八年级信息技术上学期 第八课工作表中的计算 教案

八年级信息技术上学期第八课工作表中的计算教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级信息技术上学期第八课工作表中的计算教案教学内容《八年级信息技术上学期第八课工作表中的计算》

1.章节内容：本节课为第八章内容，重点让学生掌握工作表中的计算方法。

a.认识公式与函数：理解公式的作用，学会使用常见的函数进行计算。

b.单元格引用：掌握相对引用、绝对引用和混合引用的方法。

c.公式的嵌套：学会在一个公式中调用其他公式，实现复杂计算。

d.实例分析：结合实际案例，运用所学知识解决实际问题。

2.教材关联：本节课内容与教材《信息技术》八年级上册第八章“电子表格的计算”相关，旨在让学生熟练掌握工作表中的计算方法，为后续学习数据分析打下基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生通过电子表格处理数据的能力，增强对信息的敏感度和信息获取的意识。

2.计算思维：通过公式与函数的学习，提高学生运用计算方法解决问题的逻辑思维能力。

3.数据观念：培养学生对数据的分析、处理和解读能力，形成数据驱动的决策意识。

4.信息技术实践能力：让学生在实际操作中，掌握工作表计算技巧，提升解决实际问题的能力。

5.创新与探究：鼓励学生探索电子表格计算的新方法，激发创新精神，培养探究意识。学习者分析1.学生已经掌握了使用电子表格软件进行基本的操作，如创建工作表、输入数据、调整单元格格式等。他们对电子表格的基本功能有了初步了解，为本节课学习工作表中的计算奠定了基础。

2.学生对信息技术课程表现出较高的兴趣，尤其对实用性强的内容更加关注。他们具备一定的逻辑思维能力，但在面对复杂问题时，可能需要更多引导和实际操作来解决问题。学生的学习风格多样，既有喜欢独立探索的，也有喜欢合作交流的。

3.学生在本节课可能遇到的困难和挑战包括：理解公式与函数的使用方法，尤其是在嵌套使用时容易混淆；对单元格引用中的相对引用、绝对引用和混合引用概念区分不清；在实例分析中，可能对如何将所学知识应用于实际问题求解感到困惑。针对这些困难和挑战，教师应提供具体的实例和详细的操作指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《信息技术》八年级上册教材，提前通知学生预习第八章“电子表格的计算”相关内容。

-准备教材配套的光盘或电子版资源，以便学生课后复习巩固。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的多媒体资源，包括：

a.图片：展示公式、函数、单元格引用等关键概念的示意图。

b.图表：提供包含数据的图表，便于学生进行数据计算和分析。

c.视频：录制操作演示视频，帮助学生更直观地了解操作步骤。

d.案例分析：精选实际案例，涵盖不同难度层次，以便分组讨论和课堂展示。

-设计并打印学习任务单，引导学生按照步骤完成课堂任务。

3.实验器材：

-准备计算机教室，确保每台计算机都安装有电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）。

-检查计算机硬件设备，确保正常运行，避免影响课堂教学。

-准备投影仪、音响设备等，以便教师进行课堂演示和讲解。

4.教室布置：

-将教室分为几个讨论区，便于学生进行小组合作学习。

-设置实验操作台，确保学生能够方便地进行电子表格操作。

-在教室墙壁或黑板上贴上与课程内容相关的海报，激发学生学习兴趣。

5.其他：

-准备课堂评价表，以便教师对学生的学习过程和成果进行评价。

-与其他学科教师沟通，了解学生在其他课程中的表现，以便更好地调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工作表计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道工作表中的计算有什么作用吗？它在我们的生活中有什么关系？”

展示一些关于工作表计算的图片或视频片段，让学生初步感受电子表格的强大功能。

简短介绍工作表计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工作表计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工作表计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解工作表计算的定义，包括公式、函数和单元格引用等主要组成元素。

详细介绍公式和函数的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解工作表计算在实际应用中的作用。

3.工作表计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工作表计算的特性及重要性。

过程：

选择几个典型的工作表计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点及意义，让学生全面了解工作表计算的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工作表计算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论工作表计算的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工作表计算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工作表计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工作表计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工作表计算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调工作表计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于工作表计算的应用短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握了工作表计算的基本概念和原理，能够理解并运用公式、函数进行数据计算。

-学生能够区分相对引用、绝对引用和混合引用，并能在实际操作中灵活运用。

-学生掌握了常见的电子表格函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等，能够运用这些函数进行数据处理。

2.提升了信息处理能力，能够运用电子表格软件解决实际问题。

-学生能够独立完成数据的录入、编辑和格式调整，提高了工作效率。

-学生能够通过公式嵌套解决复杂的数据计算问题，提升了解决实际问题的能力。

3.增强了数据分析和解读能力，能够通过工作表计算对数据进行分析，为决策提供支持。

-学生能够利用电子表格进行数据排序、筛选和分类汇总，从而提取有价值的信息。

-学生能够通过图表和数据分析工具，对数据可视化展示，更加直观地了解数据特点。

4.培养了计算思维和逻辑思维能力，能够运用电子表格软件进行问题求解。

-学生在解决计算问题时，能够采用模块化、自动化和系统化的方法，形成计算思维。

-学生在分析问题时，能够运用逻辑思维，逐步拆解问题，找到解决方案。

5.提高了合作能力和沟通能力，能够在小组讨论和课堂展示中发挥积极作用。

-学生能够在小组内进行有效沟通，共同分析问题、探讨解决方案。

-学生能够在课堂展示中，清晰、有条理地表达自己的观点和思考。

6.增强了创新意识，能够在案例分析和小组讨论中提出创新性的想法和建议。

-学生能够针对案例中的问题，提出新颖的解决方案，培养创新思维。

-学生能够从不同角度思考问题，敢于挑战传统观念，为改进电子表格计算方法提供新思路。

7.提升了信息技术实践能力，能够将所学知识应用于实际生活和学习的各个方面。

-学生在日常生活中，能够运用电子表格进行预算、统计等数据处理工作。

-学生在其他学科学习中，能够运用电子表格进行实验数据分析和研究。内容逻辑关系①重点知识点：

-公式与函数的定义及其使用方法。

-单元格引用的三种类型：相对引用、绝对引用、混合引用。

-公式的嵌套及其应用。

-实际案例的分析和解决方法。

②关键词：

-工作表计算

-公式

-函数

-单元格引用

-嵌套

-实例分析

③重点句子：

-"公式是电子表格中进行计算的基础，而函数则是预定义的公式，用于简化复杂计算。"

-"单元格引用决定了公式中数据的作用范围，了解其类型对正确计算至关重要。"

-"通过公式嵌套，我们可以实现更复杂的数据处理任务。"

-"分析实际案例，可以让我们更好地理解工作表计算在实际问题中的应用。"

板书设计：

```

一、工作表计算基础

1.公式与函数

2.单元格引用

-相对引用

-绝对引用

-混合引用

二、进阶技巧

1.公式嵌套

三、实例分析

1.案例背景

2.解决方案

3.应用技巧

```

板书设计简洁明了，条理清晰，重点突出，便于学生理解和记忆。通过这种结构化的展示，学生可以直观地把握课程的核心内容，更好地进行复习和巩固。作业布置与反馈1.作业布置：

为了帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力，特布置以下作业：

（1）完成教材第八章课后练习题，包括填空题、选择题和操作题。

（2）结合教材中的案例，自己设计一个工作表计算实例，并运用所学知识进行求解。

（3）撰写一篇关于工作表计算应用的小论文，主题自选，要求不少于800字。

（4）将课堂所学知识教给家人或朋友，并记录教学过程和心得。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以下为批改作业的注意事项：

（1）检查学生是否掌握了公式、函数、单元格引用等基本概念。

（2）观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用所学知识。

（3）关注学生在小论文中是否能够深入思考，提出有见地的观点。

（4）针对学生作业中存在的问题，给出具体、明确的改进建议。

1.课后练习题：

-学生在填空题和选择题中正确率较高，说明基本概念掌握较好。

-在操作题中，部分学生对于复杂公式的嵌套运用不够熟练，需要加强练习。

2.自设实例：

-学生能够结合教材案例，设计出具有一定难度的实例，说明学以致用能力较强。

-但在实例的解决方案中，有些学生对于绝对引用和混合引用的运用不够准确，需要进一步指导。

3.小论文：

-学生论文内容丰富，能够结合实际生活举例说明工作表计算的应用。

-但部分论文结构不够清晰，论证不够充分，建议学生在写作时注意逻辑性和条理性。

4.教学心得：

-学生能够积极参与教学活动，将所学知识传授给他人，体现了良好的学习态度。

-在心得体会中，学生提到了教学过程中的困难和挑战，也分享了自己的解决方法，值得鼓励。典型例题讲解例题1:计算下列工作表中的数值。

```

||A|B|C|D|

|---|----|----|----|----|

|1|2|3|4|5|

|2|6|7|8|9|

|3|10|11|12|13|

```

求A1到D3的和。

答案：SUM(A1:D3)=60

例题2:计算下列工作表中的平均值。

```

||A|B|C|D|

|---|----|----|----|----|

|1|2|3|4|5|

|2|6|7|8|9|

|3|10|11|12|13|

```

求A1到D3的平均值。

答案：AVERAGE(A1:D3)=6

例题3:计算下列工作表中的最大值和最小值。

```

||A|B|C|D|

|---|----|----|----|----|

|1|2|3|4|5|

|2|6|7|8|9|

|3|10|11|12|13|

```

求A1到D3的最大值和最小值。

答案：MAX(A1:D3)=13,MIN(A1:D3)=2

例题4:使用单元格引用，计算下列工作表中的数值。

```

||A|B|C|D|

|---|----|----|----|----|

|1|2|3|4|5|

|2|6|7|8|9|

|3|10|11|12|13|

```

假设A1单元格的值为10，计算B1到D3的和。

答案：SUM(B1:D3)=50

例题5:使用公式嵌套，计算下列工作表中的数值。

```

||A|B|C|D|

|---|----|----|----|----|

|1|2|3|4|5|

|2|6|7|8|9|

|3|10|11|12|13|

```

假设A1单元格的值为10，计算B1到D3的和，并乘以A1的值。

答案：SUM(B1:D3)*A1=500反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学形式：通过引入多媒体资源，如图片、视频等，丰富了课堂内容，提高了学生的兴趣。

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