Unit 1 My Day 第一课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1MyDay第一课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册Unit1MyDay，主要内容包括：1.学习描述自己一天的活动；2.掌握动词短语：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,dohomework,gotobed；3.学习询问他人一天的活动，并回答：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Iusually...；4.学习一般现在时态的构成：主语+动词原形。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习描述自己一天的活动，学生能够运用所学词汇和句型进行口头和书面的有效交流，提高语言运用能力。同时，通过观察、模仿、实践等学习活动，学生能够掌握动词短语和一般现在时态的构成，培养自主学习的能力。此外，通过询问他人一天的活动并回答，学生能够培养良好的思维品质，如逻辑思维、批判思维和创造性思维。最后，通过了解不同人的日常生活，学生能够拓宽国际视野，增强跨文化交际意识，提高文化理解能力。重点难点及解决办法1.重点：

a.动词短语：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,dohomework,gotobed。

b.一般现在时态的构成：主语+动词原形。

c.询问他人一天的活动，并回答：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Iusually...

2.难点：

a.动词短语的记忆和运用。

b.一般现在时态的构成和运用。

c.询问他人一天活动的句型转换。

解决办法：

a.通过图片、动作、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆动词短语。

b.通过例句、练习题和互动活动，让学生在实际语境中运用一般现在时态。

c.通过分组练习和角色扮演，让学生在互动中掌握询问他人一天活动的句型。

突破策略：

a.利用多媒体教学资源，如动画、歌曲等，增加动词短语的学习趣味性。

b.设计有趣的语法练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固一般现在时态的构成。

c.创设真实的生活情境，让学生在模拟对话中运用询问他人一天活动的句型。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：人教PEP英语学习网站。

3.信息化资源：动词短语和一般现在时态的动画教学视频、生活场景图片、互动游戏。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、任务型教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

通过展示学生的日常生活照片，引导学生回顾一天的活动，激发学生对Unit1MyDay主题的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：通过多媒体展示动词短语和一般现在时态的构成，讲解其用法。

2.案例分析：通过视频或图片，展示动词短语和一般现在时态在日常生活中的应用。

3.重点难点解析：通过举例和比较，讲解动词短语和一般现在时态的用法，帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论如何用所学词汇描述自己的一天。

2.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟日常对话，运用所学词汇和句型。

3.成果展示：每组学生展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“如何用英语描述一天的活动”展开讨论。

2.引导与启发：教师引导学生思考如何运用所学词汇和句型，提出问题引导学生深入讨论。

3.成果分享：每组学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。

五、总结回顾（用时5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调动词短语和一般现在时态的用法，鼓励学生在日常生活中多加运用。如有疑问，鼓励学生提问。学生学习效果通过本节课的学习，学生能够达到以下学习效果：

1.语言能力：学生能够运用所学动词短语和一般现在时态描述自己一天的活动，并能用英语进行简单的日常对话。

2.学习能力：学生能够通过观察、模仿、实践等方式，自主学习新词汇和句型，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.思维品质：学生能够在讨论和实践中，培养良好的思维品质，如逻辑思维、批判思维和创造性思维。

4.文化意识：学生能够了解不同国家的日常生活，增强跨文化交际意识，提高文化理解能力。

5.知识掌握：学生能够掌握动词短语：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,dohomework,gotobed，并能够运用一般现在时态进行描述。

6.技能培养：学生能够通过角色扮演、小组讨论等实践活动，提高英语口语表达能力和合作能力。

7.情感态度：学生能够对英语学习产生兴趣，积极参与课堂活动，树立自信心。

综上所述，本节课通过理论介绍、案例分析、实践活动和小组讨论等教学环节，旨在培养学生的英语学科核心素养，使学生在语言能力、学习能力、思维品质和文化意识等方面取得显著效果。同时，通过本节课的学习，学生能够掌握动词短语和一般现在时态的用法，提高英语口语表达能力和合作能力，为今后的英语学习打下坚实基础。板书设计1.标题：MyDay

2.内容：

-动词短语：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,dohomework,gotobed

-一般现在时态：主语+动词原形

-询问他人一天的活动：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Iusually...

3.结构：

-上半部分：动词短语列表

-下半部分：一般现在时态的构成和用法

-中间部分：询问他人一天活动的句型转换

4.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔突出重点，增加视觉效果

-动词短语可以用动作或图片表示，增加趣味性

-板书布局合理，条理分明，便于学生理解和记忆课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对动词短语和一般现在时态的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和纠正，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。

2.观察评价：观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等。通过观察，了解学生的语言运用能力和合作能力，及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：在课堂结束前，进行简单的测试，检验学生对动词短语和一般现在时态的掌握程度。通过测试，了解学生的学习效果，为课后辅导提供依据。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。针对作业中的错误，及时给予纠正，鼓励学生继续努力。

5.学生互评：组织学生进行互相评价，让学生互相学习、互相进步。通过互评，培养学生的评价能力和自我反思能力。

八、作业评价

1.作业布置：根据课堂所学内容，布置相关的作业，如填写动词短语、用一般现在时态描述一天的活动等。作业应具有针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识。

2.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现和纠正错误。在批改过程中，关注学生的语言运用能力和语法正确性，给予适当的鼓励和指导。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业批改情况，指出优点和不足之处。针对学生的不足，提出改进意见，鼓励学生继续努力。

4.优秀作业展示：挑选出一些优秀作业，在课堂上进行展示，让学生互相学习、互相借鉴。通过优秀作业展示，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.作业辅导：对作业中出现的问题进行总结，组织辅导课或课后辅导，帮助学生解决疑难问题。针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。教学反思与总结在教授Unit1MyDay的过程中，我发现了一些值得肯定的地方，也遇到了一些挑战。

首先，我采用了丰富的教学资源，如图片、视频和歌曲，来激发学生的兴趣。通过这些资源，学生能够更直观地理解和记忆动词短语和一般现在时态的用法。然而，我也注意到，在课堂上，有些学生对资源的注意力超过了学习内容本身。因此，我需要更有效地引导学生的注意力，确保他们能够将注意力集中在教学内容上。

其次，我鼓励学生在课堂上进行互动和讨论，这有助于提高他们的语言能力和思维品质。在小组讨论中，学生能够运用所学知识，解决实际问题。然而