新苏教版除法验算攻略

新苏教版除法验算攻略一、教学内容本节课的教学内容为新苏教版小学数学四年级下册第五章“除法验算”的相关知识。具体包括：除法验算的概念、方法及其应用。通过本节课的学习，使学生掌握除法验算的基本方法，能够运用验算来检查除法运算的结果是否正确。二、教学目标1.理解除法验算的概念，掌握除法验算的方法。2.能够运用除法验算来检查除法运算的结果。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：除法验算的概念及其应用。难点：如何引导学生理解除法验算的方法，并能够独立完成验算过程。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、验算工具五、教学过程1.实践情景引入：教师通过一个实际问题引出除法验算的概念，如：“小明买了一本书，原价是36元，商店搞活动，打八折后小明支付了28.8元，请问小明是否支付正确？”2.知识点讲解：教师通过PPT展示除法验算的方法，引导学生理解除法验算的过程。如：36÷4=9，9×4=36，说明支付正确。3.例题讲解：教师通过PPT展示例题，如：45÷5=9，引导学生运用除法验算的方法进行验证。4.随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立进行除法验算，如：27÷3=9，54÷6=9等。5.学生展示：邀请几名学生上台展示自己的验算过程，并讲解其思路。6.板书设计：教师在黑板上列出除法验算的步骤，如：被除数÷除数=商，商×除数=被除数，让学生清晰地了解验算的过程。7.作业设计作业题目：2.找出一道除法运算题，并用除法验算的方法进行验证。答案：1.24÷3=8，8×3=24，验算正确；63÷7=9，9×7=63，验算正确。2.示例：68÷8=8.5，8.5×8=68，验算正确。8.课后反思及拓展延伸教师引导学生反思本节课的学习内容，巩固除法验算的方法。同时，鼓励学生课后探索除法验算在实际生活中的应用，如购物、计算费用等。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注新苏教版小学数学四年级下册第五章“除法验算”的内容主要包括除法验算的概念、方法及其应用。除法验算的概念是理解除法运算结果正确性的重要依据；方法是进行除法验算的关键，包括步骤和技巧；应用则是将除法验算运用到实际问题解决中，培养学生的实践能力。二、教学目标细节重点关注1.理解除法验算的概念：使学生能够准确地表述除法验算的含义，认识到验算的重要性。2.掌握除法验算的方法：学生能够熟练地运用除法验算的步骤，正确地进行验算操作。3.培养逻辑思维能力和问题解决能力：通过除法验算的学习，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，以及逻辑思维的条理性。三、教学难点与重点细节重点关注1.难点：如何引导学生理解除法验算的方法，并能够独立完成验算过程。这涉及到学生对除法运算内在联系的理解，以及验算步骤的掌握。2.重点：除法验算的概念及其应用。学生需要不仅理解验算的理论基础，还要能够将验算方法应用到实际问题中。四、教具与学具准备细节重点关注1.教具：黑板、粉笔、PPT。这些是教师进行教学演示和讲解的主要工具，需要精心设计板书和PPT内容，以便于学生理解和记忆。2.学具：练习本、笔、验算工具。这些是学生进行练习和验算的主要工具，需要确保学生的学具质量，以便于他们进行有效的学习和练习。五、教学过程细节重点关注1.实践情景引入：通过一个实际问题引出除法验算的概念，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。2.知识点讲解：通过PPT展示除法验算的方法，结合实例讲解验算的过程，让学生理解除法验算的原理。3.例题讲解：通过PPT展示例题，边讲解边演示验算过程，让学生跟随教师的思路理解和掌握验算方法。4.随堂练习：给出几道练习题，让学生独立进行除法验算，巩固所学知识，教师适时进行个别辅导。5.学生展示：邀请几名学生上台展示自己的验算过程，并讲解其思路，增强学生的自信心和表达能力。6.板书设计：在黑板上列出除法验算的步骤，形成板书，让学生清晰地了解验算的过程，方便复习和记忆。7.作业设计：设计具有针对性的作业题目，让学生在课后巩固所学，同时鼓励学生将验算方法应用到实际问题中。六、板书设计细节重点关注1.步骤清晰：板书应明确列出除法验算的步骤，如“被除数÷除数=商”，“商×除数=被除数”等。2.格式规范：板书应采用规范的数学格式，如使用正确的符号和术语，确保学生能够正确理解。3.重点突出：对于验算的关键步骤和注意事项，应在板书上进行突出标记，以便学生重点关注和学习。七、作业设计细节重点关注1.题目覆盖：作业题目应涵盖本节课所学的除法验算方法，让学生能够在实践中运用所学。2.难度适中：作业题目的难度应适中，既能够让学生独立完成，又能够起到巩固知识的效果。3.实际应用：鼓励学生将除法验算方法应用到实际问题中，如购物、计算费用等，提高学生的实践能力本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除法验算的概念和方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适度起伏，以吸引学生的注意力。在关键步骤和重难点处，可以放慢语速，加强语气，以帮助学生更好地理解和记忆。3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问，引导学生思考和参与。提问可以针对单个学生，也可以针对全班。在提问时，教师应注意问题的难