人教版一年级音乐下册第三单元音乐中的动物《欣赏　跳圆舞曲的小猫》教案

人教版一年级音乐下册第三单元音乐中的动物《欣赏跳圆舞曲的小猫》教案主备人备课成员教学内容分析本节课选自人教版一年级音乐下册第三单元“音乐中的动物”，主要内容为欣赏《跳圆舞曲的小猫》。本节课通过聆听、模仿、演唱等形式，让学生感受圆舞曲的风格特点，以及音乐中描绘的小猫形象。在教学过程中，引导学生关注音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已学习了简单的音乐知识和节奏感知，对本节课的音乐欣赏有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固音乐的基本节奏和旋律，提高音乐素养。同时，本节课通过描绘小猫的形象，激发学生对动物的喜爱，培养他们的关爱之心。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的音乐审美能力、表现力和创造力。通过欣赏和演唱《跳圆舞曲的小猫》，学生将更深入地理解圆舞曲的风格特点，提高音乐欣赏水平。在模仿和创作环节，学生将发挥自己的创造力，用音乐表现小猫的形象，培养音乐表现力。同时，本节课还将引导学生关注和关爱动物，培养他们的社会责任感和关爱之心。教学难点与重点1.教学重点

（1）圆舞曲的风格特点：本节课的核心内容之一是让学生理解和掌握圆舞曲的风格特点，包括其节奏、旋律和和声等方面的特征。

（2）音乐欣赏：《跳圆舞曲的小猫》的音乐欣赏是本节课的重点内容，学生需要通过聆听、模仿和演唱等方式，深入感受和理解这首乐曲。

（3）小猫形象的表现：通过音乐来描绘小猫的形象，是本节课的另一项重点内容。学生需要学会如何通过音乐来表现小猫的动作和情感。

2.教学难点

（1）圆舞曲节奏的理解和把握：对于一年级的学生来说，理解和把握圆舞曲的节奏是其学习中的一个难点。

（2）音乐欣赏的深度：由于年龄和经验等方面的原因，学生在音乐欣赏方面往往存在一定的深度不足的问题，对于《跳圆舞曲的小猫》这样的乐曲，需要教师的引导和帮助才能更好地理解和欣赏。

（3）小猫形象的表现：通过音乐来表现小猫的形象，需要学生具有一定的音乐创造力和表现力，这对于一年级的学生来说是一个较大的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授圆舞曲的风格特点和音乐欣赏的方法，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对《跳圆舞曲的小猫》的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

3.实践法：教师引导学生进行音乐模仿和演唱，让学生亲身体验和感受圆舞曲的节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备播放《跳圆舞曲的小猫》乐曲，让学生通过听觉和视觉的方式感受和欣赏音乐，提高教学效果。

2.教学软件：教师使用教学软件展示乐曲的乐谱和动画，帮助学生更好地理解乐曲的结构和表现形式。

3.音乐道具：教师准备一些音乐道具，如小猫的头饰和尾巴，让学生在演唱时进行模仿，增强学生的参与感和体验感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《跳圆舞曲的小猫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道圆舞曲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于圆舞曲的图片或视频片段，让学生初步感受圆舞曲的魅力或特点。

简短介绍圆舞曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.圆舞曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆舞曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解圆舞曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍圆舞曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.圆舞曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《跳圆舞曲的小猫》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的圆舞曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆舞曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆舞曲解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圆舞曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆舞曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆舞曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圆舞曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调圆舞曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用圆舞曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆舞曲的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐作品：除了《跳圆舞曲的小猫》，还可以介绍其他著名的圆舞曲作品，如约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、弗朗茨·舒伯特的小提琴奏鸣曲《舞会》等。

-动画视频：寻找与圆舞曲相关的动画视频，如《小猫圆舞曲》等，通过动画的形式让学生更直观地感受圆舞曲的魅力。

-音乐乐理资料：提供一些关于音乐乐理的资料，如音符、节奏、和声等，帮助学生更深入地理解圆舞曲的构成和特点。

-相关文学作品：引导学生阅读一些与音乐或圆舞曲相关的文学作品，如音乐童话、音乐小说等，让学生从不同的角度了解和欣赏音乐。

2.拓展建议

-让学生课后搜索并欣赏更多的圆舞曲作品，了解其背后的故事和创作背景。

-鼓励学生尝试自己创作简单的圆舞曲作品，可以是用乐器演奏或用电子设备制作。

-组织学生参加学校的音乐欣赏活动或音乐会，让学生亲身体验现场音乐的魅力。

-引导学生关注音乐与舞蹈的关系，可以欣赏一些圆舞曲舞蹈视频，了解舞蹈是如何与音乐相结合的。

-鼓励学生参加音乐工作坊或音乐俱乐部，与其他对音乐感兴趣的同学一起交流和学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在教学中尝试了讨论法和实践法，让学生在欣赏音乐的同时，能够积极参与其中，提高了他们的音乐表现力和创造力。

2.融合多媒体：利用多媒体设备，我为学生提供了丰富的视觉和听觉体验，让他们更加直观地感受到圆舞曲的魅力。

3.关爱动物的主题：通过描绘小猫的形象，我引导学生关注和关爱动物，培养了他们的社会责任感和关爱之心。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织方面，我发现学生在小组讨论时有时会出现纪律松散的问题，需要我在今后的教学中加强管理。

2.教学方法：虽然我尝试了讨论法和实践法，但部分学生对于音乐欣赏的深度仍有所欠缺，我需要针对这部分学生进行更多的引导和帮助。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我发现过于依赖课堂表现，对于学生的课后实践和拓展学习关注不足，需要我在评价方法上进行改进。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将进一步完善课堂管理制度，确保学生在小组讨论等环节能够保持良好的纪律，提高教学效果。

2.优化教学方法：针对部分学生音乐欣赏深度不足的问题，我将更多地运用引导式教学法，逐步提升学生的音乐鉴赏能力。

3.多元化评价方式：在评价学生的学习成果时，我将结合课堂表现、课后作业和拓展学习等多方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强校企合作：我将积极与音乐培训机构、剧院等企业合作，为学生提供更多实践和演出的机会，提高他们的音乐实践能力。板书设计①圆舞曲的基本特点：

-节奏：三拍子

-旋律：优美流畅

-和声：丰富多样

②小猫形象的表现：

-活泼可爱

-轻盈跳跃

③音乐欣赏的方法：

-聆听：感受音乐的节奏、旋律和和声

-模仿：跟随音乐的节奏和旋律进行模仿

-演唱：演唱音乐，体验音乐的魅力重点题型整理1.请简要描述圆舞曲的基本特点。

答案：圆舞曲是一种三拍子的音乐形式，其特点是节奏优美流畅，旋律丰富多样，和声丰富。

2.请举例说明如何通过音乐来表现小猫的形象。

答案：通过音乐的节奏和旋律来表现小猫的活泼可爱和轻盈跳跃的特点。例如，《跳圆舞曲的小猫》这首乐曲，通过快速的节奏和跳跃的旋律来描绘小猫活泼跳跃的形象。

3.请谈谈你对《跳圆舞曲的小猫》这首乐曲的理解和感受。

答案：这首乐曲是一首圆舞曲，通过优美的旋律和流畅的节奏，表现了小猫活泼可爱的形象。在欣赏这首乐曲时，我感受到了音乐的魅力和愉悦的氛围。

4.请分析《跳圆舞曲的小猫》这首乐曲中的节奏和旋律特点。

答案：这首乐曲的节奏是三拍子，每拍都是等长的，给人一种稳定和流畅的感觉。旋律方面，这首乐曲采用了优美的旋律线条，旋律流畅，给人一种愉悦的感觉。

5.请谈谈你对音乐欣赏的理解和看法。

答案：音乐欣赏是一种通过聆听、模仿和演唱等方式来感受和理解音乐的过程。通过音乐欣赏，我们可以更好地理解和感受音乐的美，提高自己的音乐素养和审美能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生模仿《跳圆舞曲的小猫》的旋律，创作一段短小的圆舞曲旋律。

2.让学生选择一个自己喜欢的动物，通过音乐表现其形象，可以是创作一段旋律，也可以是演唱一首歌曲。

3.让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的动物，并尝试用音乐来表达其特点。

作业反馈：

1.在批改学生的圆舞曲旋律创作作业时，关注学生对三拍子节奏的掌握情况，以及旋律的流畅性和优美程度。对于存在的问题，如节奏不准确、旋律不流畅等，给予具体的改进建议。

2.对于学生选择的动物形象音乐表现作业，关注学生对音乐节奏和旋律的运用，以及是否能