北师大四年级应用题学习策略

北师大四年级应用题学习策略一、教学内容本节课的教学内容选自北师大四年级数学教材，主要涉及应用题的学习策略。具体包括第三章“解决问题的策略”中的第四节“用画图的策略解决问题”，以及第四章“分数和小数的应用”中的相关例题和练习题。二、教学目标1.让学生掌握用画图的策略解决问题的方法，提高解决问题的能力。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的数学素养。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：用画图的策略解决问题的方法。难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用画图策略进行解决。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、投影仪、教学课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一幅情景图，图中有若干人物和物品，引导学生观察并发现问题。2.例题讲解：教师讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用画图策略进行解决。3.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。4.小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得，教师参与并给予指导。6.课后作业：学生完成作业题，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：用画图的策略解决问题步骤：1.观察实际问题，找出关键信息。2.将实际问题转化为数学问题。3.运用画图策略，解决问题。4.检查答案，验证解题过程。七、作业设计作业题目：答案：1.3+5=8（个苹果）2.设x小时后两车相遇，则甲车行驶的距离为60x公里，乙车行驶的距离为80x公里。因为两车相向而行，所以两车行驶的总距离为60x+80x=140x公里。根据题意，两车行驶的总距离等于两车相遇时的距离，即140x=60+80。解方程得x=1。所以两车1小时后相遇。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，让学生掌握用画图的策略解决问题的方法。在教学过程中，学生通过观察、思考、讨论，提高了解决问题的能力。课后，学生可以通过完成作业题，巩固所学知识，并将所学策略运用到实际生活中。拓展延伸：教师可以引导学生运用画图策略解决更复杂的实际问题，如购物时如何计算总价最低、旅行时如何规划路线最短等。同时，教师还可以引导学生探索其他解决问题的策略，如列举、猜想等，培养学生的数学思维能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大四年级数学教材，主要涉及应用题的学习策略。具体包括第三章“解决问题的策略”中的第四节“用画图的策略解决问题”，以及第四章“分数和小数的应用”中的相关例题和练习题。这些内容是学生掌握数学知识，提高解决问题的能力的重要环节。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用画图的策略解决问题的方法。难点则是如何将实际问题转化为数学问题，并运用画图策略进行解决。这是因为学生在解决实际问题时，往往不知道如何下手，也不知道如何将实际问题转化为数学问题。因此，教师在教学过程中，需要引导学生观察实际问题，找出关键信息，然后将问题转化为数学问题，再运用画图策略进行解决。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，教师需要准备一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔、投影仪和教学课件。黑板和粉笔用于板书，投影仪和教学课件用于展示和讲解例题。学具包括练习本、铅笔和橡皮，学生需要用这些学具完成练习题。五、教学过程六、板书设计七、作业设计作业设计包括两个题目，一是运用画图策略解决小明和小华苹果数量的问题，二是解决甲车和乙车相遇的问题。这两个题目旨在让学生巩固所学知识，并将其运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师需要运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。对于重点内容，可以加重语气，以强调其重要性。同时，教师可以适当运用幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，可以适当留出时间让学生思考和讨论，以提高他们的参与度。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和回答。通过提问，可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行反馈和解答。4.情景导入：在引入新课时，教师可以运用生动的情景导入，激发学生的兴趣。例如，通过展示一幅与课程内容相关的图片或故事，让学生在实际情境中感受和理解知识。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既符合学生的学习需求，又具有一定的挑战性。2.教学目标的设定：教学目标要具体、明确，并与学生的实际学习情况相符。同时，要对目标进行适时调整，以保证教学活动的顺利进行。3.教学过程的设计：教学过程要注重启发式教学，引导学生主动探究和发现知识