高中数学教师研修学习心得体会（9篇）

高中数学教师研修学习心得体会（9篇）

高中数学教师研修学习心得体会[篇1]

培训的内容为高中数学教学策略一一美育、德育、生涯与学

科教学之间的融合渗透，内容上从多个角度认识数学也多个角度

的输出数学，打破了数学只是计算，只是为了考试，只为了更深

的逻辑的误解。

培训的主要内容分为三大部分：第一部分，分析了高中数学

教学中存在的问题，包括数学教师与学生是矛盾组合体，家长和

学生对数学的认识，教学方法不当产生的问题等；

第二部分，从数学中存在的美以及美好的事物中看不见的数

学两方面，来讲述数学教学中美育，从德育的角度看数学，在数

学的教学中融入了美育与德育；

蒙娜丽莎的美遗世千年，黄金比例构图的美流传永久。

第三部分，基于新课标的改革，学生所学习知识要与未来职

业进行连接，这就要求教师不仅了解新课程标准和考试大纲还要

明确国家政策指引，要了解学生性格，激发兴趣，帮助学生厘清

价值观，挖掘潜能。

经过这次培训，对数学有了新的视角，数学可以看作是符号

间的哲学，数学的美不只于逻辑，概念、公式、体系，有限美、无

限美、类比美、简约美等，从不同角度可以看到数学中隐藏着的

德育，同时也使得我在新课程改革中，原本的迷惑有了新的方向

和认识。

高中数学教师研修学习心得体会【篇2】

这一学期的拓展课是“高中数学思想学习的方法好研究”。

老师最少的题量为我们分析讲解最典型和常见的题型，帮助我们

摆脱题海之苦，提高数学成绩。

通过本学期拓展课的学习，我能大概了解、掌握了部分的高

中数学的学习方法。多层次、多角度、多交叉、多广度，深度上对

知识加以拓展和提高，并且能在平日学习数学的过程中有所拓宽

和发展，对课堂内容知识的归纳，总结，梳理等方面有进步，培

养了自己对数学学习的兴趣好良好的习惯。

在学习到解决数学问题的方法和思路的同时，对一些在课堂

上或是平时不懂、迷惑的地方进行探讨，更好地加强了对知识点

的理解和应用。例如数学思想中的“分类讨论”，“函数数学在

不等式中的应用”，“参数问题”等有了深一步的研究好拓展，

便于让我在今后的数学学习中加以应用和解答。臂如：

①对于参数问题的学习，我们通过学习不同的例题，通过研

究、分析得到解决这一问题的主要方法与途径一一分离参数，变

换主元等常用的解题方法。

②对分类讨论这一问题的研究：引起分类讨论的原因主要是

由于存在不确定的元素及公式，概念的分类……，并研究了基本

步骤等等。

总之进入高中以后，数学学习的方法好内容都有了很大转变,

题目的难易程度也比以前有了很大的提高，及时消化吸收新知识,

复习巩固旧知识也成了我的困扰。但通过此次学习，我发现数学

学习其实是有径可循。对于一些问题要予以归纳总结，并作一些

相配套的练习，以达到巩固效果。一学期来，我收获了很多，尤

其在学习方法上有了系统的概念，能够更好地高中的数学学习。

高中数学教师研修学习心得体会[篇3]

—年—月—日，—市高中数学教研室组织全市各高中骨干教

师在—三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线

与圆的位置关系”；一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判

定”。

两位老师都有很扎实的教学功底，在提高学生课堂上的参与

程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师

生配合默契，学生的情绪高涨，两节课都在和谐、紧张的气氛下,

既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。

其中很多方法与细节的处理，值得我学习和回味。专家老师们的

精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己

在教学中的实际情况进行对照，使我感受颇多，受益匪浅。

学案分三部分：预习案、课堂案和巩固案。教师于每节课后

布置本节课的巩固案和下节课的预习案；上课时，根据学生自学时

提出的问题或教师上课前利用自学检测收集的信息，结合本节课

的重点、难点进行精讲答疑，课堂上采用“学生为主体，教师为

主导”的探究性学习模式。

长期以来，在实际教学过程中，教师的主导地位一直在挤压

着学生的主体性，不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地

位。所以，人们过多地重视、强调-教师的教学技巧，过多地依靠

教师的能力而缺乏有效的、容易仿效的机制。学案的提出，在很

大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培养得到教学

过程结构的保证，也使教师的教学主导作用得到了有效（而且有形

的体现。“学案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主

体性，培养学生学习能力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，

以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教

学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的

自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助

交流，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论，我

对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方

式有了切身的体会。

这篇高中数学教师听课心得体会总结范文中可以看出数学授

课并不是一成不变的，辛勤的园丁们不辞辛苦从一代代的经验中

不断总结、提升教学质量，增强学生学习的主动性。

高中数学教师研修学习心得体会【篇4】

一学期以来，本人热爱工作，严格要求学生，尊重学生使学

生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教育教学水平。为

了使的自己的教育工作能够更好的进行，现对本学期的工作如下:

一、教学方面

1、要认真领会“三位一体”课堂教学模式改革。在教学改革

中，教师是关键，教师对“三位一体”的理解与参与是推进改革

的前提。

2、合理使用讲学稿，进行二次备课，提高课堂效益。对讲学

稿内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必

须处理的。根据所教班的学生实际情况灵活使用，才能在教学中

少走弯路，提高教学质量。对讲学稿中不符合学生实际的题目要

作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，

如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、在课前预习。课前预习时教学中的重要环节，学生课前预

不预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一点，

我的做法如下：

本节主要的概念有哪些；

本小节还有哪些定理、公式，他们是怎么得到？看过后你能否

重述一遍吗？

对照课本的例题，你能否完成讲学稿上的习题。

通过预习，你有什么困惑，写在讲学稿。

课后复习、反馈练习中培养学生自学能力。在学完一课、一

单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以

便正确反馈教学效果。

注重基础。我所教的两个班，初中的基础差，高中的知识对

他们来说就更增加了难度，因此，不管是备课还是备练习，我都

注重基础，注意引导他们从基础做起，让人人有的学，让人入学

有获。

二、存在困惑

1、教材内容多，课时又不足，教学时间紧，没足够时间给学

生讲评练习题。

2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更

少巩固练习的时间。而且学生基础差，知识内容需要补充的内容

有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根与系数

的关系；根式的运算；解不等式等知识。

高中数学教师研修学习心得体会[篇5]

本学期来，我担任高二年级—班和一班五班数学教师一职。

本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做

好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，

严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从

而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任

务。

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念、坚持每周业务学

习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不

断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结

合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，

又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，

丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪

潮的洗礼。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了人的

发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，

构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊

重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生

学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出

发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了

良好的效果。

三、教学研究

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成

败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，

我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，

大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效

果，具体表现在：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料,

力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常

注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对高二年级学生特点，以愉快式教

学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主

线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验,

提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起

讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学

期，自己执教的公开课，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵

的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎

么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，

及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

高中数学教师研修学习心得体会【篇6】

高中生在数学课堂里看不懂、听不懂的到底约占百分之几十

几？我认为，只要不是一个县、市的一流学校，这个百分数要超过

70%!这绝不是危言耸听！就是完完全全放弃了数学学习的也超过

30%!这部分学生，说是在读高中，而事实上，至少就学习数学而

言，他们学不到任何知识与方法。

在数学课堂上，他们要么看其他学科书籍，要么钻进网络小

说里，要么把注意力投向十指尖或头发尖，要么看着老师或黑板

或某同学或教室外发呆一一有这些行为表现的学生还算是肯读书

学习的人，还不是放弃数学学习的人，只是学不了数学而已；那些

完全放弃了数学学习的呢，要么讲小话嬉笑，要么动手脚吵闹，

要么就趴着睡觉；有条件的则使用学习机或手机上网、玩游戏！

有人要问：对这些现象老师都不管吗？老师不是不管。对有些

学生而言，无论老师采取集体的说理还是单独的谈话，无论老师

有针对性地教育管理三次、四次还是十几次、几十次，也很难奏

效。说实在的，这部分学生就是因为初中乃至小学数学基础太薄

弱，加上缺乏信心、耐心与毅力，在高中真正看不懂数学天书，

也听不懂数学课。这就是高中数学教学的困惑之一。

有困惑之二吗？当然有！那就是人民教育出版社出版的新课程

标准实验教科书《数学》编得好，但很不好用，难以说得上切合

新时期高中生的实际。

说她编得好，确实在逐步体现新课改理念，将许多“阅读”、

“思考”、“探究”的内容编排在教科书中，促使教学活动突出

学生主体，促进学生主动获取知识，以改变教师满堂灌、学生被

动接受的教学状况。说她很不好用，主要表现在以下几个方面：

首先，教科书中内容过多，使得每个学期教学时间过紧。湖

南使用新课程标准实验教科书两年，无论高一年级还是高二年级,

每个学期数学新授课要上到期末考试前两三天才能结束，根本谈

不上组织期考前的梳理、复习。因此，每个学期期考，学生的数

学成绩很差，促使学生进一步丧失学数学的信心。

其次，教科书中的教学内容显得杂乱无章。作为教科书，先

编排什么内容，后编排什么内容，直接影响教学效果，必须象设

计算法和程序一样，认真斟酌。

再次，新课程标准实验教科书中有一些教学内容的教学要求

比原来的教科书有明显的降低，但书中编排的习题或复习参考题

并没有降低要求，甚至使用了原教科书上的许多现题，很是不妥。

第四，新课程标准实验教科书很不适应现在的大多数高中生的学

习生活实际。新课改理念是让学生主动获取知识，这需要有一个

前提，就获取数学知识而言，那就是学生对学数学要有兴趣和信

心，并且要养成了主动学习的习惯。然而，许多高中生在进入高

中学习之前，可以说早就没有了学数学的兴趣和信心，如同本文

开头提到的，根本没有养成主动学习的习惯。且不说让学生主动

“阅读”、“思考”和“探究”，事实上，许多学生懒得看书，

不想看书，看不懂书，就连听老师分析、讲解也是懒得听，不想

听，听不懂。

不仅有困惑之二，还有困惑之三，那就是：作为高中数学老

师，不知道如何在短短而又紧张的教学时间里，重新培养学生学

习数学的兴趣和信心，弥补学生初中乃至小学数学基础知识，以

适应新课改的要求。

高中数学教师研修学习心得体会[篇7]

参加为期两个月远程培训快结束了，因为有了这次研修学习，

这段时间我们过得很充实，很精彩，收获多多。因为这次远程研

修，我们体会了一次全新的现代网络生活。

一、远程研修打破了我原有的思维方式

新课改的春风已经吹遍中国大地，各地的课程改革也已轰轰

烈烈。传统的教学模式已远远不能跟上时代的步伐。面对新课改，

我们许多教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？学生如

果能探究处结论，要我们教师何用？然而纵观我们的传统教学，出

现的现象真令人心寒，教师在讲台上滔滔不绝，学生在课桌上呼

呼大睡;教师在讲台上神采飞扬，学生在课桌下垂头丧气。试想如

此局面怎能提高学习兴趣？

通过这次研修，消除了我的顾虑，新课改强调学生的主体地

位，提高了学生的学习兴趣，同样的知识，不同的老师教，学生

的乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这

一点看来，数学教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性

的考虑不同的学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。另

外，通过远程研修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面对

面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方

式，在这里，我的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的

困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度

都发生了一定的改变。

二、专家、骨干教师的人格魅力深深感染者我，激励着我

在学习过程中，我深深地被各位骨干教师们的精神鼓舞感动

着，他们那种对事业的执着追求，咬定青山不放松的干劲，一直

是我们大家学习的榜样。指导老师在我的作业中的精彩点评、中

肯的意见，对于我来说是一种无声的激励，鞭策着我认真的做好

每一次的作业。在今后的教育教学中我会记住他们的话语，让专

家的思想、人格的魅力引领我不断进步。

三、远程研修引领我前进

远程研修改变了我的生活，给了我前进的动力，每天打开电

脑的第一件事，就是登录我们的班级，在新的作业、日志、话题

中吸取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从

身边的优秀教师那里学到了很多。学习过程是短暂的，但学习的

效果是实实在在的。

高中数学教师研修学习心得体会【篇8】

学生由初中升入高中将面临许多变化，受这些变化的影响，

学生不能尽快地适应高中数学学习，不少初中数学成绩的佼佼者,

进入高中后成绩大幅下降。如何搞好初高中数学教学的衔接呢？

1、把握好初、高中教材内容上的断层

新课标的实施对初、高中的教材内容都作了很大的改动，而

大多数的高中教师并没有接触过初中教材，因而对初中教材的内

容并是不很了解。虽然在课改后初中教材的内容的深度和广度都

被大大降低了，但同时那些在高中学习中经常应用到的知识，如

立方差公式，韦达定理，二次函数的图象与二次方程根的分布、

二次不等式布解的关系等都需要在高一阶段补充学习。

因而高中教师在教学过程中必需要了解学生在初中里学了哪

些知识，有些知识在初中里没有学过而高中里却要用到这就要在

教学中作补充，还有的知识在初中因不是重点只是作为略微了解

里但在高中却是一个重点，这就需要在教学中加深。为此在特别

在高一数学教学中必须采用“低起点，小步子”的指导思想，帮

助学生温习旧知识，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。

2、把握好初、高中教材编写上的不同特点

初中数学教材中每一新知识的引入往往与学生日常生活实际

很贴近，比较形象，并遵循从感性认识上升到理性认识的规律，

学生一般都容易理解、接受和掌握。初中教材中和叙述方法也比

较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论也相对比较少。

相对而言，高中数学虽然在课改后难度也有所降低，但总体

上相对初中数学来说其中的有些概念就比较抽象，如高一刚开始

集合，函数的定义等；并且其后学习中出现的定理及证明都比较严

谨，逻辑性强；立体几何证明更要求学生有很强的空间想象力和严

密的逻辑思维和表达能力，教材语言叙述比较严谨、规范，抽象

思维和空间想象明显提高，知识难度加大，且习题类型多，解题

技巧灵活多变，有的计算繁冗复杂。

这样，不可避免地造成学生不适应高中数学学习。因而高中

教学过程中在讲授新内容时，教师应注意创设问题的情境，尽量

做到问题的提出、内容的引入和拓宽生动自然，并能自然地引导

学生去思考、尝试和探索，在数学问题的不断解决中，让学生随

时享受到由于自己的艰苦努力而得到成功的喜悦，从而促使学生

的学习兴趣持久化，并能达到对知识的理解和记忆的效果。特别

是在讲授一些著名的、重要的定理时，要创设情境，尽量做到再

现数学家的发现过程，在同等情境下让我们的学生去探索，并经

过引导达到真正认识、理解。

3、把握好初、高中教学方法上的不同

初中数学教学内容少，知识难度不大，教学要求较低，因而

教学进度较慢，对于某些重点、难点，教师可以有充裕的时间反

复讲解、多次演练，从而各个击破。不可否认有些初中教师为了

应付中考，让学生通过机械模仿式的重复练习以达到熟能生巧来

提高成绩，结果造成“重知识，轻能力”、“重局部，轻整体”、

“重试卷（复习资料），轻书本”的不良倾向。

初中新课标的实施的确大大缓解这种严重束缚了学生思维影

响和学生发现意识的形成的传统教学方式，但只要考试评价体制

不作大的改变，对普通中学这来说对这种情况还是普遍存在着的。

而进入高中以后，教学教材内涵丰富，教学要求高，教学进度快，

知识信息广泛，题目难度加深，知识的重点和难点也不可能象初

中那样通过反复强调来排难释疑。

新课标下，高中教学往往通过设导、设问、设陷、设变，启发

引导，开拓思路，然后由学生自己思考、去解答，比较注意知识

的发生过程，倾重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养，相

对比较重视学生自己去学习。这使得刚入高中的学生不容易适应

这种教学方法。听课时就存在思维障碍，不容易跟上教师的思维，

从而产生学习障碍，影响数学的学习。因而高中数学教师在教学

过程中要注意对学生学法的指导。良好学习习惯是学好高中数学

的重要因素。它包括：制定计划、课前自习、专心上课、及时复

习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习这几个方面。改

进学生的学习方法，可以这样进行：引导学生养成认真制定计划

的习惯，合理安排时间，从盲目的学习中解放出来；引导学生养成

课前预习的习惯。可布置一些思考题和预习作业，保证听课时有

针对性。还要引导学生学会听课，要求做到“心到”，即注意力

高度集中；“眼到”，即仔细看清老师每一步板演；“手到”，即

适当做好笔记；“口到”，即随时回答老师的提问，以提高听课效

率。

引导学生养成及时复习的习惯，下课后要反复阅读书本，回

顾堂上老师所讲内容，查阅有关资料，或向教师同学请教，以强

化对基本概念、知识体系的理解和记忆。引导学生养成独立作业

的习惯，要独立地分析问题，解决问题。切忌有点小问题，或习

题不会做，就不加思索地请教老师同学。引导学生养成系统复习

小结的习惯，将所学新知识融入有关的体系和网络中，以保持知

识的完整性。

高中数学教师研修学习心得体会【篇9】

早就听过“校本研修”这一说法，但对于“何为校本研修”、

“校本研修的主要内容是什么”、“校本研修有哪些特点”等，

头脑中是一片模糊。近日我静心拜读了《校本研修的理论与实践》

这本书，我感觉和校本研修走近了许多，头脑中一些模糊不清的

概念也逐渐变得清晰起来。现将自己学习的研修心得如下：

一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的

目的。

校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要

为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序

得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研

究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证