7静夜思 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

7静夜思教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7静夜思教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级下册统编版语文课本中的《7静夜思》。该诗为唐代诗人李白所作，通过对夜晚景象的描绘，表达了诗人对家乡的思念之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了关于自然景物的描述，如《春晓》、《小池》等，能够理解诗中的景物描写。

2.学生已经接触过一些表达思念之情的诗句，如《相思》、《清明》等，能够理解诗中的情感表达。

3.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够自主阅读和书写诗中的汉字。

4.学生已经具备了一定的语言表达能力，能够用自己的话来描述诗中的景象和情感。核心素养目标1.语言运用：学生能够正确、流利地朗读和背诵《静夜思》，理解诗中的词语和句子，并能用自己的话进行描述。

2.思维品质：学生能够通过观察诗中的景物，理解诗人的情感，培养自己的情感理解和表达能力。

3.审美鉴赏：学生能够欣赏诗中的自然美，理解诗人对家乡的思念之情，培养自己的审美能力和情感共鸣。

4.文化理解：学生能够了解唐代诗歌的特点，理解《静夜思》在中国诗歌史上的地位和影响，培养自己的文化理解和传承能力。重点难点及解决办法本节课的主要教学内容为一年级下册统编版语文课本中的《7静夜思》。该诗为唐代诗人李白所作，通过对夜晚景象的描绘，表达了诗人对家乡的思念之情。

二、核心素养目标

1.语言运用：学生能够正确、流利地朗读和背诵《静夜思》，理解诗中的词语和句子，并能用自己的话进行描述。

2.思维品质：学生能够通过观察诗中的景物，理解诗人的情感，培养自己的情感理解和表达能力。

3.审美鉴赏：学生能够欣赏诗中的自然美，理解诗人对家乡的思念之情，培养自己的审美能力和情感共鸣。

4.文化理解：学生能够了解唐代诗歌的特点，理解《静夜思》在中国诗歌史上的地位和影响，培养自己的文化理解和传承能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗中的生字新词理解。

2.诗中景物的观察与描述。

3.诗人的情感理解与表达。

难点：

1.生字新词的准确理解和运用。

2.诗中景物的细致观察与准确描述。

3.诗人情感的深入理解和准确表达。

解决办法：

1.采用图片、实物等辅助工具，帮助学生理解和记忆生字新词。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生观察和描述诗中的景物。

3.通过情感体验、情景模拟等方式，帮助学生深入理解和表达诗人的情感。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与诗中相似的场景，让学生在实际情境中感受诗人的情感，激发学生的情感共鸣和兴趣。

2.分组讨论法：将学生分成小组，讨论诗中的生字新词、景物描写和情感表达，培养学生的合作能力和思维能力。

3.角色扮演法：让学生分别扮演诗人和其他角色，通过角色扮演的方式，深入理解诗人的情感和表达方式，提高学生的语言表达和理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放诗中的自然景象，帮助学生直观地感受诗中的景物，提高学生的审美能力和情感理解。

2.教学软件：使用教学软件进行生字新词的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握生字新词，提高学生的语言运用能力。

3.实物展示：展示与诗中相关的实物，如月亮、床等，让学生通过观察实物，更好地理解和感受诗中的景物，提高学生的观察能力和理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《静夜思》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《静夜思》的诗意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《静夜思》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《静夜思》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《静夜思》的诗意、生字新词、景物描写和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握《静夜思》的理解和表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，体验《静夜思》的理解和表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《静夜思》的诗意和知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《静夜思》的理解和表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《静夜思》的诗意和知识点，掌握理解和表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《静夜思》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《静夜思》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《静夜思》的诗意和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.《静夜思》的作者是唐代诗人李白。

2.《静夜思》是一首五言绝句，共四句。

3.《静夜思》的主题是表达对家乡的思念之情。

4.《静夜思》中描绘的景物有床、月光、窗户等。

5.《静夜思》中使用的修辞手法有拟人、对偶、设问等。

6.《静夜思》中的重点词语有“床前”、“明月”、“疑是”、“地上霜”等。

7.《静夜思》中的生字新词有“床前”、“疑是”、“地上霜”等。

8.《静夜思》中的诗句“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人对家乡的思念之情。

9.《静夜思》中的诗句“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人对家乡的思念之情。

10.《静夜思》中的诗句“举头望明月，低头思故乡”中的“明月”和“故乡”分别代表了诗人的思乡之情和家乡的象征。

11.《静夜思》中的诗句“举头望明月，低头思故乡”中的“举头”和“低头”分别代表了诗人抬头望月和低头思考的动作。

12.《静夜思》中的诗句“举头望明月，低头思故乡”中的“思”字表达了诗人对家乡的思念之情。

13.《静夜思》中的诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的“疑是”使用了拟人手法，表达了诗人对月光的疑惑和好奇。

14.《静夜思》中的诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的“明月光”和“地上霜”使用了对偶手法，形成了鲜明的对比。

15.《静夜思》中的诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的“床前”和“地上”使用了空间对比，突出了诗人对家乡的思念之情。

16.《静夜思》中的诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的“明月光”和“地上霜”使用了色彩对比，突出了诗人对家乡的思念之情。

17.《静夜思》中的诗句“举头望明月，低头思故乡”中的“望”字表达了诗人对家乡的思念之情。

18.《静夜思》中的诗句“举头望明月，低头思故乡”中的“望”字使用了动作描写，表达了诗人抬头望月的动作。

19.《静夜思》中的诗句“举头望明月，低头思故乡”中的“望”字和“思”字分别表达了诗人的动作和情感。

20.《静夜思》中的诗句“举头望明月，低头思故乡”中的“明月”和“故乡”分别代表了诗人的思乡之情和家乡的象征。

21.《静夜思》中的诗句“举头望明月，低头思故乡”中的“举头”和“低头”分别代表了诗人抬头望月和低头思考的动作。

22.《静夜思》中的诗句“举头望明月，低头思故乡”中的“思”字表达了诗人对家乡的思念之情。

23.《静夜思》中的诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的“疑是”使用了拟人手法，表达了诗人对月光的疑惑和好奇。

24.《静夜思》中的诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的“明月光”和“地上霜”使用了对偶手法，形成了鲜明的对比。

25.《静夜思》中的诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的“床前”和“地上”使用了空间对比，突出了诗人对家乡的思念之情。

26.《静夜思》中的诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的“明月光”和“地上霜”使用了色彩对比，突出了诗人对家乡的思念之情。教学评价与反馈教师可以通过观察学生的课堂参与情况、提问回答、朗读表现等，对学生的课堂表现进行评价。例如，可以评价学生的专注度、理解程度、表达清晰度等。

2.小组讨论成果展示：

教师可以组织学生进行小组讨论，然后邀请每个小组展示讨论成果。教师可以从小组的讨论内容、表达方式、合作程度等方面进行评价。

3.随堂测试：

教师可以通过随堂测试来评价学生的学习效果。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，测试内容应涵盖本节课的重要知识点。

4.作业完成情况：

教师可以评价学生完成作业的情况，包括作业的完成质量、提交时间等。这可以帮助教师了解学生对课堂学习内容的掌握程度。

5.教师评价与反馈：

教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的评价和反馈。教师可以针对学生的优点给予肯定，同时指出学生的不足之处，并提供改进的建议。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师通过观察学生的参与情况、提问回答、朗读表现等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师评价小组的讨论内容、表达方式、合作程度等。

3.随堂测试：教师根据测试结果，评价学生的学习效果，了解学生对知识点的掌握程度。

4.作业完成情况：教师评价学生完成作业的质量、提交时间等，了解学生的学习态度和习惯。

5.教师评价与反馈：教师给予学生及时的评价和反馈，肯定学生的优点，指出不足，并提供改进建议。教学反思与总结首先，我在教学方法上做了一些尝试。我采用了情境教学法，通过创设与诗中相似的场景，让学生在实际情境中感受诗人的情感，激发学生的情感共鸣和兴趣。同时，我也采用了分组讨论法，让学生分组讨论诗中的生字新词、景物描写和情感表达，培养学生的合作能力和思维能力。此外，我还采用了角色扮演法，让学生分别扮演诗人和其他角色，通过角色扮演的方式，深入理解诗人的情感和表达方式，提高学生的语言表达和理解能力。

其次，我在教学策略上做了一些调整。我通过设计小组讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握《静夜思》的理解和表达。同时，我也通过讲解知识点、解答疑问等方式，帮助学生深入理解和掌握《静夜思》的诗意和知识点。

然而，在教学管理方面，我还存在一些不足。在课堂讨论中，有些学生过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。在随堂测试中，有些学生没有认真对待，导致测试结果不够理想。这些问题需要在今后的教学中加以改进。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂讨论中，我要更加严格地管理学生，确保课堂秩序的稳定。

2.在随堂测试中，我要更加认真地监督学生，确保他们能够认真对待测试。

3.在教学方法上，我要更加多样化地使用教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.在教学策略上，我要更加深入地讲解知识点，以帮助学生更好地理解和掌握知识。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与《静夜思》主题相关的其他唐代诗歌，如李白的《望庐山瀑布》、《赠汪伦》等，以及杜甫的《月夜忆舍弟》、《春望》等。同时，也可以推荐学生观看一些关于唐代诗歌的纪录片，如《唐代诗歌之美》、《李白与杜甫》等。

2.拓展要求：鼓励学生在课后时间自主阅读和观看推荐的材料，通过阅读和观看，让学生更深入地了解唐代诗歌的特点和风格。同时，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展内容：鼓励学生进行《静夜思》的创意写作，如写一篇关于诗人的故事、创作一首以《静夜思》为灵感的现代诗等。

4.拓展要求：鼓励学生在课后时间进行创意写作，通过写作，让学生更深入地理解和表达《静夜思》的情感和意境。同时，教师可以提供必要