18慈母情深 教学设计

18慈母情深教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18慈母情深教学设计教学内容本节课的教学内容来自于人教版语文四年级上册第六单元第二课《慈母情深》。本课主要讲述了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了母亲对子女的慈爱之情和无私的精神。文章语言平实，但情感真挚，通过对母亲的语言、动作、神态的描写，展现了慈母情深的特点。

本节课的教学目标有三个：一是能够正确、流利、有感情地朗读课文；二是理解课文内容，体会慈母情深；三是学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文内容，感悟慈母情深，并从中学习写作方法。同时，我会运用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读、讨论、表达等方式，学生能够运用祖国语言文字准确、得体、生动地表达自己的思考、交流和审美体验。

2.思维发展与提升：通过分析母亲的语言、动作、神态等，学生能够发展独立思考、批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文语言的美、情感的美，学生能够培养审美情感，提升审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，了解中华民族优秀的传统文化，学生能够增强文化自信，更好地传承和理解中华文化。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言建构与运用：通过阅读、讨论、表达等方式，学生能够运用祖国语言文字准确、得体、生动地表达自己的思考、交流和审美体验。

（2）思维发展与提升：通过分析母亲的语言、动作、神态等，学生能够发展独立思考、批判性思维和创造性思维。

（3）审美鉴赏与创造：通过感受课文语言的美、情感的美，学生能够培养审美情感，提升审美鉴赏能力。

（4）文化传承与理解：通过学习课文，了解中华民族优秀的传统文化，学生能够增强文化自信，更好地传承和理解中华文化。

2.教学难点

（1）理解母亲深沉的爱：学生难以理解母亲在极其艰难的生活条件下，为什么还能够支持和鼓励“我”读课外书。教师需要通过情境创设、实例分析等方式，帮助学生感受母亲的慈爱之情，理解母爱的伟大。

（2）写作手法的领悟：学生难以掌握作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。教师需要引导学生分析课文中的具体事例，体会作者的写作技巧，并尝试运用到自己的写作中。

（3）情感的共鸣与表达：学生难以将自己对母亲的感激之情转化为具体的表达。教师可以利用课文中的情感线索，引导学生进行情感体验，鼓励他们用语言、行动等方式表达对母亲的爱。

（4）文化价值的认同：学生难以理解中华文化中的孝道精神。教师可以通过讲解、讨论等方式，引导学生了解孝道在中华文化中的地位和意义，培养他们的文化自信。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受母亲的慈爱之情，增强对课文内容的理解和感悟。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，促进师生之间的交流与互动。

（3）案例分析法：以课文中的具体事例为依据，让学生分析、解读作者的写作手法，提高他们的批判性思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示课文内容，增强学生的直观感受。

（2）网络教学平台：利用教学软件，进行在线教学、资源共享，提高教学效率和学生的自主学习能力。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（4）情感教育：通过音乐、图片、故事等手段，激发学生的情感共鸣，引导他们表达对母亲的感激之情。

（5）家校互动：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度和情感变化，形成良好的教育氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《慈母情深》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是慈母情深吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于母爱的图片或视频片段，让学生初步感受慈母情深的温暖。

简短介绍《慈母情深》的基本内容和精神内涵，为接下来的学习打下基础。

2.《慈母情深》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《慈母情深》的基本情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解《慈母情深》的故事背景和主要情节，包括母亲与子女之间的关系。

详细介绍课文中的主要人物及其性格特点，分析他们的行为和情感变化。

3.《慈母情深》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解慈母情深的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如课文中的具体事例或类似的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解慈母情深的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用慈母情深解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论慈母情深在现代社会的应用和价值，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与慈母情深相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现代社会的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对慈母情深的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调慈母情深的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括慈母情深的定义、案例分析等。

强调慈母情深在个人成长和家庭关系中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用慈母情深。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于慈母情深的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言运用能力：学生能够准确、得体、生动地运用语言文字表达自己的思考、交流和审美体验，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展：通过分析母亲的语言、动作、神态等，学生能够发展独立思考、批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

3.审美鉴赏能力：学生能够培养审美情感，提升审美鉴赏能力，更好地理解和欣赏美。

4.文化传承与理解：学生能够了解中华民族优秀的传统文化，增强文化自信，更好地传承和理解中华文化。

5.情感态度与价值观：学生能够深刻体会慈母情深，理解母爱的伟大，培养感恩情怀，增强家庭责任感。

6.合作与交流能力：通过小组讨论、合作完成任务，学生能够提高团队协作能力和沟通能力，增强集体荣誉感。

7.创新与实践能力：学生能够尝试运用课文中的写作方法，进行创意写作，提高写作水平。

8.自主学习能力：学生能够在课后继续探索慈母情深的主题，自主学习，提高自主学习能力。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法的创新运用：在导入新课时，通过播放慈母情深的音乐和展示感人至深的图片，让学生在温馨的氛围中感受到母爱的伟大，激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学法的创新实践：在案例分析环节，组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验文中母亲的角色，从而更深刻地理解慈母情深。

存在主要问题：

1.课堂参与度不高：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

2.情感共鸣不足：部分学生对慈母情深的理解不够深入，难以产生强烈的情感共鸣。

3.写作能力培养不够：在写作练习环节，学生的写作能力仍有待提高，需要进一步加强指导。

改进措施：

1.提高课堂参与度：针对学生参与度不高的问题，我将采取更多形式的互动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的积极性，提高课堂参与度。

2.深化情感教育：为了让学生更深入地理解慈母情深，我将增加更多感人的慈母情深事例，通过故事、图片、视频等多种形式，丰富学生的情感体验。

3.加强写作指导：针对学生在写作中遇到的问题，我将进行更有针对性的指导，例如，通过分析优秀作文，让学生了解写作技巧，同时，增加写作训练的次数，让学生在实践中提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、回答问题的准确性以及与同学的合作程度，评价学生的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括对主题的深入分析、创新性思维的展现以及表达能力的提升，评价学生的合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通