八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第一节 地形和地势 课时1 地形类型多样山区面积广大教案 （新版）新人教版

八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节地形和地势课时1地形类型多样，山区面积广大教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节地形和地势

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.运用地图和地理信息系统，观察和分析我国不同地形和地势的特点，提高地理观察和信息处理能力。

2.理解地形和地势对我国气候、水文、生物和人类活动的影响，培养综合分析地理问题的能力。

3.认识我国地形类型的多样性，理解山区面积广大的特点，增强对我国自然环境的认识。

4.学会运用地理知识，解释和分析现实生活中遇到的地理问题，提升地理实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了对中国地理位置、气候、自然资源等基本概念的认识。他们也学会了如何阅读地图和理解地理信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对探索中国的自然环境充满好奇心。他们中的一些人可能对户外活动和探索自然环境有浓厚的兴趣，因此他们可能会对实地考察和户外学习活动更感兴趣。大多数学生应该具备基本的观察和分析能力，但也有一些学生可能需要额外的支持和指导来提高他们的分析能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地形和地势的概念时，学生可能会遇到一些困难，如对复杂地形图的阅读和理解，以及对地形和地势对气候、水文等影响因素的理解。此外，对于一些学生来说，将理论知识与实际地理问题相结合可能是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节地形和地势》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地形类型、地势特点、山地对气候的影响等图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地形模型、地球仪等实验器材，以便学生通过实际操作更好地理解地形和地势的概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和实验操作；同时，准备实验操作台，以便学生进行地形模型的制作和实验。

5.实地考察安排：与学校或相关机构联系，安排一次实地考察活动，让学生亲自观察和体验地形和地势的特点。

6.网络资源：收集相关地形和地势的在线资源，如地理信息系统（GIS）地图、卫星图像等，以便学生能够更直观地了解地形和地势的分布和特点。

7.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示和讲解教学内容。

8.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学问题和答案等，以便教师在教学过程中参考和指导学生。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地形和地势的概念、分类和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形和地势的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地形和地势的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地形分布图，引出地形和地势课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地形类型（山地、平原、高原、丘陵）的特点和分布，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地形对气候、水文等的影响；进行地形模型制作，加深对地形特点的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、地形模型制作等活动，体验地形知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地形和地势知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地形知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地形和地势知识点，掌握地形分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地形和地势课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地形和地势相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地形和地势知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

地图资源：提供一系列中国地形分布图、地势图、地形剖面图等，帮助学生更好地理解地形和地势的概念。

案例资源：提供一些中国典型的地形和地势案例，如长江三峡、喜马拉雅山脉等，让学生通过案例学习地形和地势的特点。

科普资源：推荐一些关于地形和地势的科普文章和视频，帮助学生从不同角度了解地形和地势的形成和变化。

2.拓展建议

阅读拓展：推荐学生阅读关于地形和地势的科普书籍，如《地形与地理环境》、《地势与中国地理》等，增强学生的地理知识储备。

实地考察：组织学生进行地形和地势的实地考察活动，如爬山、考察河流等地形地貌，让学生亲身体验地形和地势的特点。

网络资源：引导学生利用互联网资源，如国家地理频道、科普中国等，观看地形和地势的相关视频和纪录片，拓宽学生的知识视野。

研究性学习：鼓励学生开展地形和地势的研究性学习，让学生通过调查、观察、分析等方法，深入研究地形和地势的奥秘。

实践活动：设计一些与地形和地势相关的实践活动，如地形模型制作、地势模拟实验等，让学生在动手实践中掌握地形和地势的知识。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习能力和独立思考能力的培养，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，帮助学生深入理解地形和地势的知识。在教学过程中，我注意引导学生运用地理知识解释和分析现实生活中遇到的地理问题，提升学生的地理实践能力。

在教学资源拓展方面，我提供了丰富的地图、案例、科普资源，并给出了具体的拓展学习建议，旨在拓宽学生的知识视野，培养学生的地理素养。七、内容逻辑关系①地形类型多样，山区面积广大

-知识点：地形类型的分类及特点，山区面积的统计数据

-词：山地、平原、高原、丘陵；比例、分布

-句：我国地形类型多样，包括山地、平原、高原和丘陵等。其中，山区面积广大，占据了我国总面积的XX%。

②地形地势对气候、水文、生物和人类活动的影响

-知识点：地形对气候的影响，如山脉对气候的屏障作用；地势对水文的影响，如河流的流向和侵蚀作用；地形对生物的影响，如山区与平原的植被差异；地形对人类活动的影响，如农业、城市分布等

-词：气候、水文、生物、人类活动；屏障、流向、侵蚀、植被、分布

-句：地形地势对气候、水文、生物和人类活动有着重要的影响。例如，山脉可以阻挡冷空气的侵袭，形成温暖的气候；河流在地势的影响下流向特定方向，影响着水资源的分布；山区和平原的植被类型不同，反映了地形对生物的影响；地形的高低起伏也影响着农业的种植方式和城市的布局。

③实地考察和实践活动的重要性

-知识点：实地考察对地形地势学习的重要性；实践活动的意义，如制作地形模型、模拟地势变化等

-词：实地考察、实践活动、地形模型、地势变化

-句：实地考察是学习地形地势的重要途径，通过亲身体验可以加深对地形地势特点的理解；实践活动如制作地形模型、模拟地势变化等，可以提高学生的动手能力和解决问题的能力，使理论知识与实际相结合。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数、回答问题的准确性等方面，评估学生在学习地形和地势方面的积极性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的方式，让学生分享对地形和地势的理解和分析，评估学生对地形和地势知识的掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试的方式，测试学生对地形和地势知识的掌握程度，评估学生对地形和地势概念的理解和应用能力。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估学生对地形和地势知识点的掌握程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习地形和地势过程中的表现，给予及时的反馈和指导，鼓励学生积极思考和探索，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于地形和地势的科普书籍，如《地形与地理环境》、《地势与中国地理》等，增强学生的地理知识储备。

-视频资源：推荐学生观看关于地形和地势的纪录片，如《中国国家地理》、《地理中国》等，拓宽学生的知识视野。

-网络资源：鼓励学生利用互联网资源，如科普中国、国家地理频道等，学习地形和地势的相关知识。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习地形和地势的相关知识，培养学生的自学能力和独立思考能力。

-记录学习心得：要求学生记录在学习地形和地势过程中的心得体会，加深对知识的理解和记忆。

-问题解答：鼓励学生提出在学习地形和地势过程中遇到的问题，教师可提供必要的指导和帮助。

-小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

-实践探索：鼓励学生进行地形和地势的实地考察，如爬山、考察河流等地形地貌，亲身体验地形和地势的特点。

-研究性学习：鼓励学生开展地形和地势的研究性学习，通过调查、观察、分析等方法，深入研究地形和地势的奥秘。反思改进措施-引入多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。

-实践教学：通过实地考察、实验等实践活动，让学生亲身体验地形和地势的特点，加深对知识的理解。

-小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题

-教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏互动和实