《谏逐客书》统编版高中语文课件1

《谏逐客书》统编版高中语文课件1一、教学内容本节课选自统编版高中语文教材，具体章节为《谏逐客书》。详细内容包括：对《谏逐客书》的作者、背景进行介绍，对文本进行深入解读，分析文章的论证手法、语言特色，以及文章所反映的历史背景和社会意义。二、教学目标1.理解《谏逐客书》的作者、背景，把握文章的主题思想；2.分析文章的论证手法、语言特色，提高学生的文学鉴赏能力；3.通过对文章的学习，培养学生的批判性思维和独立思考能力。三、教学难点与重点教学难点：文章的论证手法、语言特色的分析。教学重点：文章主题思想的把握，以及批判性思维的培养。四、教具与学具准备1.课件：包括《谏逐客书》的原文、注释、译文及相关图片；2.学生准备：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过一个实践情景引入，让学生思考在现实生活中如何用批判性思维看待问题；2.作者、背景介绍：介绍韩愈及其所处的时代背景，为学生理解文章打下基础；3.文本解读：带领学生逐步解读文章，分析文章的论证手法、语言特色；4.例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识；5.随堂练习：设计相关练习，检验学生对文章的理解程度；7.课堂小结：回顾本节课所学内容，布置作业。六、板书设计1.《谏逐客书》2.作者：韩愈3.主题思想：批判性思维4.论证手法：对比、排比、设问等5.语言特色：雄浑、激昂、严谨七、作业设计1.作业题目：结合《谏逐客书》的内容，谈谈你对批判性思维的认识。答案：批判性思维是一种对事物进行深入分析、理性判断的能力。在现实生活中，我们要学会用批判性思维看待问题，不盲从、不偏听偏信，从而形成自己的独立见解。2.课后阅读：阅读韩愈的其他文章，了解其文学成就。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及对教学难点的把握；2.拓展延伸：引导学生关注社会热点问题，运用所学知识进行思考和分析，提高学生的批判性思维和独立思考能力。重点和难点解析1.教学难点：文章的论证手法、语言特色的分析；2.教学重点：文章主题思想的把握，以及批判性思维的培养；3.作业设计：结合《谏逐客书》的内容，谈谈对批判性思维的认识；4.课后反思及拓展延伸：引导学生关注社会热点问题，运用所学知识进行思考和分析。一、文章的论证手法、语言特色分析1.对比手法：韩愈在文章中多次使用对比手法，如“秦穆公求贤若渴，故能并国十四；孝公任用商鞅，故能变法自新。”通过对比，突显了逐客行为的错误。2.排比手法：如“内有赵高之乱，外有荆轲之刺，中间则有李斯、蒙恬之徒”，形成了强烈的语势，增强了文章的感染力。3.设问手法：文章中的设问，如“何为而至于此极哉？”引发读者思考，使论证更加严密。二、文章主题思想的把握1.逐客行为的错误：文章通过对比、排比等手法，揭示了逐客行为的错误，强调了国家兴亡与人才的关系。2.重视人才：文章提倡尊重人才、重用人才，这是国家繁荣昌盛的关键。3.批判性思维：文章在论证过程中，展示了作者对问题的深入分析、理性判断，这是批判性思维的体现。三、作业设计1.结合文章内容：引导学生从文章中汲取批判性思维的启示，联系实际生活，谈谈对批判性思维的认识。2.答案指导：在作业答案中，强调批判性思维的重要性，指导学生在现实生活中运用这一思维方式。四、课后反思及拓展延伸1.反思教学效果：教师应从学生的课堂表现、作业完成情况等方面，反思教学目标的达成情况，针对存在的问题进行调整。2.拓展延伸：引导学生关注社会热点问题，运用所学知识进行分析，提高学生的批判性思维和独立思考能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语调的起伏，突出重点内容，让学生更容易关注到关键信息；2.适当运用停顿，给学生留出思考和消化的时间；3.语速适中，确保每位学生都能听清楚讲解。二、时间分配1.合理安排各环节的时间，确保教学内容充实且不紧张；2.在重点和难点部分适当增加时间，让学生有更充分的理解和吸收；三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考；2.针对不同难度的问题，给予学生适当的思考时间；3.鼓励学生发表自己的观点，对学生的回答给予积极评价和指导。四、情景导入1.设计与实践相关的情景导入，激发学生的兴趣和思考；2.通过情景导入自然过渡到本节课的主题，让学生感受到文章与现实生活的联系；3.导入过程中注意引导学生关注批判性思维的重要性。教案反思一、教学内容：1.是否涵盖了《谏逐客书》的所有重点和难点；2.教学过程中是否突出了文章的论证手法、语言特色以及主题思想。二、教学方法：1.是否运用了合适的教学技巧，如语言语调、时间分配等；2.课堂提问是否具有针对性和启发性，是否充分调动了学生的积极性；3.情景导入是否成功吸引学生的注意力，与本节课主题的联系是否紧密。三、学生反馈：1.学生对本节课的兴趣和参与度如何；2.学生对文章的理解程度，以及对批判性思维的认识；3.学生作业的完成情况，对文章