七年级地理下册 6.2《“白山黑水”东北三省》教案3 鲁教版五四制

七年级地理下册6.2《“白山黑水”东北三省》教案3鲁教版五四制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册《“白山黑水”东北三省》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新意识和实践能力。通过学习《“白山黑水”东北三省》，使学生掌握东北地区的地理位置、自然环境和人文特点，培养学生的地理空间观念和地理思维能力。同时，通过分析东北地区的经济发展和资源利用，提高学生的信息素养，培养学生的可持续发展观念。在教学过程中，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《“白山黑水”东北三省》之前，学生应该已经学习了地理基础知识，如地理位置、地形、气候等。他们对我国的一些地理特征和地理现象有一定的了解，能够运用地理知识分析一些实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于富有特色的东北地区文化和景观具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，能够通过地图、文字等材料获取地理信息。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论的形式进行学习，对于小组合作和探究式学习较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《“白山黑水”东北三省》的过程中，学生可能会对东北地区的气候特点、地貌特征和资源利用等方面存在疑问。此外，对于东北地区的经济发展和产业结构转型，学生可能难以理解其背后的原因和影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知难度，善于引导和启发学生思考，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授东北地区的地理位置、自然环境和人文特点等基本知识；讨论法用于激发学生对东北地区经济发展和资源利用的热议，培养学生的合作精神和交流沟通能力；案例研究法用于深入剖析东北地区的典型实例，使学生更好地理解地理知识；项目导向学习法用于引导学生主动探索和实践，提高学生的创新意识和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演东北地区的不同行业代表，如农业、工业、旅游业等，通过角色扮演展示各自行业在东北地区发展中的优势和困境，激发学生的学习兴趣，培养学生的人际交往能力和团队协作精神。

b.实验：组织学生进行模拟实验，如模拟东北地区的气候特点、地貌特征等，让学生在实验过程中直观地感受地理现象，提高学生的实践操作能力和地理空间观念。

c.游戏：设计地理知识问答游戏，以东北地区为主题，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，培养学生的地理思维能力。

d.小组讨论：针对东北地区的某个热点问题，如资源枯竭、环境污染等，组织学生进行小组讨论，引导学生运用地理知识分析问题、解决问题，提高学生的信息素养和可持续发展观念。

e.案例分析：选取典型的东北地区发展案例，如长春一汽、黑龙江农垦等，让学生分析案例中的成功经验和挑战，培养学生的问题分析能力和创新意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示东北地区的地理位置、自然环境、人文特点等图片和图表，帮助学生直观地了解所学内容。

b.视频：播放关于东北地区的自然风光、民俗文化等视频资料，让学生感受东北地区的魅力，激发学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线地图、地理信息系统等工具，让学生自主探索东北地区的地理信息，提高学生的信息素养和实践能力。

d.实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的工业基地、农业园区等，让学生亲身体验东北地区的发展现状，提高学生的实践能力和创新意识。

e.教材和辅导资料：充分利用教材和辅导资料，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和地理核心素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“白山黑水”东北三省课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东北地区的地理位置、自然环境和人文特点等基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“白山黑水”东北三省课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“白山黑水”东北三省课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解东北地区的地理位置、自然环境和人文特点等基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东北地区的地理位置、自然环境和人文特点等基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解东北地区的地理位置、自然环境和人文特点等基本知识，掌握地理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“白山黑水”东北三省课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“白山黑水”东北三省课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的东北地区的地理位置、自然环境和人文特点等基本知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述东北地区的地理位置、自然环境和人文特点，理解“白山黑水”东北三省的概念，掌握东北地区的气候类型、地貌特征、资源分布等基本知识。

2.地理思维：学生能够运用地理知识分析东北地区的经济发展和资源利用，培养学生的地理空间观念和地理思维能力，能够从地理的角度思考问题和解决问题。

3.技能提升：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生能够提高团队合作意识和沟通能力，培养学生的信息素养和实践能力，学会如何收集、整理和分析地理信息。

4.价值观培养：学生能够认识到东北地区在我国经济发展中的重要地位，了解东北地区的历史文化、民俗风情，培养学生的文化自信和爱国主义情感。

5.可持续发展观念：学生能够理解可持续发展的重要性，认识到人类活动对地理环境的影响，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念，学会如何合理利用资源、保护环境。

6.创新意识：通过案例分析、实践活动等，激发学生的创新意识，培养学生的问题解决能力和创新思维，鼓励学生提出新的观点和想法。

7.学习兴趣：通过生动有趣的教学手段和丰富的教学资源，激发学生对东北地区的兴趣和好奇心，提高学生学习地理的积极性和主动性。

学生学习效果的评估可以通过课堂参与度、作业完成情况、小组讨论表现、实验操作能力等方面进行综合评价，以保证学生学习效果的全面提高。同时，教师还需根据学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性，了解学生对课程内容的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生对东北地区经济发展和资源利用的理解程度，检查学生是否能够运用地理知识分析实际问题。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对东北地区的地理位置、自然环境和人文特点等基本知识的掌握程度，检查学生是否能够准确地描述和理解课程内容。

4.实验操作能力：通过观察学生在实验过程中的表现，评估学生的动手能力和实践操作能力，了解学生是否能够独立完成实验并正确理解实验结果。

5.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评估学生的自主学习能力和学习效果，了解学生是否能够认真完成作业并正确理解课程内容。

教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，指出学生的优点和进步，同时给予学生具体的改进建议，帮助学生进一步提高学习效果。

-对于小组讨论成果展示，给予学生积极的评价，指出小组合作的优点和成果，同时针对存在的问题给予学生具体的改进建议，帮助学生进一步提高团队合作能力和沟通表达能力。

-对于随堂测试，给予学生客观的评价和反馈，指出学生的优点和不足，同时给予学生具体的改进建议，帮助学生进一步提高对课程内容的掌握程度。

-对于实验操作能力，给予学生积极的评价和鼓励，指出学生的优点和进步，同时给予学生具体的改进建议，帮助学生进一步提高动手能力和实践操作能力。

-对于作业完成情况，给予学生客观的评价和反馈，指出学生的优点和不足，同时给予学生具体的改进建议，帮助学生进一步提高自主学习能力和学习效果。板书设计1.重点详细阐述：

-知识点①：东北地区的地理位置

-知识点②：东北地区的自然环境

-知识点③：东北地区的人文特点

-词句：①“白山黑水”东北三省

②东北地区的气候类型：温带季风气候

③东北地区的地貌特征：平原、山地、盆地

④东北地区的资源分布：煤炭、石油、森林、农业等

2.艺术性和趣味性：

-利用生动的图片、图表等展示东北地区的自然风光、民俗文化等，增强板书的视觉吸引力。

-通过关键词、词组等设计有趣的板书布局，引导学生主动关注和记忆重点知识。

-运用色彩、字体、大小等元素，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。

-设计互动环节，如提问、讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进本节课结束后，我将进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我计划采取的反思活动和改进措施：

首先，我将回顾课堂录像，观察学生的学习状态和参与程度，了解他们在课堂上的困惑和问题。这将帮助我评估教学方法和内容的有效性，并识别需要改进的地方。

其次，我将收集学生的反馈，包括他们的学习感受、对课堂活动的看法以及对课程内容的掌握程度。这将帮助我了解学生的需求和期望，并据此进行教学调整。

再次，我将与同事进行交流和讨论，分享我的教学经验和困惑，听取他们的意见和建议。这将帮助我从不同的角度审视教学，并获取更多的教学灵感。

最后，我将制定改进措施，计划在未来的教学中实施。这些改进措施可能包括调整教学方法、丰富教学内容、增加互动环节等，以提高教学效果，满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《东北三省：历史、地理与文化》（作者：XXX）

-《东北地区经济发展报告》（作者：XXX）

-《东北地区生态环境与可持续发展》（作者：XXX）

-视频资源：

-纪录片《白山黑水：东北