2024年高中语文 第二单元 置身诗境缘景明情 第11课 自主赏析 菩萨蛮（其二）教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第11课自主赏析菩萨蛮（其二）教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第11课自主赏析菩萨蛮（其二）教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学内容分析本节课的主要教学内容是高中语文第二单元的置身诗境，缘景明情主题下的第11课自主赏析《菩萨蛮（其二）》。教学内容以新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》为教材，深入解析李清照的《菩萨蛮（其二）》。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经对古代诗词有了一定的了解，能够理解诗词的基本意境和表达方式。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解李清照的《菩萨蛮（其二）》中所运用的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够欣赏到这首诗在表达情感方面的独特之处。同时，学生也将通过对这首诗的自主赏析，提高自己的审美能力和文学鉴赏水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养和批判性思维能力。通过深入解析《菩萨蛮（其二）》，学生将提升对古代诗词的鉴赏能力，培养对文学作品的独特感受和见解。同时，通过自主赏析，学生将发展独立思考和批判性思维，能够对文学作品进行深入分析和评价。此外，通过本节课的学习，学生还将增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养对古代诗词的热爱和传承意识。学情分析在进入《菩萨蛮（其二）》的自主赏析之前，学生已经完成了对中国古代诗歌的基本认知和学习，对古代诗词的形式、结构和常见修辞手法有了一定的了解。他们能够识别和使用诸如拟人、比喻等修辞手法，并能够对简单的诗歌进行初步的分析和解读。

在知识层面，学生需要进一步深化对宋代诗词的了解，特别是对李清照及其作品《菩萨蛮（其二）》的背景知识。这包括了解李清照的生平和创作背景，以及《菩萨蛮（其二）》中所蕴含的历史文化信息。

在能力层面，学生已经具备了一定的文学鉴赏能力，能够识别和分析诗歌中的意象、情感和主题。然而，他们在深入分析诗歌手法技巧和修辞特色方面还存在一定的挑战，特别是在解读复杂情感和微言大义方面。此外，学生的批判性思维能力和创新性思维能力也有待提升。

在素质层面，学生对文学艺术有着浓厚的兴趣，多数学生乐于参与文学鉴赏和创作活动。他们在阅读和欣赏诗歌时能够展现出一定的想象力和感悟力，但在表达自己的观点和情感时，有些学生可能会感到词汇贫乏或表达不清晰。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但也有部分学生对文学鉴赏课程的学习缺乏足够重视，可能需要教师的引导和激励。在课堂互动中，部分学生可能较为内向，不善于主动表达自己的看法，这可能会影响课堂讨论的活跃度和深度。

综合考虑学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激活已有知识：通过复习和回顾，将学生已学的古代诗歌知识与本节课的内容相联系，为他们提供一个知识框架。

2.提升分析能力：通过小组合作和讨论，鼓励学生积极参与诗歌分析，引导他们运用批判性思维，提出自己的见解。

3.培养创新思维：鼓励学生从不同角度解读诗歌，激发他们的想象力和创造力，尝试提出新颖的观点。

4.增强表达技巧：通过写作和口头表达练习，帮助学生提高用语言表达自己观点和情感的能力，提升他们的文学表达能力。

5.激发学习兴趣：利用多种教学资源和手段，如多媒体展示、文学作品比较等，激发学生对《菩萨蛮（其二）》的学习兴趣，增强他们对文学艺术的热爱。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲解和提问的方式，引导学生主动思考和参与，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.分组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中互相交流和分享，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的诗歌案例，让学生深入了解和掌握诗歌的鉴赏方法和技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备，展示《菩萨蛮（其二）》的全文和相关背景信息，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。

2.教学软件应用：运用教学软件，提供互动式的学习平台，让学生自主阅读和分析诗歌，增强他们的学习体验和效果。

3.文学作品比较：通过比较《菩萨蛮（其二）》与其他相关文学作品，引导学生从不同角度审视和评价诗歌，拓宽他们的文学视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《菩萨蛮（其二）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道李清照的《菩萨蛮（其二）》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于李清照和《菩萨蛮（其二）》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍李清照的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《菩萨蛮（其二）》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗词选集：推荐《全宋词》、《宋词三百首》等选集，供学生进一步阅读和研究李清照及其他宋代词人的作品。

-相关学术论文和评论：提供一些关于李清照和《菩萨蛮（其二）》的学术论文和评论，让学生更深入地了解学术界对这首诗的研究和解读。

-文学鉴赏指南：推荐一些关于古代诗词鉴赏的参考书籍，如《中国古代诗词鉴赏辞典》、《古代诗词鉴赏方法》等，供学生查阅和参考。

2.拓展建议：

-让学生阅读李清照的其他词作，如《如梦令》、《声声慢》等，比较其不同作品之间的风格和情感表达，进一步理解李清照的词风和创作特点。

-引导学生关注古代诗词中的意象和修辞手法，通过分析其他诗人的作品，如杜甫、苏轼等，让学生了解不同诗人如何运用意象和修辞手法来表达情感和意境。

-鼓励学生参与诗歌创作活动，如写一首以某个特定主题或情感为内容的诗歌，通过创作过程来培养对诗歌的感悟能力和表达能力。

-组织学生参观古代文学博物馆或相关展览，让学生亲身感受古代文学的历史和文化背景，增强对古代诗词的理解和欣赏能力。

-推荐学生参加诗歌朗诵比赛或文学社团，通过参与活动来提高对诗歌的鉴赏能力和表达能力，同时结识对文学有共同兴趣的朋友。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋词鉴赏辞典》、《李清照全集》、《中国古代诗歌散文欣赏》等，供学生进一步阅读和研究相关作品。

-视频资源：播放关于李清照的纪录片、讲座或诗词朗诵表演，帮助学生更直观地了解李清照的生平和创作背景。

-网络资源：引导学生探索互联网上的文学网站、论坛和博客，阅读相关评论和解析文章，拓宽视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生撰写阅读笔记或读后感，表达对作品的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

-引导学生进行诗歌创作或改编，将所学知识和技巧运用到实际创作中，提高学生的创作能力和审美水平。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文学活动，如诗歌朗诵会、文学研讨会等，提升学生的文学素养和交流能力。

-建议学生利用课后时间进行文学作品的深度阅读，通过阅读原著和相关研究，全面理解文学作品的历史背景和文化内涵。

-鼓励学生探索文学作品中的主题和情感，通过写作、绘画、音乐等方式，将文学作品中的情感和意境转化为自己的艺术表达。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。教学反思与改进在教授《菩萨蛮（其二）》之后，我进行了认真的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在导入新课时，我应该更加注重激发学生的兴趣。我可以通过引入更多的实例或故事来吸引学生的注意力，并让他们更加投入地学习。例如，我可以分享一些关于李清照的生活趣事或她创作这首诗的背景故事，以引起学生的兴趣和好奇心。

其次，我注意到在讲解诗歌基础知识时，我可能没有足够深入地解释一些概念和原理。我应该更加细致地解释诗歌的组成元素和修辞手法，并通过实例来帮助学生更好地理解。我还可以使用更多的图表和示意图来辅助讲解，以提高学生的理解程度。

此外，我在进行诗歌案例分析时，可能没有充分引导学生进行深入的思考和讨论。我应该鼓励学生提出问题并积极参与讨论，以培养他们的批判性思维和独立思考能力。我还可以提供更多的思考题和讨论题目，以促进学生的思考和交流。

最后，我意识到在布置课后作业时，我可能没有提供足够明确的指导和反馈。我应该更加详细地解释作业的要求和评价标准，并提供一些示例或指导性的材料。我还可以鼓励学生向我提问，并提供及时的反馈和帮助。

基于以上的反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.改进导入新课的方式，通过引入更多的实例或故事来吸引学生的兴趣，并让他们更加投入地学习。

2.在讲解诗歌基础知识时，更加细致地解释概念和原理，并通过实例来帮助学生更好地理解。

3.在进行诗歌案例分析时，鼓励学生提出问题并积极参与讨论，以培养他们的批判性思维和独立思考能力。

4.在布置课后作业时，提供更加明确的指导和反馈，鼓励学生向我提问，并提供及时的反馈和帮助。板书设计①诗歌基础知识：

-诗歌的定义

-诗歌的组成元素：韵律、节奏、意象、修辞手法

-诗歌的作用和价值

②诗歌鉴赏方法：

-分析诗歌的结构和布局

-解读诗歌的意象和修辞手法

-感受诗歌的情感和意境

③诗歌案例分析：

-李清照的生平背景

-《菩萨蛮（其二）》的背景和创作意义

-诗歌的情感表达和修辞手法

④诗歌创作和应用：

-诗歌创作的技巧和方法

-应用诗歌解决实际问题的案例

-诗歌在现实生活中的价值和作用教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的参与度、提问、回答问题的准确性和积极性等方面，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的贡献，包括参与度、提出的问题、分析和解释的能力，以及小组合作的效果。

3.随堂测试：教师将设计一些相关的选择题、简答题和分析题，以测试学生对诗歌基础知识、鉴赏方法和案例分析的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：教师将