桂花雨苏教版全国赛课特等奖课程

桂花雨苏教版全国赛课特等奖课程教学内容：本节课的教学内容选自苏教版语文四年级上册第六单元中的一篇课文《桂花雨》。本课主要讲述了中国南方一个小镇上，孩子们在桂花盛开时节，摇桂花、晒桂花、品桂花的故事，表现了孩子们对桂花的喜爱和对家乡的热爱。教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。3.理解课文中的重点句子，体会作者对桂花的喜爱和对家乡的热爱。4.培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。5.学会观察和描述自然景物，提高学生的写作能力。教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。难点：体会作者对桂花的喜爱和对家乡的热爱，学会观察和描述自然景物。教具与学具准备：教具：多媒体课件、课文文本、生字词卡片、桂花图片。学具：课本、练习本、文具盒。教学过程：一、情景引入（5分钟）1.教师出示桂花图片，引导学生观察桂花的外形特点，激发学生对桂花的喜爱。二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，边读边画出生字词。2.学生交流生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读。三、课堂讲解（15分钟）1.教师引导学生逐段理解课文内容，讲解重点句子。2.学生跟读课文，体会作者对桂花的喜爱和对家乡的热爱。四、实践环节（10分钟）1.学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感。2.学生模仿作者的写作手法，观察并描述自己喜欢的自然景物。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。板书设计：桂花雨热爱家乡喜爱桂花作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.根据课文内容，写一篇关于自己喜欢的自然景物的短文。课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生观察桂花图片，激发学生对桂花的喜爱，从而导入课文。在自主学习环节，学生通过自读课文，画出生字词，提高了自主学习能力。在课堂讲解环节，教师引导学生逐段理解课文内容，讲解重点句子，帮助学生体会作者对桂花的喜爱和对家乡的热爱。实践环节让学生分角色朗读课文，模仿作者的写作手法，观察并描述自己喜欢的自然景物，培养了学生的观察能力和写作能力。课后，学生通过熟读课文和写一篇关于自己喜欢的自然景物的短文，巩固了课堂所学，提高了语文素养。拓展延伸：引导学生深入了解桂花的文化内涵，如桂花的象征意义、桂花诗词等。组织一次桂花主题的实践活动，如桂花手工制作、桂花茶制作等，让学生在实践中感受桂花的魅力，培养对家乡的热爱之情。重点和难点解析：1.学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。2.体会作者对桂花的喜爱和对家乡的热爱，学会观察和描述自然景物。3.教师如何引导学生逐段理解课文内容，讲解重点句子，帮助学生体会作者情感。一、朗读课文的技巧和方法朗读课文是理解课文内容的基础，为了让学生正确、流利、有感情地朗读课文，教师需要引导学生掌握一定的朗读技巧和方法。1.把握课文节奏：教师需要示范朗读，让学生感受课文的节奏。在朗读过程中，注意停顿、重音和语调的运用，使学生能够感受到课文的韵律美。2.关注生字词：在朗读过程中，教师要引导学生关注生字词，正确读音，注意声调、韵母的区别。对于容易错的字，可以让学生重复读，直到读准为止。3.带入情感：朗读课文时，教师要引导学生带入情感，体会作者的情感。可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生更加深入地理解课文内容。二、体会作者情感的方法1.重点句子解读：教师要引导学生关注课文中的重点句子，通过解读这些句子，帮助学生体会作者对桂花的喜爱和对家乡的热爱。例如，课文中有这样一句话：“桂花盛开，整个小镇都沉浸在桂花的香气中。”教师可以引导学生分析这句话，理解作者通过描绘桂花盛开的情景，表达了对桂花的喜爱和对家乡的热爱。2.联系生活实际：教师可以引导学生联系自己的生活实际，想象自己在桂花盛开的季节，感受桂花的香气，从而理解作者的情感。三、观察和描述自然景物的方法1.学习课文中的写作手法：教师要引导学生学习课文中的写作手法，例如，课文中描述桂花盛开的情景时，使用了“桂花盛开，整个小镇都沉浸在桂花的香气中。”这样的句子。教师可以引导学生模仿这种写作手法，用自己的语言描述自己喜欢的自然景物。2.组织实践活动：教师可以组织一次实践活动，让学生走进大自然，观察自己喜欢的自然景物，并尝试用文字描述出来。通过实践活动，培养学生观察和描述自然景物的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在朗读课文时，要注意语言的韵律和节奏，用抑扬顿挫的语调吸引学生的注意力，使学生在朗读中感受到文章的情感。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与，提高课堂效率。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。4.情景导入：以桂花图片导入，能够快速吸引学生的注意力，激发学生对桂花的喜爱，为后续学习课文做好铺垫。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了富有情感的课文《桂花雨》，使学生在学习过程中能够感受到作者对家乡的热爱，符合课程标准的要求。2.教学目标的设定：教学目标明确，符合学生的认知水平，能够全面提高学生的语文素养。3.教学环节的设计：课堂环节设计紧凑，由浅入深