2024-2025学年七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级历史上册第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合”的第18课“东晋南朝时期江南地区的开发”。本课内容涵盖了江南地区的自然环境、东晋南朝时期的经济发展、民族融合及其对后世的影响等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了三国两晋南北朝时期的历史背景，掌握了一定的历史知识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解东晋南朝时期江南地区的开发，掌握江南地区在这一时期的经济发展和民族融合情况，从而使学生对这一时期的历史有一个更为全面的了解。核心素养目标本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过分析东晋南朝时期江南地区的开发过程，使学生掌握江南地区在这一时期的经济发展和民族融合情况。同时，通过对比不同历史时期的政权分立与民族融合现象，培养学生的历史解释和家国情怀核心素养，引导学生认识到历史的发展趋势和中华民族多元一体的特点。此外，通过小组讨论和问题探究的形式，提升学生的团队合作和问题解决能力，培养学生的创新意识和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

（1）江南地区的自然环境：理解江南地区的气候、水系、地貌等自然条件，以及这些条件对江南地区开发的影响。

（2）江南地区的经济发展：掌握东晋南朝时期江南地区的农业、手工业、商业等方面的发展情况，以及江南地区对全国经济的重要作用。

（3）民族融合的表现：了解江南地区在这一时期的民族融合现象，如北方人口南迁、文化交流、婚姻联姻等。

（4）江南地区开发的历史意义：理解江南地区的开发对我国历史发展的影响，如为后世经济发展奠定基础、促进全国统一等。

2.教学难点：

（1）江南地区自然环境的特点：学生对于江南地区的气候、水系、地貌等自然条件难以理解，需通过地图、图片等直观教具辅助教学。

（2）民族融合现象的把握：学生对于民族融合的概念和表现难以理解，需通过具体案例分析、小组讨论等方式引导学生深入理解。

（3）江南地区经济发展的原因：学生对于江南地区经济发展背后的原因难以理解，需通过分析政治、社会、自然等多方面因素，帮助学生全面把握。

（4）江南地区开发的历史意义的阐述：学生对于江南地区开发的历史意义难以理解，需通过对比分析、历史背景阐述等方式，引导学生深入领会。

（5）史料的解读与分析：学生对于史料的解读和分析能力较弱，需通过教师引导、小组合作等方式，培养学生的史实实证能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-历史教材和配套参考书

-白板和记号笔

-打印机和打印纸张

-学生座位表

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-历史课程专用教案夹

信息化资源：

-与本课相关的历史地图和图片

-历史纪录片和视频片段

-在线历史学术资源和论文

-互动式历史教学软件和应用程序

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-问题引导和探究学习

-角色扮演和情景模拟

-史料分析和批判性思维训练

-提问和解答环节

-课堂小测验和作业布置教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解东晋南朝时期江南地区的开发的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习江南地区开发的影响和意义等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习江南地区开发的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的三国两晋南北朝时期的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解江南地区的自然环境、经济发展、民族融合等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕江南地区开发的影响和意义等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与江南地区开发相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合江南地区开发的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的江南地区开发的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的江南地区开发的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《江南地区的开发与民族融合》：详细介绍江南地区在东晋南朝时期的开发过程及其对民族融合的影响。

-《东晋南朝时期的农业发展》：分析东晋南朝时期江南地区农业发展的原因及对经济的影响。

-《江南地区的手工业与商业》：探讨江南地区在手工业和商业方面的发展情况，以及对全国经济的作用。

-《南北朝时期的民族融合政策》：深入研究南北朝时期政府采取的民族融合政策及其效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合所学内容，选择一个感兴趣的方面，进行深入研究和撰写小论文。

-引导学生通过访问历史博物馆、查阅历史文献等途径，深入了解江南地区的历史文化。

-组织学生进行历史人物访谈，了解他们对江南地区开发的看法和经历，培养学生的实地考察能力。

-鼓励学生参加历史学术研讨会或历史知识竞赛，提升他们的历史知识和研究能力。内容逻辑关系①江南地区的自然环境：

-气候：温暖湿润，有利于农业发展

-水系：长江、钱塘江等水系丰富，便于交通和农业生产

-地貌：平原广阔，土壤肥沃，有利于农业发展

②江南地区的经济发展：

-农业：水稻种植面积扩大，产量提高

-手工业：纺织、瓷器等产业发展迅速

-商业：城市商业繁荣，货币经济逐渐兴起

③民族融合的表现：

-人口迁移：北方人口南迁，带来劳动力和先进技术

-文化交流：各民族间的文化交流与融合，促进了文化的发展

-婚姻联姻：各民族间的婚姻联姻，加深了民族间的联系

④江南地区开发的历史意义：

-为后世经济发展奠定基础：江南地区的开发为后来的经济发展提供了有利条件

-促进全国统一：江南地区的经济发展和民族融合有助于全国的统一和稳定

-影响后世文化发展：江南地区的开发促进了文化的发展和传承

板书设计：

①江南地区的自然环境

-气候：温暖湿润

-水系：长江、钱塘江等

-地貌：平原广阔、土壤肥沃

②江南地区的经济发展

-农业：水稻种植面积扩大、产量提高

-手工业：纺织、瓷器等产业发展

-商业：城市商业繁荣、货币经济兴起

③民族融合的表现

-人口迁移：北方人口南迁、带来劳动力和技术

-文化交流：各民族文化交流与融合

-婚姻联姻：各民族间的婚姻联姻

④江南地区开发的历史意义

-为后世经济发展奠定基础

-促进全国统一：经济发展、民族融合

-影响后世文化发展反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学手段，通过历史图片、视频等资源，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.采用小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

3.设计实践性作业和项目，让学生在实践中体验知识，提高实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.在教学组织方面，课堂互动环节设计不够充分，未能充分激发学生的主动参与和思考。

3.在教学方法方面，过于依赖讲授法，缺乏启发式教学，未能充分调动学生的积极性和主动性。

（三）改进措施

1.加强对课堂纪律的管理，制定课堂规则，对违反规则的学生进行适当处罚，确保课堂秩序。

2.设计更多互动环节，如小组讨论、问题探究等，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂的趣味性和互动性。