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文档简介

小学数学精选教学设计课时教学设计课题认识平年、闰年课型：新授课时：授课时间第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：观察两个2月的月历卡，找出相同点和不同点。让学生知道平年，闰年的知识，记住闰年的判断方法。②知识与技能：培养学生的观察，分析和判断推理的能力。③思维与表达：培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。④交流与反思：通过与实际生活的联系，让学生体会到知识来源于生活，服务与生活，提高学生应用数学知识水平。思政元素：严谨逻辑习惯的培养。2.学习重点难点：认识平年、闰年，并掌握闰年的判断方法。3.教学准备：PPT4.学习活动设计：环节一：复习旧知一年中有几个月，哪几个月是大月，哪几个月是小月？过渡：我们知道每年中大月、小月的天数是固定不变的，只有二月的天数很特殊，我们看2013-2024年2月的年历卡。教师活动：1.巡视指导。及时进行个别指导。2.引导学生有序回答3.请学生指正学生活动：1.学生板演，交流，集体订正。2.学生回答。3.学生指出错误，并汇报结果。活动意图：复习旧知，为学习新知做铺垫环节二：联系实际，解决问题判断平年，闰年的方法。（1）第一种根据2月份的天数直接判断：2013年、2014年、2015年、2017年、2018年、2019年、2021年、2022年、2023年的2月都是28天；因此它们是平年。2016年、2020年、2024年的2月都是29天；因此它们是闰年。（2）根据年份判断：①公历年份是4的倍数，如2012÷4＝503，没有余数因此是闰年。②巧算：用年份尾数的后两位除以4，如2016年16÷4没有余数是闰年；③推算法：2020年闰年，上一个闰年是（）年；下一个闰年是（）年。总结：在已知的年份的基础上加减4。教师活动：1.巡视指导。2.巡视检查，组织汇报。学生活动：1、生读条件。2、学生先初步说出自己的想法。3、先独立思考，列式计算，然后在小组内交流你的想法。活动意图：通过联系实际生活解决问题，提高学生应用数学知识水平。结合2013-2024年2月的月历表，让学生通过观察、比较等活动知道平年和闰年2月的天数是不同的，并学会计算平年和闰年天数的方法。环节三：自我总结教师活动：课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生归纳总结的能力。5.作业设计1、基础作业完成练习册习题。2、巩固作业完成10道计算。3、提升作业解决生活中收集到的实际问题。6.板书设计平年和闰年平年闰年（一般每四年一个闰年)二月28天二月29天全年365天

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