辞手法可能存在难度，需要教师通过实例讲解和练习来加强。

-历史背景认识：学生可能对故事发生的历史背景认识不足，影响对课文深层次的理解，教师需要提供相关的历史背景资料。

-文化内涵挖掘：如何引导学生从故事中挖掘出更深层次的文化内涵，如对诚信、法治等社会主义核心价值观的体现，是教学难点之一。

举例说明：

-教学重点中，如西门豹形象特点的理解，可以通过分析他如何识破巫婆的骗局，以及他如何采取措施解决邺城的问题来具体阐述。

-教学难点中，如修辞手法的辨识，可以选取课文中“西门豹曰：‘巫婆欺民，吾必惩之。’”这句话，讲解其中“曰”字的使用是古代语言的典型特点，以及“欺民”和“必惩之”中的排比结构。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解课文内容，重点突出西门豹治邺的过程、人物形象和寓意，帮助学生建立清晰的知识框架。

-讨论法：针对课文中的关键问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

-情境教学法：通过创设情境，如模拟西门豹与巫婆的对峙，让学生角色扮演，体验故事情节，增强学生对文本的理解和情感体验。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、动画和视频资料，增强视觉冲击力，帮助学生更直观地理解课文内容。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找与西门豹治邺相关的历史背景、人物评价等资料，拓宽知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《西门豹治邺》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“西门豹是如何发现问题的？”“他采取了哪些措施解决？”激发学生思考，为课堂学习《西门豹治邺》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、情境扮演等，提高学生学习《西门豹治邺》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《西门豹治邺》的知识点，结合具体事件帮助学生理解西门豹的形象和故事情节。突出重点，强调难点，如西门豹的治理措施、人物形象分析等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“西门豹的治理策略有哪些值得我们学习的地方？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对西门豹治邺的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《西门豹治邺》内容相关的拓展知识，如古代治理策略、法治思想等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《西门豹治邺》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《西门豹治邺》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《西门豹治邺》的故事情节，掌握课文中的关键信息，如西门豹的治理措施、人物形象特点等。

-学生能够运用语文知识，如修辞手法、古文阅读技巧等，分析课文内容，提高阅读理解能力。

-学生通过小组讨论和情境扮演等互动环节，提升了合作学习能力和语言表达能力。

2.过程与方法：

-学生通过预习、课堂学习和巩固练习，形成了良好的学习习惯，掌握了有效的学习方法。

-学生能够主动提出问题，通过探究和讨论解决疑问，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过多媒体教学资源和现代化教学手段，提高了学习兴趣，增强了学习的主动性和积极性。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习西门豹的公正、爱民形象，树立了正确的价值观，增强了社会责任感和公民意识。

-学生对古代文化和历史产生了兴趣，增强了对中华民族优秀传统文化的认同和自豪感。

-学生在分享学习心得的过程中，提升了自我表达和情感交流的能力，促进了师生之间的良好互动。

4.创新与实践：

-学生在课堂活动中，如情境扮演、小组讨论等，展现了一定的创新思维，能够从不同角度分析问题。

-学生通过实践活动，如编写小剧本、制作相关主题的手抄报等，将所学知识与实践相结合，提高了创新实践能力。

具体到知识点，学生学习效果如下：

-西门豹形象分析：学生能够描述西门豹的性格特点，并举例说明这些特点在故事中的体现。

-故事情节理解：学生能够复述《西门豹治邺》的主要情节，并解释其历史背景和社会意义。

-修辞手法辨识：学生能够识别课文中使用的比喻、排比等修辞手法，并解释其对语言表现力的影响。

-传统文化理解：学生能够从故事中提炼出诚信、法治等核心价值观，并联系现实生活进行思考。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.通过本节课的学习，学生应能掌握《西门豹治邺》的故事情节，理解西门豹的形象特点及其在治理邺城中所展现的智慧和勇气。

2.学生应能运用所学修辞手法分析课文，提升古文阅读和鉴赏能力，体会古代文学的魅力。

3.学生通过小组讨论和互动探究，应能培养合作学习能力和批判性思维，了解古代社会的治理智慧。

4.学生应能在情感上体会到西门豹的爱民精神和正义感，激发对社会主义核心价值观的认同和尊重。

（二）当堂检测

1.知识点回顾：

-请学生简要叙述《西门豹治邺》的故事情节。

-让学生举例说明课文中使用了哪些修辞手法，并解释其作用。

-请学生描述西门豹的形象特点，并分析其对现代社会的启示。

2.应用练习：

-设计一道古文阅读理解题，让学生分析并解答，检测学生对课文内容的理解程度。

-让学生运用课文中的修辞手法，创作一段简短的古文描述，检测学生对修辞手法的掌握情况。

-组织一次小组讨论，让学生探讨西门豹治理策略中的智慧，并将其与现代治理理念进行对比。

3.情感体验：

-邀请学生分享学习《西门豹治邺》的心得体会，以及从故事中得到的启示。

-让学生思考并表达西门豹形象对他们个人价值观的影响。

4.实践活动：

-设计一个角色扮演活动，让学生模拟西门豹与巫婆的对峙，检测学生对故事情节的理解和情感体验。

-让学生编写一个小剧本，以《西门豹治邺》为背景，展示他们对故事的理解和创意。

5.评价反馈：

-教师在学生完成上述检测活动后，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生相互评价，促进同学之间的学习和交流。

-根据学生的表现，给予适当的奖励和鼓励，增强学生的学习动力。内容逻辑关系①重点知识点：

-西门豹的形象特点及其在治理邺城中的表现。

-故事中使用的修辞手法及其对语言表现力的影响。

-西门豹治理策略的智慧及其对现代治理的启示。

②关键词：

-治理、智慧、勇气、修辞、爱民、正义、启示。

③重点句：

-"西门豹曰：‘巫婆欺民，吾必惩之。’"（展示西门豹的正义和果断）

-"西门豹乃使人求其所在，得之以归，遂下令曰：‘邺城之民，有敢再为巫婆所惑者，罪及三族。’"（体现西门豹的治理策略和法治精神）

-"民皆称西门豹为神明，敬之如父母。"（反映西门豹在民众中的威望和爱民形象）

板书设计：

```

《西门豹治邺》

一、人物形象

-智慧、勇气、爱民、正义

二、修辞手法

-比喻、排比

三、治理策略

-严惩巫婆、法治精神

四、现代启示

-正直、法治、为民

```

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆本节课的核心内容。教学反思这节课，我尝试运用多种教学方法，如讲授、讨论、情境扮演等，来提高学生的学习兴趣和参与度。我发现，当学生们参与到课堂活动中时，他们的学习效果明显更好。例如，在情境扮演环节，学生们通过角色扮演，更深入地理解了西门豹的形象和故事情节。这让我意识到，让学生们积极参与到课堂中，是提高他们