八年级生物上册 第3章 健康与疾病 第2节 常见病及其预防同步教案 沪教版

八年级生物上册第3章健康与疾病第2节常见病及其预防同步教案沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于沪教版八年级生物上册第3章健康与疾病第2节常见病及其预防。主要包括以下几个部分：

1.常见疾病的认识：包括感冒、高血压、糖尿病等疾病的病因、症状和影响。

2.预防疾病的方法：生活方式的调整，如合理膳食、适量运动；疾病的早期检查和治疗等。

3.健康教育：让学生了解健康的重要性，树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。

4.技能训练：学会如何进行健康检查，了解自己的身体状况，做到疾病的早期发现和治疗。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习常见疾病及其预防知识，让学生形成正确的健康观念，认识到保持健康的重要性。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识对生活中的健康问题进行科学思考。

3.社会责任：培养学生关注社会健康问题，了解健康政策，积极参与健康促进活动，提升社会责任感。

4.实践能力：通过技能训练，培养学生的实践操作能力，学会进行健康检查，提高自我保健意识。重点难点及解决办法重点：1.常见疾病的认识；2.预防疾病的方法；3.健康教育的掌握；4.技能训练。

难点：1.对疾病病因和症状的理解；2.预防疾病的实际操作；3.健康观念的树立；4.实践能力的培养。

解决办法：1.通过案例分析，让学生深入了解疾病病因和症状；2.组织实践活动，让学生亲身体验预防疾病的操作；3.开展讨论交流，引导学生树立正确的健康观念；4.提供实践平台，让学生锻炼实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于介绍常见疾病的病因、症状和预防方法的基本概念。

-案例研究：通过分析具体疾病案例，让学生深入了解疾病及其预防策略。

-小组讨论：鼓励学生就健康生活方式和疾病预防方法进行讨论，促进思考和交流。

-实践操作：组织学生进行健康检查的模拟活动，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演医生和病人的角色，模拟疾病诊断和预防咨询的过程。

-实验操作：学生在实验室进行常见疾病的检测实验，了解疾病检测的方法。

-健康知识竞赛：组织学生参与健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-制作健康宣传海报：学生分组制作关于常见病预防的健康宣传海报，提高创作能力和健康意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示疾病图片、图表和健康知识，增强视觉冲击力和信息传递效果。

-视频：播放关于疾病预防和健康生活方式的视频，让学生更直观地了解相关知识。

-在线工具：利用在线工具进行健康自测，让学生了解自己的健康状况。

-健康手册：提供健康手册供学生查阅，方便学生课后复习和自我学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解健康与疾病的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习健康与疾病内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确健康与疾病教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习健康与疾病的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康与疾病内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解健康与疾病知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕健康与疾病问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验健康与疾病知识的应用，提高实践能力。

在健康与疾病新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对健康与疾病知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与健康与疾病内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合健康与疾病内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习健康与疾病的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的健康与疾病内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的健康与疾病内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康生活指南》：介绍健康饮食、运动、心理调节等方面的知识，帮助学生更好地理解健康生活方式。

-《常见疾病防治手册》：详细介绍感冒、高血压、糖尿病等常见疾病的预防、治疗和康复方法，供学生自主学习。

-《健康教育读本》：深入浅出地讲解健康知识，引导学生树立正确的健康观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解疾病研究的最新进展，掌握疾病预防的最新方法。

-参加社区健康教育活动，将所学知识运用到实际生活中，提高自我保健能力。

-开展健康主题班会，与同学分享健康知识，互相学习，共同提高。

-结合本节课的内容，学生可以进行健康生活习惯的自我评估，制定个人健康计划，努力改善生活习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康养生之道》、《营养与健康》、《运动与保健》等，帮助学生深入了解健康生活的各个方面。

-视频资源：《健康中国》纪录片、健康知识讲座、疾病防治宣传视频等，以直观的方式呈现健康知识。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间，根据自己的兴趣和需求选择拓展内容，进行自主学习和拓展。

-学生在阅读或观看拓展内容时，要做好笔记，记录下关键信息和自己的感悟。

-教师可定期组织学生交流拓展学习的成果，分享自己的学习心得和收获。

-学生在遇到疑问时，可以主动向教师请教，教师应给予必要的指导和帮助。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯，提高健康素养。

课后拓展是学生巩固课堂学习的重要环节，通过自主学习和拓展，学生可以更深入地理解健康与疾病的相关知识，提高自己的健康素养和生活质量。教师应关注学生的拓展学习情况，及时给予指导和鼓励，确保学生能在课后拓展中取得实质性的进步。板书设计-健康与疾病的基本概念

-常见疾病的病因、症状和预防方法

-健康生活方式的内涵和要求

-疾病预防的重要性和方法

2.板书设计关键词：

-健康、疾病、预防、生活方式、健康管理

-病因、症状、预防、保健、治疗

-饮食、运动、心理、社交、环境

3.板书设计重点句：

-"健康是一种生活方式，而不是一种目标。"

-"疾病的预防胜于治疗。"

-"良好的生活习惯是健康的基石。"

-"早期发现、早期治疗是预防疾病的关键。"

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过以下方式实现：

1.使用图标、图形和颜色来区分不同的知识点，使板书更加直观和易于理解。

2.设计有趣的比喻、卡通插图或健康小贴士，将抽象的概念具体化和形象化。

3.利用互动式板书，让学生参与到板书设计中，提高学生的参与度和积极性。

4.定期更换板书设计，保持课堂的新鲜感，激发学生的学习兴趣。

板书设计不仅是知识的呈现，也是教学艺术的一部分。通过精心设计的板书，学生可以更好地理解和记忆课程内容，同时也能激发他们对学习的热情和主动性。教师应根据学生的特点和课程内容，不断创新板书设计，为学生创造一个有趣、生动的学习环境。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的质量，以及对健康与疾病知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、观点的清晰性和逻辑性，以及小组成员之间的合作和沟通效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对健康与疾病知识的掌握程度，包括疾病病因、症状、预防方法等，以及学生对健康生活方式的理解和应用能力。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，包括作业的完成质量、对健康与疾病知识的应用和拓展，以及学生对健康生活方式的实践和体验。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨