2 我多想去看看 教案

2我多想去看看教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2我多想去看看教案教学内容分析本节课的主要教学内容是来自人教版小学语文一年级下册的《我多想去看看》。这篇课文通过描绘作者对美丽景色的向往，激发学生的想象力，培养他们对祖国大好河山的热爱之情。课文内容简单易懂，富有童趣，通过生动的描绘和优美的语言，让学生在朗读和理解中感受到作者的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经学习了汉语拼音，能够正确朗读课文。同时，他们也已经接触过一些简单的汉字，能够认识和理解课文中的一部分字词。通过对这篇课文的学习，学生可以进一步巩固和拓展他们的汉语拼音和汉字知识，提高朗读和理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。通过学习《我多想去看看》，学生能够提高对汉语语言的理解和运用能力，培养丰富的想象力，提升对美的感知和创造能力，同时增强对祖国文化的认同感。在教学过程中，教师引导学生通过朗读、讨论和创作等活动，深入体会课文所表达的情感和意境，激发他们对自然美景的向往和热爱，进而培养学生的语文核心素养。学情分析在开始本节课的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

首先，根据我对学生的了解，他们在知识层面上已经掌握了一定的汉语拼音知识，能够正确地朗读课文。同时，他们也已经学习了一些基本的汉字，能够认识和理解课文中的一部分字词。然而，由于年龄的特点，他们对一些抽象的概念和复杂的句子结构的理解仍然存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要将课文内容具体化，用生动的描绘和形象的比喻帮助他们更好地理解课文。

其次，在能力层面上，学生们已经具备了一定的朗读和表达能力。他们善于通过朗读来感受课文中的情感，并能用自己的语言来表达自己对课文内容的理解。然而，他们的写作能力还相对较弱，对于如何将内心的想法和感受用文字表达出来还存在一定的困扰。因此，在教学过程中，我需要设计一些写作活动，引导学生将内心的感受转化为文字，提高他们的写作能力。

再次，在素质层面上，学生们具有丰富的想象力和创造力。他们善于通过图片、手工、表演等形式来表达自己对课文内容的理解。同时，他们也具有很强的团队合作意识，愿意与同伴一起参与各种课堂活动。因此，在教学过程中，我需要充分运用他们的想象力和创造力，鼓励他们通过各种形式来展示自己对课文的理解。

最后，在行为习惯方面，学生们具有较好的学习习惯和课堂纪律。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，对学习充满热情。然而，部分学生在课堂讨论中过于活跃，有时会影响到课堂秩序。因此，在教学过程中，我需要适时调整课堂管理策略，既要保证课堂的活跃氛围，又要维护良好的课堂纪律。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我多想去看看》这篇课文的学习资料，以及与之相关的人教版小学语文一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如美丽的自然景色图片、祖国大好河山的视频等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和朗读区。在分组讨论区，安排一些小组讨论桌椅，以便学生进行小组讨论和合作；在朗读区，设置一些舒适的座椅和小桌子，以便学生进行朗读和阅读。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.学习单：设计一份学习单，包含课文内容的填空、选择题等题目，帮助学生巩固所学知识，并在课堂上进行互动交流。

7.作业布置：准备一份课后作业，要求学生在家中朗读课文给家长听，并家长签字确认，以加强学生的朗读能力和家庭学习氛围。

8.教学评价工具：准备一份课堂表现评价表，用于记录学生在课堂上的参与程度、合作表现等，以便及时了解学生的学习情况，并给予相应的鼓励和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文朗读视频、图片等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示美丽景色的图片或视频，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如自然景色描写的其他文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-课外阅读材料：提供一些与自然景色描写相关的课外阅读材料，如《草原》、《海上日出》等，让学生在学习课文的基础上，进一步拓宽阅读视野，提高阅读理解能力。

-视频资源：寻找一些关于自然景色的视频资源，如美丽风光纪录片、景点介绍视频等，让学生通过观看视频，更加直观地感受美丽景色，增强对课文内容的理解。

-图片素材：收集一些自然景色的图片素材，如山水、花草、动物等，让学生在欣赏美景的同时，加深对课文描写的记忆，提高对美的鉴赏能力。

-写作指导资料：提供一些关于如何描写自然景色的写作指导资料，如写作技巧、优秀范文等，帮助学生提高写作能力，激发他们对写作的兴趣。

2.拓展建议

-组织一次户外观察活动：可以安排学生去附近的公园或自然景观进行实地观察，让他们亲身体验大自然的美丽，并将自己的感受和观察到的景物写成作文，从而提高他们的写作能力和观察力。

-开展一次自然景色描绘绘画活动：可以让学生根据自己的想象，用画笔描绘出自己心中最美的自然景色，培养他们的绘画能力，同时加深对课文内容的理解。

-举办一次自然景色知识讲座：可以邀请相关领域的专家或老师，为学生举办一次自然景色知识讲座，让学生在学习课文的基础上，了解更多关于自然景色的知识，拓宽知识面。

-开展一次自然景色保护主题班会：可以组织学生开展一次以自然景色保护为主题的班会，让学生了解自然景色的重要性，培养他们的环保意识和社会责任感。教学反思与改进在教学《我多想去看看》这篇课文后，我对教学效果进行了认真的反思，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，我在课前准备的预习任务中，提供了丰富的预习资料，如课文朗读视频、图片等。通过学生的反馈，我发现大多数学生能够自主完成预习任务，对课文内容有了初步的理解。但也有少数学生因为缺乏自主学习能力，无法充分利用预习资料。因此，我计划在未来的教学中，针对这部分学生，提供更多的指导，帮助他们提高自主学习能力。

其次，在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，以培养学生的团队合作意识和沟通能力。然而，在实际教学中，我发现部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。为了改进这一情况，我计划在未来的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动，同时也要关注那些内向的学生，鼓励他们积极参与。

再次，在课后作业的布置中，我提供了与课文相关的拓展资源，如自然景色描写的其他文章等。通过批改作业，我发现大部分学生能够认真完成作业，并在拓展学习中进一步巩固所学知识。但也有少数学生因为缺乏自我管理能力，无法充分利用拓展资源。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的监督和指导，确保每位学生都能充分利用拓展资源，提高学习效果。

最后，在教学过程中，我注意到了学生的学习反馈，并根据学生的实际情况进行了及时的调整。在未来的教学中，我将继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。板书设计①重点知识点：课文中的生字词、重点句式等。

②词句：课文的标题、关键词、优美句子等。

③艺术性：板书设计应采用简洁、美观的字体和排版，适当使用颜色和图形，增加板书的吸引力。

④趣味性：板书设计应融入一些与课文内容相关的趣味元素，如图片、卡通形象等，增加学生的兴趣和参与度。

⑤实用性：板书设计应突出重点，便于学生理解和记忆，同时也要考虑学生的年龄特点和认知能力，确保板书内容的适宜性。

⑥互动性：板书设计应鼓励学生参与，如留出空间让学生填写或补充，增强学生的参与感和成就感。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读作业：要求学生在家中朗读课文《我多想去看看》给家长听，家长签字确认。通过朗读作业，巩固学生对课文内容的理解，提高朗读能力。

2.抄写作业：要求学生抄写课文中的生字词和重点句式，通过抄写作业，加深学生对课文内容的理解，提高书写能力。

3.写作作业：要求学生以《我多想去看看》为题材，写一篇小作文，描述自己心中最美的景色。通过写作作业，培养学生的写作能力，激发学生的想象力。

4.讨论作业：要求学生与家长或朋友讨论课文内容，分享自己的感受和看法。通过讨论作业，培养学生的口语表达能力，增强家庭亲子关系。

作业反馈：

1.朗读作业：教师会对学生的朗读作业进行批改，指出学生在朗读过程中的发音、语调、情感等方面的不足，给出改进建议。

2.抄写作业：教师会对学生的抄写作业进行批改，检查学生的书写是否规范、整洁，给出改进建议。

3.写作作业：教师会对学生的写作作业进行批改，检查学生的写作内容是否符合要求，语言表达是否清晰，给出改进建议。

4.讨论作业：教师会对学生的讨论作业进行批改，了解学生对课文内容的理解程度，给出改进建议。典型例题讲解例题一：请用课文中的词语填空。

答案