2023-2024学年三年级下册科学大象版1.2《从设计开始》教学设计

2023-2024学年三年级下册科学大象版1.2《从设计开始》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册科学大象版1.2《从设计开始》。课程内容主要围绕设计的基本概念和原则进行展开，让学生了解设计的重要性，并培养学生初步的设计思维。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关科学探究和解决问题的基本方法。通过对设计的基本概念和原则的学习，学生能够将已有的科学知识与设计相结合，进一步提高解决问题的能力。同时，本节课的内容也为后续学习更高级的设计原理和技巧打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的创新思维和实践能力。通过学习设计的基本概念和原则，学生能够培养自己的设计思维，运用科学知识解决实际问题。同时，学生在实践过程中，提高自己的动手能力和团队合作能力，养成持续探究的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了科学探究的基本方法，对问题解决有一定的理解。此外，学生在生活中可能已经接触过一些设计元素，例如建筑设计、服装设计等，对这些设计有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对创新和创造感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析问题的能力，能够进行简单的合作交流。在学习风格上，学生喜欢直观、动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习设计的基本概念和原则时，学生可能对一些抽象的设计原则难以理解。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导和帮助。同时，将设计原则应用于实际问题解决中，学生可能面临思路局限和创意不足的挑战。教师应提供适当的启发和资源支持，帮助学生克服困难，发挥潜能。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授设计的基本概念和原则，为学生提供系统的知识体系。讨论法用于激发学生的思考和创造力，通过小组讨论引导学生深入理解设计原理。案例研究法帮助学生通过分析实际案例，将理论知识与实践相结合。项目导向学习法鼓励学生团队合作，解决实际问题，培养学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示一些日常生活中的设计实例，如建筑物、电子产品等，引发学生对设计的兴趣，激发学生的思考。

b.讲授设计的基本概念和原则，引导学生了解设计的重要性和作用。

c.分组讨论：让学生分组讨论设计原则在实际案例中的应用，鼓励学生分享自己的想法和观点。

d.项目实践：学生分组进行项目设计，将所学的设计原则应用于实际问题解决中。教师提供指导和支持，帮助学生克服困难，发挥潜能。

e.成果展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：用于展示设计的基本概念、原则和实际案例，为学生提供清晰的视觉辅助材料。

b.视频：播放一些设计实例的视频，帮助学生更直观地了解设计原理在实际中的应用。

c.在线工具：利用在线工具进行项目设计，方便学生合作交流，提高设计的效率。

d.实物模型：展示一些设计实例的模型，帮助学生更直观地感受设计原理。

e.设计软件：引入一些简单的设计软件，如画图工具、模型制作软件等，帮助学生将设计理念转化为具体作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“设计的基本概念和原则”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解设计的基本概念和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例或视频等方式，引出“设计的重要性”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解设计的基本概念和原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握设计原则的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验设计原则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解设计的基本概念和原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握设计原则的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解设计的基本概念和原则，掌握设计思维。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与设计相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的设计知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《设计思维：创新与实践》：这本书介绍了设计思维的原理和实践案例，帮助读者深入了解设计思维的应用和发展。

-《创新设计》：本书探讨了创新设计的理念和方法，提供了许多实用的创新设计技巧和案例分析。

-《设计师的力量》：这本书讲述了设计师在创新过程中的角色和影响力，以及如何培养和发挥设计师的创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计比赛和活动：鼓励学生参加一些设计比赛或活动，如学校的设计比赛、全国性的创新设计大赛等，通过实践锻炼自己的设计能力。

-参观设计展览：组织学生参观一些设计展览或博物馆，了解设计的最新发展趋势和经典设计作品。

-开展设计项目：鼓励学生开展自己的设计项目，如为学校活动设计宣传海报、为社区设计公共设施等，将所学的设计原则应用于实际问题解决中。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对设计的基本概念和原则的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习情况，对学生的设计作品进行评价和指导。

-测试：可以进行一些设计相关的测试，如设计思维测试、设计原则应用题等，了解学生对课堂内容的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，关注学生的设计思路、创意和表达能力，给出具体的评价和建议。

-点评和反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提供改进的方向。

-鼓励学生：教师应鼓励学生积极参与设计实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生建立自信心。

-学生自评和互评：可以引导学生进行自评和互评，让学生从不同角度获取反馈，促进学生之间的交流和共同进步。

3.学生成长记录：

-记录学生的学习过程：教师应记录学生的学习过程和成长变化，包括学生在课堂上的表现、作业完成情况等，为学生提供全面的评价和反馈。

-关注学生的个性化发展：教师应关注每个学生的个性化发展，根据学生的特点和需求，提供个性化的指导和支持。

-定期与学生沟通：教师应定期与学生进行沟通，了解学生的学习进展和困惑，为学生提供及时的帮助和指导。

4.教学反思：

-教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。

-教师可以寻求同事的建议和反馈，共同探讨如何更好地进行教学评价，提升教学质量。板书设计-设计的基本概念：包括设计的目的、设计的过程、设计的结果等。

-设计的原则：如实用性、美观性、创新性、可持续性等。

2.设计思维的应用：

-设计思维的步骤：包括发现问题、定义问题、构思方案、原型制作、测试反馈等。

-设计思维的实际应用：如产品设计、建筑设计、平面设计等。

3.设计的实践与创新：

-设计的实践：如设计比赛、设计项目、设计实习等。

-设计的创新：鼓励学生发挥创意，提出新思路、新方法，培养创新精神。重点题型整理1.设计的基本概念和原则：

-请简述设计的目的和过程。

-设计原则包括哪些方面？请举例说明。

2.设计思维的应用：

-请描述设计思维的步骤，并解释每一步骤的意义。

-请举例说明设计思维在实际