春光熠熠北师大版课件潮起

春光熠熠北师大版课件潮起一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中历史八年级下册第11课全面内燃时代的来临，第二子目汽车与飞机的发明中的内容：“19世纪80年代，德国人卡尔•本茨等人设计出内燃机。以内燃机为动力，本茨在1885年试制汽车成功。汽车的出现，迅速地扩大了人类的活动范围。”结合课下注释以及相关资料，补充完善相关内容。二、教学目标1.知识与能力：通过学生自主学习，掌握汽车、飞机的发明的历史意义。2.过程与方法：通过学生课前搜集相关资料、课堂展示，培养学生的搜集、整理、运用信息的能力。3.情感态度价值观：通过学习，感受科技发展给人类生活带来的巨大变化，增强学生的责任感和使命感。三、教学难点与重点重点：汽车、飞机发明的历史意义。难点：汽车、飞机发明的影响。四、教具与学具准备教师：课件、汽车、飞机发明的历史意义。学生：课前搜集相关资料、做好展示准备。五、教学过程1.导入：结合上一节课所学的第二次工业革命的相关内容，引导学生思考：汽车、飞机是什么时候发明的？它们的出现对人类生活产生了哪些影响？2.学生展示课前搜集的资料：学生分组展示所搜集的关于汽车、飞机发明的历史意义的相关资料，其他同学做好笔记。3.教师讲解：根据学生的展示，教师进行点评，并根据教材内容，详细讲解汽车、飞机发明的历史意义。4.课堂讨论：引导学生围绕汽车、飞机发明的影响，进行课堂讨论，分享自己的观点。六、板书设计汽车、飞机的发明历史意义：1.扩大了人类的活动范围2.改变了人类的生活方式3.推动了科技的发展七、作业设计1.根据本节课所学内容，完成课后练习题。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过学生课前搜集资料、课堂展示，教师讲解，课堂讨论等方式，使学生了解了汽车、飞机发明的历史意义，教学目标基本达成。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导，提高学生的课堂参与度。2.拓展延伸：结合本节课所学内容，引导学生思考：随着科技的不断发展，未来汽车、飞机会有哪些新的变化？学生可以进行课后调查、研究，下节课分享自己的成果。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注a.内燃机的发明时间和人物：19世纪80年代，德国人卡尔•本茨等人设计出内燃机。b.汽车的发明：以内燃机为动力，本茨在1885年试制汽车成功。c.汽车的历史意义：汽车的出现迅速扩大了人类的活动范围。d.飞机的发明：飞机的发明与内燃机的关系，以及飞机发明的历史意义。2.教学目标细节：关注三条教学目标的细节，特别是对学生能力、过程和情感态度价值观的要求。3.教学难点与重点细节：关注汽车、飞机发明的历史意义和影响这两个难点和重点。二、重点细节补充和说明1.内燃机的发明时间和人物：19世纪80年代，德国人卡尔•本茨等人设计出内燃机。内燃机的发明为汽车和飞机的发明提供了强大的动力，推动了人类进入了全面内燃时代。2.汽车的发明：以内燃机为动力，本茨在1885年试制汽车成功。汽车的发明改变了人们的出行方式，扩大了人类的活动范围，促进了社会经济的发展。3.汽车的历史意义：汽车的出现迅速扩大了人类的活动范围。它不仅方便了人们的日常生活，还促进了城市化进程，加快了社会经济的发展。汽车的发行为人们的就业、旅游、交流等提供了更多机会，极大地丰富了人们的生活。4.飞机的发明：飞机的发明与内燃机的关系密切。以内燃机为动力，美国的莱特兄弟在1903年成功试飞了第一架飞机，开启了航空时代。飞机的发明极大地缩短了地球上的距离，提高了人们的出行效率，推动了全球化的进程。5.汽车、飞机发明的影响：汽车、飞机的发明改变了人类的生活方式，提高了生活质量。它们的出现推动了科技的发展，带动了相关产业链的兴起，为经济发展注入了新的活力。同时，汽车、飞机的发明也对环境产生了一定的影响，如空气污染、交通拥堵等问题。6.教学目标细节补充：a.知识与能力：通过学生自主学习，掌握汽车、飞机的发明的历史意义，提高学生的历史知识水平。b.过程与方法：通过学生课前搜集相关资料、课堂展示，培养学生的搜集、整理、运用信息的能力。c.情感态度价值观：通过学习，感受科技发展给人类生活带来的巨大变化，增强学生的责任感和使命感。7.教学难点与重点解析：汽车、飞机发明的历史意义和影响是本节课的教学难点和重点。学生需要理解内燃机的发明对汽车、飞机发明的重要性，以及汽车、飞机发明对人类社会产生的深远影响。通过引导学生课前搜集资料、课堂展示、讨论等方式，教师可以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解内燃机发明、汽车试制和飞机首飞等重要内容时，使用生动、激昂的语言，以吸引学生的注意力。在讲述科技对社会发展的影响时，语调要温和，以便学生更好地吸收和理解。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在学生展示环节，给予每组学生适当的展示时间，并留出足够的时间进行讨论和提问。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，提问学生：“你们认为汽车和飞机的发明对我们的生活有哪些影响？”在讲解过程中，适时提问学生，检查他们对知识点的理解和掌握。4.情景导入：以图片、视频或故事等形式，创设情景，引导学生进入学习状态。例如，在讲解汽车发明