高中英语语法复习教学策略之我见

高中英语语法复习教学策略之我见

一、引言

在高中学好英语，学生必须具有夯实的基础。而英语语法知识是最基

础的知识，必须加强教师和学生们的重视。要求高中英语教师加强对

英语语法教学策略的研究，从而在最大程度上提高学生们学习英语的

兴趣，提高英语课堂教学效率。

二、高中英语语法复习教学现状

近年来，随着我国教育改革的深入，英语的高考试题已不再像以往的

应试教育考学生的知识掌握和记忆，而是注重学生的能力和思维的提

升，但是在考试中极少将语法的知识单独拿出来进行测试，这就导致

一些教师在进行英语复习教学的过程中忽略了对语法的复习，还有一

些教师在对语法进行复习教学时不讲究策略，不注重创新，在教学的

过程中不能够根据学生的实际情况和不同的教学内容进行科学合理

的教学设计，没有制定周密的教学策略，远远跟不上新课标下课程标

准的精神，导致复习效果差强人意。

三、高中英语语法复习教学方法的思考及策略

（一）将英语单词按照语法特点进行归类

1.步骤

在进行英语单词的复习巩固时，我们可以将英语单词根据构词的语法

特点进行分类。比如，①带宾语+宾语补足语的动词有：force,forbid,

warn,advice,bring,teach,help,find,choose,order,call等；②带

双宾语的动词有：buy,ask,tell,give,send,pass,show等；③带宾

语+宾语补足语，不定式不加to的动词有：let,hear,make,notice,

feel,have,watch等;④后边加动名词作宾语的动词有：miss,finish,

avoid,delay,risk,escape等;⑤后边加动词不定式作宾语的动词有:

agree,determine,hope,ask,decide,want,expect,wish等。

2.效果

学生在以往的英语学习课堂中已经对这些语法知识进行了学习，但往

往都是教师根据每节课的内容进行的零散的教学，知识点不够统一。

教师可以在复习时，指导学生根据这些语法的特点对所学过的知识进

行系统的归类，然后找出其中规律进行总结，十分有利于学生以后对

于英语语言的运用，学生将这些都进行总结分类之后，在以后的应用

中就会得心应手，不容易出错。

（二）模拟情景进行语法知识的比较

1.步骤

我们在高中英语教学中会发现，同学们对于情态动词的知识总是感到

迷惑，分不清哪个该怎么用，该在什么样的情况下用，这时我们可以

以表示必要和义务的单词should和must为例，设定一定的情境，让

学生们领悟其中不同句子所表达的意思和语气等，对其进行比较，更

易于加深印象。

Teacher：(toStudentl)Youmustcleantheclassroombeforetomorrow

morning.

Smdcntl：(toStudent2)Ihavetocleantheclassroombeforetomorrow

morning.

Studcnt2:(toStudentl)Youshouldcleantheclassroombeforetomorrow

morning.

2.效果

对于英语的学习，只有尽可能地多进行练习才能很好地掌握和应用，

因此，教师在进行复习教学时可以为同学们提供一个模拟的场景，让

学生通过更加生动形象的场景和亲身的实践中加强对英语语法的应

用，对知识点进行比较总结，不仅能够让学生的思路更加清晰，更容

易掌握所学的语法知识，还能培养学生独立思考和与他人合作的意

识。

在进行了这样一段对话之后，教师指导各小组对于此段话中的情态动

词进行比较并总结，最后得出结果：should表示来自他人的建议；must

表示一种强制的必须要做某事，有主观的意思；haveto表示不得不，

表示对于说话人的客观的需要。这样学生们就能够准确的掌握和区分

这些知识的用法。

（三）通过游戏来巩固学生的语法知识

1.步骤

如以let开头的祈使句，可以让学生们以接龙的方式进行造句：

S1：let'sgohome!

S2：Lethimopenthedoor!

S3：Letmecleantheroom!

S4：Let'shavesomequiet,please.

S5：Letuslookattheseviewsinmoredetail.

S6:Ihadtoletthemintothebuildingbecausetheyhadlosttheirkeys.

2.效果

学习的最终目的是应用，应用的最终目的是交际。教师在进行语法复

习的教学中应该将整个的教学活动化为一个交际的过程，激发学生的

兴趣，可以通过一些有趣的小游戏对学生进行复习教学，往往会达到

事半功倍的效果。在这种充满趣味的小游戏中，不仅让学生对语法的

知识进行了更加巩固的复习，加深了学生对于所学的语法知识的印

象，还锻炼了学生的口语表达能力以及对语法的实际应用能力，还能

培养学生的反应速度和