任务一《调查共享需求》教案

任务一《调查共享需求》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选用的是人教版《道德与法治》四年级下册第五单元《我们生活在一个地球村》中的第一课时《调查共享需求》。本节课以“共享”为主题，旨在让学生理解共享的意义，认识到共享是一种美德，同时通过实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过调查共享需求，让学生了解身边可以共享的资源，从而体会到共享的重要性。在教学过程中，我将引导学生运用观察、思考、讨论等方法，深入理解共享的意义，并能够主动参与共享活动，培养良好的社会公德。

在教学设计上，我将注重学生的实践体验，以调查活动为主线，让学生在实践中感受共享的魅力。同时，结合学生的年龄特点，我将采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的道德素养，使学生理解共享的意义，认识到共享是一种美德，能够在生活中践行共享，提升自身的道德品质。

2.培养学生的法治观念，使学生了解和理解共享资源的相关法律法规，能够在生活中依法维护自己的权益，同时尊重他人的权益。

3.培养学生的合作意识，使学生能够在调查共享需求的活动中，学会与他人合作，提高团队协作能力。

4.培养学生的实践能力，通过调查共享需求的实践活动，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

5.培养学生的创新思维，使学生在调查共享需求的过程中，能够发现问题，提出问题，并尝试寻找解决问题的创新方法。学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一些关于共享的经验，他们可能曾经参与过一些共享活动，对于共享有一定的理解。然而，他们的理解可能还比较表面，需要通过实践活动来深化。学生在道德与法治课程中已经学习了一些关于合作、公平正义等方面的知识，这为本次课程的学习提供了一定的基础。

在学习能力方面，四年级的学生具备了观察、思考、讨论的能力，他们能够通过观察来发现问题，通过思考来分析问题，通过讨论来交流想法。这些能力对于本次课程的学习是非常重要的。然而，他们在调查、分析数据等方面的能力还有待提高，这需要在课程中进行专门的指导。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的行为习惯，如注意力不集中、容易分心等。这些行为习惯会对课程的学习产生影响，需要教师在教学过程中进行引导和纠正。此外，学生在团队合作方面的习惯也有待提高，需要教师在课程中进行指导。

对于课程学习，学生的知识基础、学习能力、行为习惯等方面都会产生影响。教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动和策略，以帮助学生更好地学习。例如，在调查共享需求的活动中，教师可以引导学生观察身边的共享资源，指导他们如何进行调查和分析数据，同时纠正他们在团队合作中可能出现的问题行为。通过这样的教学活动，学生能够更好地理解共享的意义，提高自己的道德素养和法治观念，培养合作意识和实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在导入环节，我会通过讲解共享的概念和意义，为学生提供基础知识，帮助他们理解共享的重要性。

案例研究法：我会提供一些真实的共享案例，让学生分析和学习共享的成功经验和挑战，从而加深他们对共享的理解。

项目导向学习：我将组织学生进行调查共享需求的实践活动，让学生在实际操作中学会合作、解决问题，并培养实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：学生可以扮演不同的角色，如共享资源的提供者、使用者等，通过模拟真实的共享场景，深入理解共享的意义和挑战。

小组讨论：学生可以分小组进行讨论，分享自己对共享的看法和经验，从不同角度分析共享的利弊，培养合作和批判性思维能力。

调查活动：学生可以分组进行调查，了解身边可以共享的资源，收集数据并进行分析，从而发现共享的潜在需求和问题。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和增强学生的学习体验，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：通过PPT展示共享的概念、案例和调查方法，清晰地传达知识信息，引导学生思考和讨论。

视频：播放一些与共享相关的视频，展示共享的实际场景，帮助学生更好地理解共享的意义和挑战。

在线工具：利用在线工具，如问卷调查、数据分析软件等，方便学生进行调查和分析共享需求，提高实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕共享的概念和意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解共享的概念和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解共享的概念和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出共享的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解共享的概念和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握共享的意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验共享的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解共享的概念和意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握共享的意义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解共享的概念和意义，掌握共享的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据共享的概念和意义，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与共享相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的共享概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-共享案例分析：提供一系列真实的共享案例，如共享单车、共享住宿等，让学生通过分析案例，了解共享的成功经验和挑战。

-共享相关法律法规：提供与共享相关的法律法规资料，如《共享经济促进条例》等，让学生了解共享资源的法律保护和相关责任。

-共享实践活动：推荐一些共享实践活动，如社区共享角、学校共享图书馆等，让学生了解这些活动的意义和实际操作。

-共享意识培养：提供一些关于培养共享意识的文章和资料，如共享的意义、如何培养共享习惯等，让学生深入了解共享的重要性。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找与共享相关的新闻和文章，了解共享经济的最新发展动态。

-学生可以观看一些与共享相关的纪录片或视频，如《共享时代》、《共享经济》等，通过视觉影像更深入地理解共享的概念和实践。

-学生可以参与一些与共享相关的社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，通过实际行动体验共享的意义和价值。

-学生可以阅读一些与共享相关的书籍，如《共享经济时代》、《共享的力量》等，深入理解共享的理论基础和应用场景。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，使学生能够更加全面地了解共享的概念、实践和挑战，提高自己的知识水平。

-通过拓展建议的实践，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养自己的共享意识和实践能力。

-激发学生的学习兴趣和探究精神，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。教学反思本节课的课题是《调查共享需求》，我通过调查活动让学生了解身边的共享资源，并培养学生合作意识和实践能力。从教学效果来看，大多数学生能够积极参与活动，对共享的理解也有所提升。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要我在今后的教学中加以改进。

首先，我发现学生在小组合作方面存在一定的困难。在调查活动中，有些小组成员过于依赖组长，缺乏主动参与的意识。此外，部分小组在讨论时缺乏组织性，导致讨论效率不高。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强学生团队协作能力的培养，通过设置明确的任务分工，鼓励每个小组成员积极参与，提高团队合作的效果。

其次，学生在数据分析和处理方面的能力还有待提高。在调查活动中，部分学生对数据的整理和分析不够准确，导致调查结果的可靠性受到影响。为了提高学生的数据处理能力，我计划在今后的教学中增加相关知识的讲解，并结合实际案例进行操作指导，帮助学生掌握数据分析的方法和技巧。

此外，我发现学生在课堂讨论中提出的问题质量参差不齐。有的学生能够提出有深度的问题，引发课堂讨论；而有的学生提出的问题则较为肤浅，无法引起其他同学的兴趣。为了提高学生的提问质量，我计划在今后的教学中引导学生学会提问，鼓励他们从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。

最后，我在教学过程中对学生的关注程度不够均衡。有些学生在课堂上表现积极，我给予较多的关注；而有些学生则较为内向，参与度不高。为了更好地关注每个学生的学习情况，我计划在今后的教学中采取更加灵活的教学方法，如小组合作、个别指导等，关注每个学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和自信心。板书设计1.共享的概念和意义

-共享：资源共享、互利共赢

-意义：促进资源利用、提高生活质量、培养合作精神

2.共享的实践案例

-共享单车：便捷、环保、共享出行

-共享住宿：节省成本、体验不同文化

-社区共享角：邻里互助、资源共享

3.共享的挑战和应对策略

-挑战：资源分配不均、法律法规不完善

-应对策略：加强立法、完善监管、推广共享文化课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《共享经济的未来》、《共享经济：重塑未来社会》、《共享经济与社会创新》等，深入了解共享经济的理念、发展趋势及其对社会的影响。

-视频资源：《共享经济：改变世界的力量》、《共享经济的崛起》等，通过视频了解共享经济的发展历程、成功案例以及面临的挑战。

-案例分析：研究国内外共享经济企业的成功案例，如Uber、Airbnb、滴滴出行等，了解它们的商业模式、运营策略及其对社会的影响。

-思考题：探讨共享经济对传统行业的冲击和变革，分析共享经济如何推动社会创新和可持续发展。

2.拓展要求

-学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，了解共享经济的理论和实践。

-观看推荐的视频资源，加深对共享经济现象的理解。

-分析共享经济案例，思考共享经济如何改变传统行业和推动社会创新。

-解答课后思考题，深化对共享经济影响的认识。

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎、学术数据库等，查找与共享经济相关的最新研究成果和新闻报