Unit 5　What were you doing when the rainstorm came.Section B教案2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame.SectionB教案2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame.SectionB

2.教学年级和班级：八年级下册，2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握过去进行时态的构成和用法，能够运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。同时，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型，如"Whatwereyoudoing...?"和"Iwas...when..."。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同文化背景下人们对于雨天活动的不同看法，从而增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行小组讨论和情景模拟等活动，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生能够从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：本节课注重培养学生的自主学习能力，通过设置具有挑战性的任务和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和发现知识，提高学生的学习效果。三、学情分析八年级下册的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。他们对过去进行时态有一定的了解，但可能不够熟练。在学习本节课之前，学生需要进一步巩固过去进行时态的构成和用法，并能够灵活运用。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了人教版英语八年级上册的基本内容，对英语学习有一定的基础。他们熟悉基本的英语语法规则和词汇，能够进行简单的英语交流。然而，部分学生可能对过去进行时态的掌握程度不够，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

2.能力层面：大部分学生具备一定的听、说、读、写能力。他们能够听懂简单的英语对话和短文，并能用英语进行日常交流。在阅读方面，学生能够理解简单的英语文章，抓住文章的主要内容。然而，部分学生的口语表达能力和写作能力仍有待提高，需要通过本节课的实践活动进行锻炼和提升。

3.素质方面：八年级下册的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。同时，他们具备一定的团队合作意识和沟通能力。在学习过程中，他们需要教师的引导和激励，以发挥自己的潜能。

4.行为习惯方面：学生的学习习惯和行为对课程学习有直接影响。部分学生可能存在以下问题：学习自觉性不高，容易受外界干扰；课堂参与度不高，缺乏积极主动性；学习方法不当，导致学习效果不佳。针对这些问题，教师需要在教学过程中进行针对性的引导和指导，帮助学生养成良好的学习习惯和行为。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识、能力和素质分析，本节课的学习对学生的英语学习有以下影响：

（1）帮助学生巩固和提高过去进行时态的掌握程度，为后续学习打下基础；

（2）通过实践活动，提高学生的口语表达能力和写作能力；

（3）培养学生的文化意识，增强对文化差异的敏感性和理解力；

（4）引导学生培养良好的学习习惯和行为，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备相关练习册和作业本，以便学生能够及时巩固所学知识。

2.辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于雨天活动的图片，展示不同文化背景下人们对于雨天活动的不同看法。同时，准备一些时间状语的示例，帮助学生理解和记忆过去进行时态的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和活动的环境。可以在教室中设置几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和黑板，以便学生能够进行小组讨论和展示。此外，可以准备一些指示牌或标签，用于标识不同区域的功能，如“小组讨论区”、“展示区”等。

5.教学工具：确保教师能够使用多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，以便进行课件展示和教学资源的播放。同时，准备一些教具，如翻页笔、指示棒等，以便教师能够更方便地进行教学指导和互动。

6.学习资源：为学生提供一些额外的学习资源，如在线学习平台、英语学习网站、学习APP等。这些资源可以帮助学生拓展学习渠道，提高学习效果。

7.反馈与评价工具：准备一些评价表格或问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和评价。这些反馈和评价可以帮助教师了解学生的学习需求和教学效果，从而进行教学调整和改进。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过去进行时态的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的过去时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为过去进行时态的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过去进行时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕过去进行时态的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或情景模拟，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对过去进行时态的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去进行时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的内容，强调过去进行时态的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握过去进行时态的构成和用法，能够运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。同时，学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高，能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型，如"Whatwereyoudoing...?"和"Iwas...when..."。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解到不同文化背景下人们对于雨天活动的不同看法，从而增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过小组讨论和情景模拟等活动，学生的批判性思维和创新思维将得到培养，使学生能够从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：学生在自主学习的过程中，能够培养良好的学习习惯和行为，提高学习效果。同时，通过实践活动和合作学习，学生的团队合作能力和沟通能力也将得到提升。

具体到Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的学习内容，学生将能够：

1.能够听懂、会说、会读、会写过去进行时态的句子，并能够运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。

2.能够理解和运用本节课的重点词汇和句型，如"Whatwereyoudoing...?"和"Iwas...when..."。

3.能够通过小组讨论和实践活动，培养合作精神和沟通能力，提高口语表达能力和写作能力。

4.能够了解到不同文化背景下人们对于雨天活动的不同看法，增强对文化差异的敏感性和理解力。

5.能够通过实践活动和合作学习，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

6.能够培养良好的学习习惯和行为，提高学习效果。七、教学反思与改进1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

在教学Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的过程中，我设计了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我安排了随堂练习，让学生在课堂上完成，以检查他们对过去进行时态的掌握情况。通过观察学生的答题情况，我发现部分学生在使用过去进行时态时还存在一些问题，如时态混淆、动词形式错误等。其次，我安排了小组讨论和实践活动，以评估学生的口语表达能力和写作能力。通过观察学生的表现，我发现部分学生在口语表达时缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。此外，我还通过学生的课堂参与度和反馈，评估了教学效果。通过收集学生的反馈，我发现学生对过去进行时态的掌握程度有所提高，但对一些难点仍然存在疑惑。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

根据教学反思的结果，我制定了一些改进措施，以提高教学效果。首先，我将针对学生在过去进行时态使用中存在的问题，进行针对性的讲解和练习。通过对比和归纳等方法，帮助学生加深对过去进行时态的理解和记忆。其次，我将加强对学生的口语表达和写作能力的培养，通过更多的实践活动和小组讨论，提高学生的口语表达能力和写作能力。同时，我还将加强对学生的鼓励和支持，帮助他们建立自信，克服口语表达的障碍。此外，我还将根据学生的反馈，对教学内容和教学方法进行调整和改进，以满足学生的学习需求。通过这些改进措施，我相信Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的教学效果将得到进一步提高，学生的英语能力也将得到更好的培养和发展。八、课后拓展1.拓展内容：

为了让学生在课后能够更深入地了解Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的内容，我推荐了一些与本节课相关的阅读材料和视频资源。

阅读材料：

《TheRainyDay》-HenryWadsworthLongfellow

《RaindropsKeepFallingonMyHead》-B.J.Thomas

《WhenItRains》-GarthBrooks

视频资源：

《It'sRaining,It'sPouring》-TraditionalNurseryRhyme

《RainyDayActivitiesforKids》-TheSpruce

《TheRainySeasoninDifferentCountries》-NationalGeographic

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读我推荐的阅读材料，以加深对雨天活动的理解和感受。同时，学生可以观看我推荐的视频资源，以了解不同文化背景下人们对于雨天活动的不同看法。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在阅读和观看过程中，如果学生遇到任何问题，他们可以随时向我寻求帮助。此外，我还将提供一些阅读指导和观看建议，以帮助学生更好地理解和吸收这些资源的内容。

学生可以自由选择他们感兴趣的阅读材料和视频资源进行学习和拓展。他们可以阅读诗歌，感受雨天的美好和神秘。他们可以观看视频，了解不同国家的雨季和雨天活动。通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固和深化对本节课内容的理解，还能够拓宽他们的知识视野和增强他们的文化意识。

我鼓励学生在阅读和观看过程中积极思考和提问。他们可以思考诗歌中的意象和主题，理解诗歌背后的深层含义。他们可以提问关于视频中的文化差异和活动安排的问题，寻求更深入的理解和解释。通过思考和提