北师大版一年级古诗描红教学设计

北师大版一年级古诗描红教学设计一、教学内容北师大版一年级语文上册第七单元古诗描红，本节课选取了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，诗文简洁明快，意境开阔，适合一年级学生描绘和理解。教学内容主要包括诗句的意境描绘、生字词的学习、古诗的朗读与背诵，以及描红练习。二、教学目标1.让学生通过描绘诗句的意境，体会古诗的美感，培养学生的审美情趣。2.学习生字词，提高学生的认读和书写能力。3.指导学生正确朗读和背诵古诗，提高学生的语文素养。三、教学难点与重点重点：诗句的意境描绘，生字词的学习，古诗的朗读与背诵。难点：诗句意境的理解，生字词的书写，朗读与背诵的流畅性。四、教具与学具准备教具：PPT，录音机，毛笔、墨汁、画纸等绘画工具。学具：课本，练习本，文具盒。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示鹳雀楼的图片，引导学生观察图片，说出图片中的景物，为学生描绘诗句意境做准备。2.诗句意境描绘：教师引导学生朗读诗句，解释诗句中的景物，如“白日依山尽，黄河入海流”等，让学生通过绘画工具描绘出诗句中的景象。3.生字词学习：教师带领学生学习生字词，如“鹳雀楼”、“尽”等，让学生跟读、写汉字，加强记忆。4.古诗朗读与背诵：教师指导学生正确朗读古诗，注意停顿和语气，然后引导学生进行背诵。5.描红练习：教师发放描红练习，指导学生正确书写诗句，注意笔顺和书写规范。六、板书设计板书设计如下：鹳雀楼白日依山尽黄河入海流七、作业设计1.请学生用毛笔和颜料描绘出诗句中的景象。2.请学生正确朗读并背诵古诗。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在北师大版一年级古诗描红教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。这些重点和难点是学生学习和理解古诗的关键，也是教师在教学过程中需要重点关注和指导的部分。一、诗句意境描绘诗句意境描绘是本节课的重点之一。古诗的美感在于其意境的深远和丰富。教师在教学过程中应引导学生通过朗读、想象和绘画等方式，深入理解诗句所描绘的景象，感受诗句中的美。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，教师可以展示鹳雀楼的图片，让学生观察和描述楼上的景象，然后引导学生通过绘画工具将诗句中的意境描绘出来。这样的教学方式有助于学生更好地理解古诗，培养学生的审美情趣。二、生字词学习生字词的学习是本节课的另一个重点。古诗中常常包含一些生僻的字词，学生需要通过学习和练习掌握这些字词的正确书写和读音。在教学过程中，教师可以采用跟读、写汉字等方式，帮助学生加强记忆。同时，教师还可以通过编写练习题，让学生在实际运用中巩固生字词的学习。例如，可以让学生用新学的字词造句，或者编写一个小故事，以此来检验学生对生字词的掌握情况。三、古诗朗读与背诵古诗朗读与背诵是本节课的难点之一。对于一年级学生来说，正确朗读和背诵古诗需要一定的语言表达能力和记忆力。在教学过程中，教师应注重指导学生的朗读技巧，如停顿、语气等，并给予学生充分的练习时间。同时，教师还可以通过分组比赛、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高朗读和背诵的效果。例如，可以让学生分组进行古诗朗读比赛，或者选择几位学生进行角色扮演，让他们将古诗中的情景演绎出来。四、描红练习描红练习是学生书写能力的培养和提高的重要环节。在教学过程中，教师应指导学生正确书写诗句，注意笔顺和书写规范。教师可以示范书写，让学生跟随示范进行练习。同时，教师还可以提供一些书写指导，如如何握笔、如何运笔等，帮助学生掌握正确的书写方法。教师还可以定期检查学生的书写作业，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高书写质量。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗句意境时，教师应采用生动的语言和适当的语调，以激发学生的想象力和兴趣。可以通过描述景物的美丽和生动，让学生感受到古诗的美感。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，给予学生充分的练习和思考时间。可以设置适当的时间限制，确保每个环节的顺利进行。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和回答。可以通过提问的方式激发学生的思维，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。4.情景导入：在引入新课之前，教师可以通过展示相关图片、播放音乐或讲述一个小故事等方式，创造一个生动的情景，激发学生的兴趣和好奇心。教案反思：1.在诗句意境描绘环节，我是否充分引导学生通过朗读、想象和绘画等方式深入理解诗句所描绘的景象？2.在生字词学习环节，我是否有效地指导学生跟读、写汉字，并给予足够的练习机会？3.在古诗朗读与背诵环节，我是否注重指导学生的朗读技巧，并采取合适的教学方法提高学生的朗读和背诵效果？4