Unit 6 Grammar1教学设计 2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册

Unit6Grammar1教学设计2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册的Unit6Grammar1。本节课的主要内容是学习一般现在时和一般过去时的被动语态。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时和一般过去时的被动语态的构成和用法，并能运用所学知识进行简单的交流和写作。

具体的学习内容包括：

1.一般现在时被动语态的构成：主语+am/is/are+过去分词。

2.一般过去时被动语态的构成：主语+was/were+过去分词。

3.被动语态的用法：表示主语是动作的接受者。

4.被动语态的常见搭配和注意事项。

5.运用被动语态进行简单的交流和写作。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时和一般过去时的被动语态的构成和用法，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习被动语态的用法，学生能够了解不同文化背景下被动语态的运用差异，增强对英语文化的理解。

3.思维品质：通过分析、比较和练习，学生能够提高逻辑思维和分析问题的能力，培养创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、主动探究问题和学习策略的能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点难点在于帮助学生掌握一般现在时和一般过去时的被动语态的构成、用法以及常见搭配。针对这些重点难点，我将采取以下解决办法和突破策略：

1.采用直观的教学方法，例如使用图片、视频或情景剧等形式，生动展示被动语态的用法，帮助学生直观理解。

2.通过对比分析，让学生观察和总结一般现在时和一般过去时被动语态的构成和用法的异同，加深理解。

3.设计具有针对性的练习题，让学生在实际操作中运用所学知识，及时巩固和检验学习效果。

4.分组讨论和角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

5.对于学习有困难的学生，提供个别辅导和指导，帮助他们克服学习障碍，确保每个学生都能跟上教学进度。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实际情境中感知和运用一般现在时和一般过去时的被动语态，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务等，促进学生之间的互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示被动语态的用法，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习资源，进行在线互动，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.电子白板：利用电子白板进行互动式教学，方便实时展示、修改和演示学生的练习，提高课堂活力。

4.移动学习：鼓励学生利用手机、平板等移动设备进行自主学习，方便学生随时查阅资料、完成练习，提高学习效率。

5.虚拟现实技术：在适当的情况下，运用虚拟现实技术为学生提供身临其境的学习体验，增强学生的学习兴趣和积极性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6Grammar1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用一般现在时和一般过去时被动语态的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时和一般过去时被动语态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时和一般过去时被动语态的基本概念。一般现在时被动语态是……（详细解释概念）。它用于表示……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时和一般过去时被动语态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和一般过去时被动语态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时和一般过去时被动语态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时和一般过去时被动语态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时和一般过去时被动语态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时和一般过去时被动语态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时和一般过去时被动语态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读与一般现在时和一般过去时被动语态相关的英语绘本，如《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》。这些绘本以生动的故事情节和有趣的角色帮助学生更好地理解和运用被动语态。

（2）在线文章：引导学生阅读英语新闻网站或教育平台上的相关文章，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish。这些文章涵盖各种话题，帮助学生将被动语态应用于实际情境中。

（3）影视剧：建议学生观看影视剧，如《Friends》和《ModernFamily》，这些影视剧中的日常对话包含大量的一般现在时和一般过去时被动语态的例子，有助于学生提高听力水平和语言运用能力。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生利用网络资源自主学习一般现在时和一般过去时被动语态的用法，如参加在线英语课程、完成练习题和互动游戏等。

（2）合作学习：组织学生进行小组讨论，选取一个与被动语态相关的主题，如“PassiveVoiceinMovieSubtitles”，让学生分析电影字幕中的被动语态用法，并共同撰写一篇研究报告。

（3）项目式学习：让学生围绕被动语态的应用展开一个项目，如制作一个宣传海报、编写一个小故事或拍摄一个短剧。通过项目实践，提高学生的综合语言运用能力。

（4）课外阅读：推荐学生阅读英语小说、杂志和报纸，鼓励他们注意被动语态的用法，并尝试运用到自己的写作中。

（5）参加英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行交流，实践被动语态的用法，提高口语表达能力。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对一般现在时和一般过去时被动语态的理解程度，引导学生思考并运用所学知识。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、互动交流和语言运用情况，了解学生对被动语态用法的掌握情况。

（3）测试：设计相关的语法测试题，检测学生对一般现在时和一般过去时被动语态的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）作业批改：认真批改学生的作业，对被动语态的用法进行点评，提供具体的修改建议和指导。

（2）作业反馈：及时向学生反馈作业评价，鼓励学生继续努力，指出需要改进的地方，并提供相应的辅导。

（3）鼓励学生自主练习：鼓励学生在课后自主练习一般现在时和一般过去时被动语态的用法，通过练习提高语言运用能力。

3.学生互评：

（1）小组讨论评价：在小组讨论中，学生之间可以相互评价对方的使用被动语态的情况，提出改进建议。

（2）同伴互助：鼓励学生相互帮助，共同进步，通过互评提高学生的语言表达能力和交流能力。

4.家长沟通：

（1）与家长保持良好的沟通，及时告知学生在校的学习情况，共同关注学生的进步和问题。

（2）鼓励家长在家辅导学生练习被动语态的用法，增强家校合作，提高学生的学习效果。八、重点题型整理1.一般现在时的被动语态填空题：

-答案：Thebookisreadbyhim.

2.一般过去时的被动语态填空题：

-答案：Thewindowwascleanedbyme.

3.一般现在时的被动语态选择题：

-答案：C

4.一般过去时的被动语态改错题：

-答案：Thebikewasriddenbyhimyesterday.

5.一般现在时的被动语态改写句子题：

-答案：Hereadsthebook.→Thebookisreadbyhim.内容逻辑关系1.一般现在时的被动语态：

-构成：主语+am/is/are+过去分词

-用法：表示现在发生的动作或存在的状态，动作的承受者是主语

-例句：Thebookisreadbyhim.

2.一般过去时的被动语态：

-构成：主语+was/were+过去分词

-用法：表示过去发生的动作或存在的状态，动作的承受者是主语

-例句：Thewindowwascleanedbyme.

3.被动语态的常见搭配和注意事项：

-常见搭配：with+宾语+过去分词

-注意事项：主动语态的动词变成被动语态时，原主语变为宾语，原宾语变为主语，原动词变为被动形式。

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