四年级上册英语教案 - Module3 Unit1what are they doing 外研社（三起）

四年级上册英语教案Module3Unit1whataretheydoing？外研社（三起）教学内容本单元主要围绕“询问他人正在做的事情”这一主题展开，通过听、说、读、写等多元化活动，让学生掌握一般现在进行时的用法，并能运用所学句型询问和描述他人正在进行的动作。教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练、口语表达以及相关的文化背景知识介绍。教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用一般现在进行时描述正在进行的动作。2.过程与方法：通过情景模拟、小组合作、游戏互动等方式，培养学生英语听说能力和团队合作能力。3.情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识，增强学生的自信心和表达能力。教学难点1.正在进行时态的构成及其用法，尤其是“be”动词与动词现在分词的搭配。2.描述正在进行的动作时，正确使用疑问句和否定句。3.听力训练中，对细节信息的捕捉和理解。教具学具准备1.多媒体教学设备：用于播放课件、音频和视频资料。2.图片卡片：用于展示和复习重点词汇。3.小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。4.黑板和粉笔：用于板书设计和展示学生作业。教学过程1.导入：通过播放一段描述不同场景中人物正在进行的动作的视频，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。2.新授：介绍本节课的重点词汇和句型，通过图片、实物和动作演示等方式，帮助学生理解和记忆。3.实践：设计小组活动，让学生在模拟的情景中使用所学句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。4.巩固：通过听力练习和口语表达游戏，巩固学生对新学知识的理解和运用。板书设计板书将清晰地展示本节课的教学重点，包括词汇表、关键句型和例句。同时，板书上还将有学生的参与部分，如学生练习的展示和错误分析。作业设计1.书面作业：完成课后练习册中与本节课内容相关的练习题。2.口头作业：学生在家中与家长进行对话练习，用英语描述家庭成员正在做的事情。3.扩展作业：鼓励学生用英语写一篇小短文，描述自己周末正在进行的有趣活动。课后反思课后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的适用性等方面。根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学计划和方法，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，教师应不断更新教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。1.正在进行时态的构成及其用法：学生需要理解并掌握“be”动词（am,is,are）与动词现在分词（如playing,reading）的搭配使用，这对于他们正确构造现在进行时句子至关重要。2.描述正在进行的动作时，正确使用疑问句和否定句：学生需要学会如何将现在进行时句子转换成疑问句和否定句，包括对“be”动词的提问和否定形式的使用。3.听力训练中，对细节信息的捕捉和理解：听力是英语学习的重要组成部分，学生需要在听力练习中捕捉到关于动作和场景的关键信息，并能正确理解和使用这些信息。详细补充和说明正在进行时态的构成及其用法引入实际场景：通过展示图片或视频，让学生观察并描述正在进行的动作，如“Look,thegirlisrunninginthepark.”这样可以让学生直观地理解现在进行时的含义。归纳语法规则：在学生有了直观理解的基础上，教师可以引导学生归纳现在进行时的语法规则，即“主语+be动词(am/is/are)+现在分词+其他”。提供大量例句：通过展示多个例句，让学生观察和模仿，如“Heisreadingabook.”、“Theyareplayingfootball.”等，帮助学生巩固语法结构。互动练习：设计小组活动或游戏，让学生在互动中练习使用现在进行时，如“猜猜我在做什么”的游戏，增加学习的趣味性。描述正在进行的动作时，正确使用疑问句和否定句疑问句构造：教师可以通过问答游戏，让学生熟悉现在进行时疑问句的构成，即“Be动词+主语+现在分词+其他？”如“Isshedancing?”。可以通过变换主语和动词，让学生进行问答练习，加深理解。否定句构造：教师可以通过图示或故事情境，展示现在进行时否定句的构成，即“主语+be动词(am/is/are)+not+现在分词+其他。”如“Sheisnotsleeping.”。然后，让学生进行否定句的转换练习，巩固知识点。听力训练中，对细节信息的捕捉和理解听力训练是提高学生英语实际应用能力的重要环节。为了帮助学生更好地捕捉和理解细节信息，教师可以：选择合适的听力材料：挑选与单元主题相关的听力材料，如人物正在进行的动作描述，确保材料难度适中，既能挑战学生，又不会过于困难。听力策略指导：在听前，教师可以预先介绍关键词汇和背景信息，帮助学生建立预期。听时，指导学生专注于关键信息，如“whoisdoingwhat”等。听后，鼓励学生用自己的话复述所听内容，检查理解。多次练习和反馈：通过多次听力练习，逐步提高学生的听力水平。每次练习后，教师应及时给予反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。教学难点详细补充和说明正在进行时态的构成及其用法引入实际场景：通过展示图片或视频，让学生观察并描述正在进行的动作，如“Look,thegirlisrunninginthepark.”这样可以让学生直观地理解现在进行时的含义。归纳语法规则：在学生有了直观理解的基础上，教师可以引导学生归纳现在进行时的语法规则，即“主语+be动词(am/is/are)+现在分词+其他”。提供大量例句：通过展示多个例句，让学生观察和模仿，如“Heisreadingabook.”、“Theyareplayingfootball.”等，帮助学生巩固语法结构。互动练习：设计小组活动或游戏，让学生在互动中练习使用现在进行时，如“猜猜我在做什么”的游戏，增加学习的趣味性。描述正在进行的动作时，正确使用疑问句和否定句疑问句构造：教师可以通过问答游戏，让学生熟悉现在进行时疑问句的构成，即“Be动词+主语+现在分词+其他？”如“Isshedancing?”。可以通过变换主语和动词，让学生进行问答练习，加深理解。否定句构造：教师可以通过图示或故事情境，展示现在进行时否定句的构成，即“主语+be动词(am/is/are)+not+现在分词+其他。”如“Sheisnotsleeping.”。然后，让学生进行否定句的转换练习，巩固知识点。听力训练中，对细节信息的捕捉和理解听力训练是提高学生英语实际应用能力的重要环节。为了帮助学生更好地捕捉和理解细节信息，教师可以：选择合适的听力材料：挑选与单元主题相关的听力材料，如人物正在进行的动作描述，确保材料难度适中，既能挑战学生，又不会过于困难。听力策略指导：在听前