教职工绩效考核工作实施方案

教职工绩效考核工作实施方案

为进一步深化学校内部人事制度改革，落实教职工岗位

目标责任制，激发教职工奋发进取、教书育人的积极性，客

观、公正、合理地评价教职工的德才表现、教育教学能力和

工作实绩，推进学校管理的精细化、规范化、科学化，结合

学校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则，通过建立

符合教育教学规律和教师职业特点的教师考核制度，全面、

综合、多元、科学考核教职工的德、能、勤、绩，充分调动

教师的积极性和创造性，激发教师的潜能，促进教师思想素

质、业务水平、工作能力不断提高，使广大教职工爱岗敬业、

关爱学生，创造优良的工作业绩。

二、考核对象

学校全体教职工。

三、考核原则

1,坚持实事求是，公开、公平、公正的原则。

2.坚持群众测评与组织评定相结合的原则。

3.坚持定量与定性评价相结合的原则。

四、考核的内容、标准和考核办法

绩效考核的主要内容包括德、能、勤、绩四个方面，具

体包括职业道德、职业能力（工作能力与水平）、工作表现和

工作业绩等四个方面。

（一）职业道德（此项成绩按10%计入绩效考核总成绩）

1.考核内容和标准：主要考评教师遵纪守法（遵守教

育法律法规、学校规章制度和教学行为规范），爱岗敬业（对

职业的认同感、敬业精神和事业心，教师的荣辱观、职业操

守和以身作则情况），关爱学生（对学生的态度、方式和责

任心），团结协作（大局意识和团队精神）等方面内容。要

求教师遵守《中小学教师职业道德规范》和《XX区教育局加

强教师职业道德建设的若干规定》，教书育人，为人师表。

2.考核办法：考核总分为100分。

（1）日常考核占30分。实行扣分制，违反《XX区教育

局加强教师职业道德建设的若干规定》，有下列情形之一的,

由考核委员会视其情节轻重研究给予扣分处理：

①工作责任心或工作作风差，或发生不良行为被投诉查

实的；

②不能基本完成工作任务，或在工作中因严重失误、失

职，造成重大损失或者恶劣社会影响的；

③因工作失职、渎职造成安全责任事故的；

④违反职业道德，体罚、变相体罚、侮辱学生造成一定

后果的;

⑤从事有偿家教、乱办班，或乱订、乱购教辅资料的；

⑥违反上级其他有关规定，需要进行扣分的。

情节严重的，将依据上级有关规定进行处罚。

(2)期末评议占60分。组织评议占30分；教师互评

占30分。评议标准为新颁《中小学教师职业道德规范》，

具体按照《XX区教育局关于教师职业道德考核工作的实施意

见》要求进行。

(3)学生评价占10分。满意率在90%及以上的记10分;

满意率在90%以下的，按满意率X10分进行计分。

(二)职业能力(此项成绩按20%计入绩效考核总成绩)

1.考核内容和标准：遵循教育规律，落实教学常规，

胜任所承担的教育教学工作；能够运用现代化教学手段，不

断提升信息化教学素养，努力提高教育教学水平，积极进行

教育教学研究，及时总结经验，不断提高教科研能力。

2.考核办法：考核总分100分。

(1)教育能力占10分。考评教师了解学生思想状况、

分析和解决学生问题的能力，组织德育活动的能力，与社区、

家长和学生的沟通能力等。

由考核委员会组织学生、家长对教师进行评价。满意率

在90%及以上的记10分；满意率在90%以下的按满意率X10

分进行计分。

(2)教师备课(电子备课与纸质备课同等对待)占25

分

①认真程度（10分）：教案项目齐全（课题、课型、教

学目标、重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计、作

业布置、教学后记等），备课内容实用，书写较认真。分优

秀（10分）、良好（9）、一般（8分）三个等次计分。项

目不全者，每缺一项扣1分。

②备课时数（10分）：备课时数与实授课时数相符，缺

一课时扣1分，扣完为止。

③集体备课和教研活动（5分）：积极参加集体备课和

学校组织的教研活动，备课组、教研组有记录。缺一次扣1

分，扣完为止。

考核小组每学期进行过程检查，每次检查结果全校通

报。学期得分为各次检查的平均分。

（3）课堂教学（含现代化教学手段的应用）占35分

①学校考核小组考核（25分）：依据课堂教学评价标准,

主要考核以下内容：教学基本功；教学思想；教学目标；教

学内容；教学过程；教学方法；教学效果。按照听课检查分

优秀（25分）、良好（23分）、一般（21分）记分。考核

小组每学期进行过程检查，每次检查结果全校通报。学期得

分为每次检查的平均分。

②学生评价（10分）：每学期组织一次，根据学生评价

情况分优（10分）、良好（9分）、一般（8分）记分。

（4）作业布置与批改占10分

学校考核小组考核（10分）：作业布置符合《山东省普

通中小学管理基本规范（试行）》和《XX区中小学教学工作

常规》的要求。

语文：必批作业为每课一练（备课组内统一）、作文（间

周大、小作文），大作文每学期全批全改不少于4次，其余

每次批改不少于三分之一；

英语、数学：必批作业为课下作业（每周4次）；

物理、化学：必批作业为课下作业（初二物理每周2次,

初三理化每周2-3次）；

道德与法治（思品）、历史、地理、生物等学科：课堂

内作业练习以《生活》为主，每课一练，全批全改，一般不

布置课外作业，可根据学生兴趣精选少量作业供学生完成。

批改要认真及时，批语有针对性和激励性。作业布置每

少一次或者每有一次没有全批全改扣1分。体育考查课间操

带操、课外训练情况，音乐考查校队训练和课外训练情况，

美术考查校园文化建设和课外辅导学生情况，信息技术考查

设备维护和课外指导学生情况。学校考核小组按照过程检查

分优秀（音、体、美、信息技术等教师所指导的学生在区级

及以上比赛中获得优秀成绩的）（10分）、良好（9分）、一

般（8分）记分。

（5）听课与评课占10分

①听课（5分）：不满三年教龄的青年教师每学期听评

课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上。

每少一节扣0.5分，扣完为止。

②评课（5分）：每学期评课不少于10次。评课要填写

评课表，内容要与听课表相符；要结合教师授课的情况，根

据新课标的要求，实事求是地进行客观评价，提出自己的建

议或反思。不符合要求，每少一次扣0.5分，扣完为止。

考核小组适时进行过程检查，公布检查结果，没有教研

组长签字的听课记录或评课不在统计范围。

（6）业务学习与专业发展占10分

①业务学习（5分）：有业务学习计划，学习笔记每学

期5000字以上。积极撰写教育教学论文、典型教育教学案

例、教学随笔、教学反思等。学校考核小组按照教师学习的

质与量分优秀（5分）、良好（4分）、一般（3分）记分。

②专业发展（5分）：考评教师全面掌握和拓展本学科

专业知识、提高自身综合素质的能力，了解和运用教育新理

念的能力，专业成长规划、业务档案填写更新等的规范程度。

由考核小组分优秀（5分）、良好（4）、一般（3分）三个

等次计分。

（三）工作表现

1.工作量（此项成绩满工作量30分，调节工作量5分。

以原始分计入绩效考核总成绩。）

（1）考核标准：承担足量的教育教学任务，乐于承担

组织安排的其他工作。教职工工作量标准按学校《教职工工

作量考核办法》执行。

（2）考核办法：依据学校《教职工工作量考核办法》，

根据学期或学年其完成工作量情况核定。

①满工作量计分方法为：达到基础工作量（14个标准课

时量），并能按要求完成备课、课堂教学、作业批改、单元

测试、课外辅导、听评课活动、业务学习等工作任务的，计

30分。

②个人工作量达不到满工作量的：

工作量得分=30-调节工作量得分

调节工作量得分二（基础工作量-个人工作量）/基础工

作量X5

③个人工作量超过基础工作量的：

工作量得分;30+调节工作量得分（超过5分的按5分计

算）

调节工作量得分二（个人工作量-基础工作量）/基础工

作量X5

2.考勤（此项成绩按10%计入绩效考核总成绩）

（1）考核标准：按学校《关于教职工考勤工作的暂行

规定》执行。

（2）考核办法：考核总分为100分，依据学校《关于

教职工考勤工作的暂行规定》，根据教职工学期或学年考勤

情况核定。

（四）工作业绩（此项成绩按30%计入绩效考核总成绩）

1.考核标准：完成教育教学计划，所任班级学生成绩的

合格率、优秀率达到预定目标；努力工作，积极进取，成绩

突出。

2.考核办法：考核基础分100分。

（1）育人效果占5分。主要考查教师在学生学习、道

德行为习惯养成、身心健康发展、班风学风培养以及对学习

困难或品行偏差学生进行教育等方面的工作，以学校对班级

的考核结果考核。依据班级考核成绩分优（5分）、良（4.5

分）、中（4分）记分，班主任使用其担任班主任的班级考

评成绩，其他任课教师使用其任教班级的平均成绩。

（2）教学效果90分（平均分占60分，合格率基础分

占15分，优秀率基础分占15分），实行过程考评与期末考

试成绩综合考评。

①平均分、合格率、优秀率的基础分核算方法以期末考

试考试成绩为准。教师学科平均分得分二60/该年级某学科标

准平均分X教师所任班级平均成绩；教师学科合格率得分

=15/该年级某学科标准合格率X教师所任班级合格率；教师

学科优秀率得分二15/该年级某学科标准优秀率X教师所任

班级优秀率。标准平均分、标准优秀率、标准合格率的确定:

以该学科去掉最后一名教师所教学生成绩的平均成绩为准。

每项得分最高不超过60分、15分、15分。

②提高幅度分：以期末成绩为依据，参照学生过程考评

考核提高幅度。确定起始状况：各学科以基础质量档案为基

准，①确定A1值。人1=学科某项（平均分、合格率、优秀

率）成绩/全校年级某学科某项（平均分、合格率、优秀率）

成绩。②考核现实状态：以期末成绩为依据，考核学科教学

质量状态，计算：人2=学科某项（平均分、合格率、优秀率）

成绩/全校年级某学科某次某项（平均分、合格率、优秀率）

成绩。③形成考核分值：A=A2/A1,按比值赋分，以（A—1）

X30进行加减记分。

③任课调整附加分：包括基础加分和奖励加分两部分。

基础加分以接班前班级学科平均分为参照，第一名加0分，

第二名加0.1分，第三名加0.2分，第四名加0.3分，第五

名加0.6分，第六名加0.8分，第七名加1分，第八名加1.2

分，第九名加1.4分，第十名加1.6分，第H"一名加1.8分,

第十二名加2分，第十三名及以后名次加2.2分。接班第一

学期按100%加分，第二学期按90%,第三学期按70%,第四

学期按40%,第五学期按20%加分，任教多个班级的按照平

均成绩计分。奖励加分以接班时所接班级的教学核算成绩为

参照，按照得分率计算，每提高一个百分点加0.1分，最多

加0.5分。

教学效果分工平均基础分+合格率基础分+优秀率基础分

+提高幅度分+任课调整附加分X10/3,超过90分的按90分

计算。

音乐、美术、体育、信息等学科教学效果：

考核分二教学效果分X70%+活动效果分X30%。其中，活

动效果分由考核委员会评定。

（3）突出贡献5分。

当年度被评为各级综合性荣誉称号的，或被授予（考核

通过的）同级学科带头人、教学能手或骨干教师（教学人员）

的，国家级记2.5分，省级记2分，市级记1.5分，区级记

1分，镇街道（区直学校）级记0.5分；

当学期获得与岗位工作有关的单项奖（不含辅导学生获

奖、各级学会颁发的），省级及以上记1.25分，市级记0.75

分，区级记0.5分，镇街道（区直学校）级记0.25分，各

级各类培训研修优秀学员或先进个人按同级减半记分，当学

期教研组（备课组）获得与岗位工作有关的集体单项奖（不

含辅导学生获奖、各级学会颁发的），省级及以上记1.25

分，市级记0.75分，区级记0.5分，镇街道（区直学校）

级记0.25分，组长记满分，成员减半记分；

当学期被评为优质课奖或教师技能比赛获奖的，省级及

以上记1.25分，市级记0.75分，区级记0.5分，镇街道（区

直学校）级记0.25分，举行公开教学的减半记分；

积极参与各级教育教学课题研究，并能按时结题的，结

题的当学期，省级及以上记1分，市级记0.5分，区级记0.25

分，课题主持人记满分，成员3人（含3人）以内的减半记

分，成员4人及以上的按四分之一计分；

当学期论文发表（教育期刊发表）的，省级及以上记1

分，市级记0.5分，区级记0.25分，评奖论文、经验介绍

（教育部门组织的）减半记分，器乐类比赛获奖的按同级获

奖论文记分，语文报等辅导性报纸发表的文章，按同级发表

论文减半记分；当学期为学校做出特殊贡献的记1—2分（由

学校考核委员会认定）。

每项只记一次最高分，累计不超过5分。

五、有关问题的说明

（一）非教学人员缺项部分的考核

1.“职业道德”考核中“学生评价”部分的成绩，可

按照“期末评议”成绩进行折合。

2.其他缺项部分共计78.5分（职业能力20分，工作

量30分，育人效果1.5分，教学效果27分），可采用考核

小组评价和服务对象评价的办法，对其履行岗位职责情况、

服务质量、服务态度和工作实绩进行打分，具体考核办法为：

由被评议人述职后进行评价，其中考核小组评价占50%,服

务对象评价占50%o

3.非教学人员的缺项部分评价得分与一线教师的同类

项目得分类比后，作为非教学人员缺项部分的实际得分。（类

比方法：教学人员按照3：5：2的比例，非教学人员按照2

：4：4的比例依次划定出的优秀、良好、一般三个等次，非

教学人员与教学人员同等次类比。教学人员的平均分应高于

非教学人员的平均分。）

（二）一人多个岗位的。要同时考核，按照工作任务轻

重比例加权计分。

六、考核程序

1.成立组织。学校成立绩效考核工作领导小组和考核委

员会，负责对绩效考核工作的领导和组织实施。考核委员会

由班子成员、教育干部和教职工代表组成，校长任主任，成

员20-25人，由教职工大会或教代会民主推选产生，其中

教职工代表不少于2/3。

2.量化核算。考核委员会根据学校考核方案进行核算计

分。

3.公示备案。对考核委员会综合评定的结果进行公示，

并报上级主管部门审批备案。

4.考核以学期为单位进行。

七、考核结果的使用

教职工绩效考核结果是教师绩效工资分配的依据，同时

作为教职工专业发展、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表

彰奖励等工作的重要依据。

3.《关于进一步规范考勤工作的通知》

为进一步规范考勤方式，严肃工作纪律，形成爱岗敬业、

诚实守信的良好氛围，预防弄虚作假、懒散懈怠的不良风气

的产生和蔓延，经学校校长办公会议研究，特对考勤工作做

出进一步规范和要求，望全体教职工认真领会，严格遵守。

一、考勤基本要求

1.按时签到签退。

2.严格请销假手续，严禁无故迟到、早退、擅离工作岗

位。

3.禁止在考勤工作中弄虚作假。

4.教育干部在请销假手续审核、签批以及查岗、公示等

考勤工作中，要严肃认真，确保公开公正。

二、请假

1.教职工请假先由年级主任或处室主任批准，再找分管

领导签批，缺一不可；请假两天及以上的，先由年级主任或

处室主任批准，再由校长签批。中层干部请假先由分管领导

签批，再找校长批准。副校级领导请假，由校长签批。病假

超过一周的，须出具区级以上医院诊断证明；病假两周以上、

事假一周以上的，由学校提出意见，并附区级以上医院有效

证明，报区教体局政工科备案。

2.要事前请假，禁止请“好汉假”。凡教职工在岗时因

事、因病确需请假的，在履行请假手续后方可离岗。不在校

园，确需请假的，要向包级（分管）校长口头请假，说清请

假理由和请假时长，其他人员无权同意。教师请假影响上课

的，必须先调好课；是班主任的，要先做好班级管理委托工

作，年级主任记录备案。不写请假条或未经签批自行离岗的,

按旷课或旷工处理。准假后，请假条第一联暂且自存，第二

联交年级主任存档（行政后勤人员交办公室）。

3.教职工口头请假的，请假到期返岗后，要立即补写请

假条，并找准假领导签字。补写请假条超过半天的，超出时

长视为旷工。

4.禁止无正当、充分理由随便请假。写请假条时，必须

填写完整、清楚、具体。要如实写清事由，不得笼统地写“事

假”或“病假”。学期末，除了公示考勤成绩外，还要公示

考勤次数，作为师德民主评议和组织评议的参考依据之一。

5.除特殊情况下可由配偶、亲属代为请假外，任何人不

得找他人代为请假。

6.禁止找学生送请假条。

三、销假

严格销假手续。请假到期后，请假人员要按时返回工作

岗位，持请假条第一联找原准假校级领导销假。销假手续完

成后，将该请假条送交年级主任（行政后勤人员交办公室）。

不按时销假的，超出请假截止时间的部分，视为旷工。

四、请销假审批

1.教育干部审批请假要严格。凡请假时间不具体、理由

不清、不充分以及随便找人代为请假的，一律不得签批。

2.教职工销假时，按时返岗的，要写清“按时返岗”，

同时签名、写清时间。未按时返岗的，年级主任要通知（行

政后勤人员由办公室通知）请假人立即返岗、销假。未按时

返岗人员销假时，审核领导要写清超假部分的时长（请假截

止时间至销假时间的时长）。

3.补写请假条超过半天的，教育干部在签名时，还要写

清超出的时长。

五、查岗

教育干部要坚持每天查岗。查岗要全面，防止遗漏。要

在查岗表上写清查岗时间及查岗人，在岗与不在岗标识要清

楚。查岗结束20分钟后（不得超过30分钟），查岗人员随

即在工作交流群内公布查岗情况。凡查岗时不在工作岗位

的，一律按不在岗反馈。

六、签到、签退

教职工要在规定时段内签到签退。非迟到早退、确因工

作原因忘记签到签退的，可以填写《漏签审批单》，写清漏

签原因，找当天带班领导审核确认。审核同意的，视为未漏

签。理由不正当的，不予确认。

七、考勤记录的上交

1.每周末，年级主任、处室主任要将本周内教职工请假

条第一联上交办公室，不得遗漏。

2.查岗人员在查岗公示完成后，要及时将查岗表送交办

公室。

八、责任追究

凡发现教职工在考勤工作中有编造理由、写虚假手续等

虚假欺骗行为以及教育干部考勤失职等现象的，视情节轻重

给予批评教育、通报及至纪律处分。

4.《XX市XX实验中学班级考核细则》

一、班级考核分值设置（如下图）

班

安德主艺好人公值

学习全■ix-任体好事物班文明合计

常规管理30

管理管活材竞特殊管出班级100+

理动料赛贡献理勤

课每评

卫纪

间■-次

30生检101525233

操得1

1010

10分

、考核办法

1.学习管理共30分，由教导处提供成绩。其中，期中、

期末考试成绩共25分，分别占30%、70%o三报三刊、班级

管理员会议出勤、多媒体卫生检查各1分，图书借阅2分。

2.常规管理共30分，由学生会干部提供。卫生、课间

操、纪检分别是10分。

3.安全管理共10分，其中安全教育平台每完不成1人

次扣0.2分。出现校园欺凌、打架斗殴、敲诈勒索、内引外

联、携带手机、抽烟喝酒、携带管制刀具等危险物品等等情

况，视情节轻重，分别扣除1—10分。班级或者班级之间的

矛盾交由政教处处理的每次扣0.5分。

4.德育活动共15分。根据学期开展活动上交材料，完

成分为4分，质量分6分，质量分评选优良二个等级，赋分

为6分、5分。每缺项1次扣0.5分；团队活动5分，包括

校园文明监督岗2分、团队活动2分、主题团队会1分，按

要求参加，根据团委检查情况酌情赋分。

5.班主任材料共2分，主要包括班主任计划、总结、

道德银行报表、班主任手册等。每缺少1项扣0.5分。

6.艺体竞赛共5分，其中校运动会2分，运动会成绩

用名次分依次赋分。如第一名2分，第二名1.95,依次类推。

比赛类3分，根据本学期所有参加比赛得总人数，确定出每

人人次的得分情况。假如本学期所有比赛共出动学生100人,

则每人得分为3/100分。

7.好人好事每人次得0.1分，最高2分，特殊贡献可

酌情赋分，最高不超过3分。

8.公物管理共3分，由后勤提供。

9.班主任值班出勤共3分，主要是班主任日常楼层、

食堂值班、班主任会议、学生重大集会等，由学校领导、政

教处、团委组织检查、抽查，每缺席1次扣0.5分。

10.每月根据日常考核评选文明班级，每次得1分，计

入学期和学年班级考评中。此项分在总分100分之外。每月

评选数量：初一8个，初二初三各7个。

三、班级考评成绩的使用

班级考核成绩作为评选文明班级、优秀班主任的依据。

5.《XX市XX实验中学教学常规》

为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使

教学工作的安排、检查、评估有所遵循并使学校教学工作逐

步走上科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管

理水平，实现学校管理的制度化，结合我校情况，特修订《XX

市XX实验中学教师教学常规》：

一、基本原则

（一）坚持全面发展教书育人的教育观

在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高

教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培

养德、智、体诸方面全面发展的建设者和接班人，迎接新课

改的挑战。

（二）坚持学生为主体，教学为主导的教学观

新课程改革的核心是促进学生学习方式和教师教学方

式的变革，教学是师生的双边活动，在整个教学过程中，要

坚持学为主体、教为主导的教学观.教师要有计划、有步骤、

有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化

为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就是

我们的教学要实现三个转变：由重知识传授向重学生发展转

变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过

程转变。学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，

合理安排，统筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维

自主探究的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有

积极自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造思维

的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。

二、具体要求：

(一)制订教学计划

教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保

证。教学计划应包括学年(学期)计划、单元(章节)计划和课

时计划。

1.制订教学计划要做到“三熟悉”。

(1)熟悉课程标准。通过学习课程标准，明确本学科的

教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循

的原则等.

(2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，

把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教

学要求和教学重点难点。

(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生的“双基”、“能

力”、“学风”、“学法”四个方面的情况。

2.学年（学期）和单元（章节）教学计划要具有以下主要

内容：

（1）学生基本情况分析。（2）教材分析（含教学目标、教

学重点和难点等）。（3）完成教学任务、深化教学改革、提高

教学质量的措施。（4）教学进度，每周课时进度安排。

（二）备课

备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。备课

要有三个步骤：

1.个人备课。个人备课要做到“五备”：

（1）备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目

的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。

（2）备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容

和内在联系，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中所处

的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。

（3）备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实

际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生

解决疑点、难点和重点，做到因材施教。

（4）备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代

化教学手段，注重教学实效。

（5）备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅

要注重教法，更要注重研究学生的学法。要科学地启发、引

导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能

力。

2.集体备课。依托“全区同备一节课”活动，要在个人

备课的基础上，以备课组为单位利用教研活动时间进行集体

备课，要做到“三定”、“五统一”。“三定”即：定时间

（教研活动时间）、定内容、定中心发言人。“五统一”即:

统一教学目的、统一重点和难点、统一“双基”和“能力”

要求、统一达标题目及考核标准、统一课时安排并提出改进

教法的建议。

3.编写教案（学案）。在个人备课和集体备课的基础上,

写好教案（重在学案）。教（学）案项目齐全（课题、课型、

教学目标、重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计、

作业布置、教学后记等），备课内容实用，条理清楚。

教师须提前一周写好教（学）案，完成备课任务。课后

必须及时写好课后反思，记录教学过程中发现的困惑或存在

的问题，以便教研活动时共同讨论解决。无教案不能上课，

教导主任、年级主任、教研组长和备课组长负责检查教案，

学校每学期至少检查两次。

（三）课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方

针，实施素质教育的主渠道。

1.课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：

（1）四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能

力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面

发展和发挥个性特长的有机结合。

(2)六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当；

教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着

眼于教学效果，使学生学得积极主动。

2.要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点

分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。

3.要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教

会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。

4.要严密组织教学过程，精心设计、安排有序，不迟到,

不拖课；要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语

言清晰，坚持运用普通话教学；对学生要满腔热情，尊重学

生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。

5.要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。要求

学生抓住预习、听课、实践、讨论、总结、练习六大环节，

并掌握“三先三后”、“一总结”的学习方法，即先预习、

后听课，先思考后回答问题，先实践后总结；学完一个单元

要及时归纳总结，把知识系统化。做完作业后要体会方法和

思路，最后再听讲评。

6.依据课堂教学评价标准，对教师主要考核以下内容：

教学基本功；教学思想；教学目标；教学内容；教学过程；

教学方法；教学效果。

（四）作业设置和批改

做作业是学生运用知识锻炼能力的实践活动，是使学生

牢固掌握知识和技能的重要手段，是教师检查教学效果，掌

握反馈信息，及时弥补知识缺漏，不断改进教学的必要措施。

作业布置要符合《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》

和《XX区中小学教学工作常规》的要求。语文学科教师必批

作业为每课一练（备课组内统一）、作文（间周大、小作文），

大作文每学期全批全改不少于4次，其余每次批改不少于三

分之一；英语、数学学科教师必批作业为课下作业（每周4

次）；理化学科教师必批作业为课下作业（初二物理每周2

次，初三理化每周2-3次）；思品、历史、地理、生物等学

科课堂内作业练习以《练习册》为主，每课一练，全批全改,

一般不布置课外作业，可根据学生兴趣精选少量作业供学生

完成。批改要认真及时，批语有针对性和激励性。

1.严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，

严格控制课外作业量，每天作业不能超过90分钟。增加学

生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。要求教

师分层次布置作业，提倡布置弹性作业。

2.设计作业要符合课程标准和学生学习实际，目的要明

确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复

练习，要有科学性和系统性。

3.作业批改要及时。对学生在知识和能力上的缺漏和失

误要及时纠正和补救，一般情况下要力争全部批阅。从教改

的角度出发，适量指导学生相互批改，发现同学作业中存在

的错误以便自我订正。

4.教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题

做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。

5.对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成

良好习惯。

6.作业评价为甲乙丙丁（英语为ABCD）,每次学生作

业批改过后必须注明批改时间。

（五）课后辅导

课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重

要措施。

L从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后,

要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩

四个方面，对学生进行分类辅导。

2.分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同

班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，

使全体学生分别得到提高。

3.师生有效配合，实施辅导计划。对优秀学生，要教给

其学习方法，并重点辅导其自学；对边缘学生，要注意开发

其智力因素和非智力因素；对弱科学生，要针对学生存在的

实际问题，耐心细致的搞好个别辅导。课后辅导只有在保证

课堂教学质量的前提下才能发挥其理想作用，不应将课外辅

导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅导时间。

（六）复习和检查

复习和检查是搞好教学的重要环节。通过复习和检查可

以使学生系统地巩固知识，了解学生掌握和运用知识情况，

了解学习和思维方法情况，了解教学效果，从而改进教学。

1.要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、

运用率。

2.要加强平时提问，从而督促学生及时复习巩固所学知

识。

3.搞好阶段复习和测试。（1）测试前教师要拟好复习

计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有

的基础上得到系统和提高。（2）严格控制测试次数，期中、

期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证

各科测试成绩客观，有效。（3）命题要紧扣课程标准、教材,

面向大多数学生，难易得当，覆盖面要广，题型要新颖，富

有变化，要加大能力方面的考核内容，体现课改精神。（4）

测试后要及时分析总结，各学科要对测试情况进行质量分

析，任课教师要对学生的测试情况进行分析总结，然后进行

有针对性的纠正和弥补性辅导。

6.《XX实验中学财务管理制度》

为了规范我校财务行为，加强财务管理，提高资金使用

效益，促进我校事业发展，根据我校具体情况，制定本制度。

一、财务管理的基本原则、任务

1.财务管理的基本原则是：贯彻执行国家有关法律、法

规和财务规章制度，坚持勤俭办学的方针，正确处理事业发

展需要和资金供给的关系，国家、集体和个人三者利益的关

系。

2.财务管理的主要任务是：合理编制学校预算，并对预

算过程进行控制管理和结算；合理配置学校资源，努力节约

开支，加强核算，提高资金使用效益，加强资产管理，防止

国有资产流失；建立健全学校内部管理制度；如实反映学校

财务状况，对学校经济活动的合法性，合理性进行监督；按

规范做好账目、单据、报表等工作，并接受上级相关部门的

财务检查。

二、财务管理体制

1.学校财务管理体制是：“统一领导，集中管理”，财

务工作实行校长负责制。

2.学校财务室为学校的单一财务机构，在校长领导下，

由学校财务负责人（副校长）统一管理学校的各项财务工作,

具体事务由学校财务室主任主持，学校设会计1名，出纳1

名。

3.学校财务室应根据会计业务的需要以及学校实际情

况，明确分工并制定人员岗位职责，每学期对财务人员的岗

位职责的履行情况进行必要的考核。

三、预决算及收入管理

1.学校预算的依据是事业发展计划和任务编制的年度

财务收入计划。学校财务室应在每年的一月前按有关规定编

制好下上年度的财务结算和本年度的财务预算。

2.各处室根据实际情况提报预算申请，由学校财务室统

一编制预算，预算编制必须坚持“量入为出，收支平衡”的

原则。收入预算坚持积极稳妥原则，支出预算坚持统筹兼顾,

保证重点，勤俭节约的原则。

3.学校收费实行一费制。收费按有关文件执行，坚决制

止乱收费和私设“小金库”。

4.按照上级财务规定，严格执行“收支两条线”，学校

的收费资金先缴财政专户，转回后方可使用。

5.年末，按学校收支情况对全年收支进行决算。

四、