健康教育教案

健康教育教案

龙口市润新小学

二年级七班

姓名：

2015年3月

2014-2015学年度第一、二学期学期教学计划

龙口市润新小学

学情分析：

学生在一年级基本上学会了眼保健操的基本要领，对怎样保护牙

齿、正确的刷牙方法以及坐姿、读书写字姿势等方面都有所了解，初

步学会了怎样做好个人卫生，但对怎样预防常见病的知识了解还不算

多，还需加强学习。

教学目标：

遵照课改精神，全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美、

劳等方面全面发展。增强卫生保健知识。让学生有一个良好的健康的

心理和体魄，进一步加强学生的卫生保健和热爱生活，爱护身体的教

育，培养学生良好的卫生行为习惯，让学生懂得讲究卫生光荣，热爱

劳动同样光荣，身体是革命的本钱，懂得健康是人类至关重要的大事,

教育学生掌握必要的保健知识，炼就一副健康的体魄。

教材分析：

健康教育的编写，充分照顾到儿童少年的生理、心理特征，在内

容的选择、体系的安排上，坚持以传授健康知识、建立卫生行为为主

线，改善环境、预防疾病为核心；以受教育具有自我保健意识和能力

为目标，注重知识的层次性，由浅入深，循序渐进。

教学重点是教学重点是牙齿的生长发育特点，沙眼、红眼病的预

防方法，膳食平衡、暴饮暴食的危害，看电视、乘车的注意事项，怎

样与同学相处，将学习看作快乐的事情。

减负提质措施：

1.师生首先必须从思想上重视健康教育这门课程，扎扎实实学

习课的内容的内容，不得取而代之。

2.以学生为主体，让学生有意识地发现周围人群中的卫生保健

方面的卫生行为的对与错，从自身中找出不足，引导学生自己教育自

己。

3.教师为主导，指出存在于学生中的不良行为和容易发生在学

生日常行为中的不良现象，肯定优良行为，正面引导学生养成良好的

卫生行为习惯，培养良好的健康心理。

4.开展有趣的师生双边活动，加深学生对健康教育的印象，增

进师生之间的感情，为开展健康教育，培养良好的心理健康素质，努

力完成教育教学工作任务。

课时安排：隔周1节健康教育课

2015年3月9日

《胃和肠》教学设计

上课时间：3、20

教学目的：

1.知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。

2.知道胃和肠的常见疾病和预防方法。

3.讲究饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。

教学重点、难点：

指导学生认识人体主要的消化器官一一胃和肠的形态特征、作用

和保健，发展学生的自我保护意识使之掌握自我保护的方法。

教学准备：

1.人体消化器官的模型或挂图；

2.自制的胃和肠的纸模型；

3.彩笔、白纸、胶水等

4.教师和学生收集有关胃和肠的信息

教学过程：

导入新课

谈话：这节课，让我们一起到人体的内部去漫游。第一站前往"胃

和肠”教学目标：

1.认识人体的消化器官，了解消化器官的作用和食物的消化过

程，以及人是怎样吸收营养的。

2.学会用唾液消化淀粉的对比实验，培养动手能力。

教学准备：

每组1号2号两个试管、淀粉糊、碘酒、录像带。

教学过程：

一.导入

食物中含有哪些营养成分？

它们是怎样被人体吸收的呢？

（一）认识消化器官

1、认识人体消化器官的名称（认识食道、胃、肠，并板贴）

指导学生认识肠分大肠、小肠、直肠及胃的位置形状等。激活学

生已有生活经验。

2、食物在人体中的旅行还真是一个复杂的过程，让我们用自己

的手跟踪食物的旅行好吗？每到达一个器官就告诉我好吗？

3、跟踪到了吗？老师在小纸包里为大家准备了一些图片，拿出

来看看，认识他们吗？（指导学生认识肝、胰及其主要作用），认识

了这些消化器官，你能把食物消化所经过的路线摆在人体合适的位置

吗？

4、学生分组摆，并交流

按照你摆的说说食物消化的路线吧。（纠正，完善）

5、食物的消化过程是不是像同学们所说的这样那呢？让我们一

起来看看吧。（课件展示）

食物进入口腔顺着食道到达胃，肝分泌胆汁，胰分泌胰液帮助食

物消化，这时，食物再从胃进入小肠，有营养的物质留在身体里，没

有营养的食物残渣再进入大肠，通过直肠、肛门排出体外。

（二）口腔的作用

1、过渡：你看，食物的消化的确是个复杂的过程吧。脑筋急转

弯：食物旅行的第一关要经过哪里？（口腔）

一会让我们来嚼馒头，猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化？除

了形状、颗粒的变化外还会不会有变化？你们认为馒头会变成其

他的物质可能与什么有关系？（唾液）

是不是这样呢？让我们一起咀嚼馒头，不要咽下去，仔细体会馒

头在口腔里发生里什么变化？

2、请一名同学把嚼过的馒头吐在培养皿中。

咀嚼过的馒头形状和颗粒的确发生了变化，他真的会变成了其他

的物质吗？有没有办法证明一下？

如果咀嚼过得馒头真的变成了其他的物质，滴上碘酒后会怎样？

（教师在馒头和咀嚼过的馒头上滴上碘酒）馒头没有明显的变化,

仍然是蓝色。

你有什么疑问吗？（通过唾液咀嚼的馒头真的没有变化吗？）

今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头，看看桌上的材料，你

能设计个实验证明唾液与馒头（淀粉）之间到底有没有变化吗？

指导学生设计实验

课本中也给了我们一些提示，你能找出实验的步骤吗？用最快的

方法记录下来。

还有什么疑问或要提醒大家注意的吗？那就开始实验吧，别忘了

记录啊。

课件出示：人的口腔附近有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一

种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。

（三）食物的消化

给大家看一幅有趣的图画，能看懂这幅图吗？画得是什么内容？

我们的消化器官每天都在辛勤的工作着。

小组之间互相说说，讲给大家听听好吗？

请同学们打开书40页，这段资料我来读，同学们从中提出问题

考考大家好吗？

二、消化系统的卫生保健

我们的消化器官这样辛苦地为我们服务，你有没有话要对他们说。

是呀，我们真应该好好保护我们的消化器官，我们应该怎样做

呢？

你一定也希望自己的朋友、老师们有个健康的消化器官吧，我们

做个“心语传递”的游戏吧，把自己最想提醒的语言编成温馨、诙谐

的祝福或者广告语的形式。写在卡片上，送给你的好朋友和老师们吧。

三、作业

这杯水果沙拉是老师亲手做的，送给你们回去好好品尝，写一篇

小沙拉历险记的童话好吗？

教学后记：通过学习，使学生知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人

体主要的消化器官。知道胃和肠的常见疾病和预防方法。讲究饮食卫生，养成良

好的饮食卫生习惯。

《人体需要的营养素》教学设计

上课时间：4、3

教学目标

①说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来

源。

②了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

③加深科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究

计划，处理数据和分析探究结果的能力。

④让学生关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其

他生物。

⑤培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。

课前准备

教师：轻松愉快的音乐

学生：自带一种自己常吃的食物（以小组为单位，小组成员带不同种类的食物）

教学过程

（-）导入新课

（二）去年使十二月二十六日发生在印度洋地区的海啸使大批难民流离失所，对

于当时的难民来说，他们迫切需要的是什么？

（三）人体维持正常的生命活动离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途

径是摄取食物。绿色植物通过光合作用将水和二氧化碳合成的有机物，不

仅是植物自身生长发育所必须的营养物质，也是动物和人类的食物来源。

那么你是否想过食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？

（四）（二）新课教学

（五）探究实验：常见食物的营养成分

（六）步骤：（1）播放音乐

（七）（2）以小组为单位，品尝小组成员带来的不同食物

（A）讨论：你品尝的食物的主要成分是什么？生产原料是什么？（把你的结论

与包装袋上的说明书进行对照）

（九）特别提醒：食用前关注食物的生产日期、保质期等

（十）对于带来水果等没有包装袋的食品，引导学生说出其中的主要成分。

（十一）填写教科书21页的调查表。

（十二）归纳交流：（1）食物中含有哪些营养物质？举例说明哪些是有机物

哪些是无机物。

（十三）（2）不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同。

（十四）板书设计

（十五）蛋白质

（十六）有机物糖类

（十七）脂肪

（十八）食物中营养物质的种类维生素

（十九）水

（二十）无机物无机盐小组讨论：（1）人体摄取的营养物质最终作用在人体

的什么结构上？

（二十一）（2）细胞的生活离不开物质和能量，那么食物中的营养物质与人体

细胞含的物质有什么联系？

（二十二）（3）糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用呢？它们又是靠哪些食

物提供的呢?

（二十三）（4）列出表格比较三种营养物质的主要作用和主要食物来源

教学后记：了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。让学生关注食物中的营养物

质，认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物。

吃早餐很重要

上课时间:4、17

【教学目标】

知识与技能：

1、懂得早餐的重要性和不吃早餐的危害。

2、了解营养早餐的配制原则。

3、掌握营养早餐的简单制作方法。

过程与方法：

1、通过调查活动，引导学生学习制定计划、设计问卷以及对结果统计分析。

2、通过资料收集活动，指导学生学习上网搜索、图书查阅等方法，初步掌握对

资料进行整理分析的基本要领。

3、通过采访等活动，鼓励学生主动与人交往、交流、合作。

情感、态度与价值观

1、学生经历自主学习的过程（质疑、探究、实践、合作），体验其中的趣味。

2、通过主题实践活动，产生养成健康的饮食习惯的意识。

3、通过活动小组实践，增强学生的团队合作意识。

4、通过自主学习取得学习成果，体验成就感。

【教学准备】

各小组准备成果汇报稿、PPT

【教学过程】

一、谈话导入：

每天早晨，我们在妈妈的亲切呼唤中醒来。吃过早餐，我们就开始了一天的

紧张而又幸福的生活，这是多么的自然和普通。然而，我们每天的早餐是不是很

科学呢？我们又该如何科学地吃早餐呢？围绕小小的早餐问题，我们茨榆山小学

六年级开展了一次综合实践活动《健康从早餐开始》下面有请本次实践活动小组

的同学们来向大家汇报他们的收获吧！首先有请调查小组的同学们闪亮登场！

二、成果交流

1、调查小组汇报程序：

1）全体成员齐呼活动口号：参与调查，收获多多。

2）由组长王颖早餐情况调查报告。

3）老师现场采访调查小组成员活动后的感想。

4）组员张后静向全班宣读倡议书。

亲爱的同学们：

你们好！今天你吃早餐了吗？吃了些什么呢？早餐是我们最不应该忽略的，但却

常被我们忽视。你知道吗？不吃早餐对我们身体健康的损害可大了！长期不吃早

餐会严重影响身体营养摄入，损害小学生的认知能力、创造能力的培育、发挥,

对我们的身体发育不利，不吃早餐也直接导致了近儿年小学生肥胖率的提高。此

外，不吃早餐还会诱发胆结石、胃炎、贫血等多种疾病。

同学们，我们小学生不仅要坚持每天吃早餐，而且要吃合理而营养的早餐。什么

是合理而营养的早餐呢？根据营养均衡的要求，把食物分成四大类，有谷类、肉

类、奶及豆制品、和蔬菜水果类。如果你的早餐中上述四类事物都有，则为早餐

营养充足。如果食用了其中的三类，则早餐质量较好。如果只选择了其中的两类

以下，早餐质量则较差。在此，我们向大家倡议，我们小学生比较合理的早餐是

一杯牛奶、一个鸡蛋、适量新鲜的水果和蔬菜、100克干点（面包、馒头、面条

或饼干等含碳水化合物较高的食品）。

同学们，早餐是重要的!希望大家科学安排自己的早餐,衷心祝愿你健康地成长，

愉快地学习、生活！

调查小组

5）老师调动各组互动，进行评价。

6）老师小结：调查小组在组长的带领下开展了一系列扎实有效的调查活动，收

获很大。你们不仅成功的尝试了问卷调查方法，写出了一份很有见地的调查报告,

而且还在活动中面对种种问题，想出了应对的办法，提高了解决问题的能力。老

师向你们表示祝贺!

2.资料小组汇报程序：

1）全体成员齐呼活动口号：资料小组，生龙活虎，研究早餐，勇往直前，耶！

2）由组长陈宇鹏汇报《早餐的重要》。《不吃早餐的危害》《健康小提示》《完美

早餐巧搭配》。

3）老师小结：非常感谢资料小组给我们带来了全新科学的早餐知识，我想在座

的每一位都会收益匪浅。

3.采访小组汇报程序：

1）全体成员齐呼活动口号：早餐学问多，我们来探索！

2）主持人汪春光介绍采访过程

a）对学校老师的采访；

b）对学校校长的采访；

c）对医院医生的采访。

3）采访小组组员谈感受。

4）老师小结：俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”我和陈老师带领采访小组

的同学进行现场采访，对这句话更加深了一份认识。没有充分的准备和足够的勇

气是不可能走上宽广的舞台的！采访小组在本次活动中，给大家做出了榜样。

4.宣传小组汇报程序：

1）全体成员齐呼活动口号：营养早餐，健康生活；营养早餐，精彩表现！

2）展示手抄报《健康从早餐开始》手抄报。

3）杨丽佳表演歌谣：

吃好早餐不能少,不吃那可不得了

要想上学精神好,吃好早餐很重要

早餐讲究质量高,营养搭配有妙招

牛奶鸡蛋和面包,蔬菜水果不能少

■—日三餐顿顿吃,早餐确实最重要

吃了早餐头脑灵,不吃早餐状态糟

上课经常睡懒觉,下课精神也不好

时间长了会生病,你说早餐多重要

4）李月现场配置一份营养早餐。

星期早餐

馒头和草莓酱、牛奶或豆浆、煮鸡蛋1个、燎菠菜、

星期一

桔子或苹果1个

玉米窝头、牛奶或豆浆、五香茶蛋1个、燎芹菜木耳、

星期二

鸭梨或西瓜

牛肉包、牛奶或豆浆、咸鸭蛋半个、素炒三丝、西红

星期三

柿或黄瓜

星期四花卷和苹果酱、牛奶或豆浆、煮鸡蛋1个、菠萝

肉包子、牛奶或豆浆、/仓海带丝、煮鸡蛋1个、柚子

星期五

或舜猴桃

面包、牛奶或豆浆、煎鸡蛋1个、卤五香豆腐干、草

星期六

莓或李子5-6个

芝麻酱花卷、牛奶或豆浆、煮鸡蛋1个、豆豉凤尾鱼、

星期日

苹果1个

6）引导各组互动，评价。

7）老师小结：宣传小组用他们智慧的大脑和灵巧的双手给我们进行了一场生动

活泼的营养早餐示范表演，组员的才艺给我们留下了深刻的印象。

三、老师进行总结。

通过本次实践活动，同学们知道了长期不吃早餐对身体的危害较大，应该养

成健康的饮食习惯。今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。“早餐

是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，

希望同学们坚持天天吃早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。

教学后记:懂得早餐的重要性和不吃早餐的危害。了解营养早餐的配制原则。

掌握营养早餐的简单制作方法。

不要吃零食

上课时间：5、15

教学目标：

1、使学生了解乱吃零食、贪吃冷饮的害处。

2、教育学生养成良好的卫生饮食习惯。

教学重、难点：

让学生理解为什么不能乱吃零食。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、师生谈话，引出课题。

1、小朋友，我们都知道，一日有三餐，那除了一日三餐外，你平常还吃其他零

星小吃吗？

2、除正餐以外的零星小吃我们叫它零食。板书：零食。

3、那你们平常都吃些什么零食呢？为什么喜欢吃？跟你的同桌说说。指名学生

交流回答。

4、其实呀，吃零食也是有学问的，小朋友可不能随便乱吃零食，乱吃零食害处

可多了，今天这一课我们就一起来学习。板书：不乱吃零食。

二、讲授新课

1、指名学生起来说说，乱吃零食有什么不好？

2、出示课文第二段，仔细读一读，小组同学讨论一下：乱吃零食有什么不好？

（1）小朋友胃的特点。（出示挂图）

（2）经常吃零食对小朋友的胃有什么害处？

（3）消化不良有哪些症状？

（4）消化不良对人体有什么影响？

（5）多吃冷饮有什么不好？

3、进一步让学生体会乱吃零食的不好。

出示一些不宜多吃的零食：（1）烧烤肉串。（图）（分析原因）

（2）各种蜜饯。（图）（分析原因）

（3）糖果、巧克力。（图）（分析原因）

（4）各种冷饮。（图）（分析原因）

4、让学生深入了解乱吃零食的不好。

（1）看电视吃零食吃出胆结石。

（2）多吃零食可能有损视力。

5、完成书第4页。你曾经因为吃多了零食而引起下列不良反映吗？发生过的在

括号里打对。

6、零食的学问。推荐各种有益健康的零食，各种水果，牛奶，谷类制品。如：

饼干、面包等。

三、儿童吃零食有秘诀

（1）路边的零食不要买。（2）进食零食后要饮少量清水，防止蛀牙。（3）零食

分量要适可而止，切忌整天频密进食。（4）吃零食时亦要定时定量，有规律地在

两顿正餐之间吃。

四、课堂练习完成书第4页，判断下列说法正确与否。

五、小结：学了这课，你有什么想法？今后有什么打算？六、课后作业：完成书

第3页调查表。平时互相检查吃零食的情况。

教学后记：学生了解乱吃零食、贪吃冷饮的害处。教育学生养成良好的卫生

饮食习惯。

口腔健康教育教案

上课时间:5、29

教学目标：

1、让学生了解保持口腔健康的重要性，激发学生刷牙的兴趣和积极性；

2、掌握牙防五步曲和刷牙的正确方法：

3、联系家长，请他们督促学生养成良好的刷牙习惯。

教学准备：

1、《聪聪王子牙防历险记》VCD；

2、牙齿模型。

3、教学挂图5张

教学过程：

一、动画引入，激发兴趣

1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？那，我们就一起来看《聪聪王子牙防历险

记》吧！请大家--边看，一边想：蛀牙大王为什么会蛀牙？

2、学生观看《聪聪王子牙防历险记》。（约10分钟）

3、（出示课件：蛀牙大王烂牙的图片。）小朋友们，蛀牙大王的牙齿好不好看？

为什么呢？（不整齐、烂牙、牙齿黄、牙缝大。）

4、蛀牙大王的牙齿为什么会变成这样呢？

二、与班内同学的健康牙齿比较

1、老师发现有些小朋友的牙齿保护的很好，比如：张东悦，请你对着同学们笑

一笑，好吗？

2你们发现他的牙齿长得怎样？（整齐、好看）你们喜欢吗？

3、大家都喜欢洁白、整齐的牙齿，那么这节课，我们就一起来学习怎样保护牙

齿，就能拥有一口健康、整洁的牙齿。

三、学习牙防知识

1、大名鼎鼎的兔子牙医马上就要开始环球旅行了，这次旅行，兔子牙医将要教

会全世界的孩子们学会怎样保护牙齿，使你们永远拥有甜美健康的微笑。快让我

们跟着兔子牙医去旅行吧！（出示挂图）精彩的旅行结束了，在这次难忘的旅行

中，你有哪些收获？

2、保护牙齿的常识：每天至少两次刷牙，前后内外都要刷到：

使用含氟牙膏和保健牙刷；

每天使用牙线，保护牙齿和牙龈；

少吃零食和甜食；

经常看牙医，让牙医给牙齿做窝沟封闭。

3、小结：看来小朋友们的收获可真不少，请同桌的小朋友再互相说一说刚才学

到的牙防知识。

四、学习正确的刷牙方法

1、过渡：我们不仅要知道有关保护牙齿的知识，还要学会正确的刷牙方法。

2、老师拿出牙齿模型，边演示边讲解正确的刷牙方法。

3、现在请小朋友们拿起保健牙刷，对着小镜子练习刷牙，可以互相提醒。

兔子医生还编了一首非常有趣的《刷牙歌》，让我们一起来听一听。

4、老师拿出牙齿模型故意示范错误的横刷法：这样刷牙对不对？为什么？（这

种刷法很难把牙缝、牙面上的事物残渣刷掉，还会破坏牙齿表面，损坏牙龈。）

5、小结：正确的刷牙方法既能清洁牙齿，消除牙菌斑，又不损伤牙齿表面的牙

釉质和牙龈组织。刷完牙后把牙刷冲洗干净，刷头朝上放在杯子里，牙刷最好1

—2月换一次。

五、总结

今天，我们学到了很多保护牙齿的知识，一口好的牙齿需要我们去保护，希望小

朋友们能按照兔子医生和护牙卫士佳佳说的坚持去做，让我们一起拥有一口健康

的牙齿。最后，让我们一起来唱《护牙歌》，可以站起来边唱边表演。

教学后记：让学生了解保持口腔健康的重要性，激发学生刷牙的兴趣和积极性；掌握牙

防五步曲和刷牙的正确方法。联系家长，请他们督促学生养成良好的刷牙习惯。

保持一双清洁手

上课时间：6、12

教学目标；1、让学生认识到手容易沾污垢，藏细菌。

2、教育学生讲究手的卫生，养成勤剪指甲，常洗手的良好卫生习惯。

3、使学生掌握正确的洗手方法。

教学重点：教育学生要常洗手，勤剪指甲，预防病从口入。

教学难点：1、使每个学生自觉养成饭前便后洗手的良好卫生习惯。

2、学会正确的洗手方法，预防病从口入。

教学过程：

一、猜迷语进入新课。

“一棵小树，五根枝杈，一起劳动，从不分家”

学生：，，手”

二、结合日常生活情况，讲解手的功能和手怎样被污染。

1、请学生说说从早到晚你所做的事情，你的手都和哪些东西接触过？

2、教师总结：手的作用很大，我们可以用它扫地，擦窗户，手还可以写字，画

画，可以说什么事情都离不开我们的两只手，它可以为我们创造财富，也可以为

我们带来疾病。特别师少年儿童的两只小手什么都摸，不知不觉地会沾染上各种

病菌和虫卵，尤其在指甲缝里就更多了。

因此要经常洗手，以减少传染病地传播机会。

三、学习正确的洗手方法。我们的双手每天要接触很多的东西，不知不觉就会沾

上一些病菌。一双不清洁的手大约有4一40万个细菌。同学们请伸出你们的双手

看看哪些地方上最容易脏？

1、洗手方法：

（1）洗手要认真洗、仔细洗。

师：洗手时最好用流动水，而且要使用香皂。没有流动水条件时，最好用个人脸

盆装净水洗手、要把手掌、手背、手指全洗到，至少洗3分钟。

（2）教会学生洗手的方法（教师示范、带领学生洗手，）正确的洗手方法:

卷卷袖子冲冲水，我们一起来洗手，

伸出左手取肥皂，双手相对搓一搓。

双手互握搓手背，左右两手来交换。

掌心向下手相叠，食指交叉来摩擦。

左拳握住右拇指，右手四指环左拳。

左手握住右手腕，环形摩擦再互换。

双手用水冲干净，消灭细菌不得病。

（3）问：在什么情况下需要洗手呢？

干完活、特别是做完扫除、便前便后等。

工作结束洗一洗

外出归来洗一洗

饭前便后洗一洗

洗手后要用自己的干净手帕或纸擦干净,不要借用他人手帕擦手,更不要在衣服、

裤子上擦，这样反而不卫生，还会沾染到细菌。

2、结合病菌图示，讲解手的清洁：

（1）不要留长指甲，为什么呢？

指甲长了，指甲的空隙就容易存留污垢，而污垢里有许多细菌和寄生虫卵。我们

用手拿食物吃时，脏东西沾在食物上，随着食物吃进胃肠里，就容易生病。蟒虫，

蛔虫病就是这样感染的。

（2）另外，长指甲容易抓破皮肤，指甲里的脏东西就容易粘到皮肤破损处，引

起感染。

（3）同时长指甲碰硬东西还容易把指甲碰劈裂，造成外伤。因此，我们要勤剪

指甲。

（4）每次剪指甲后要用肥皂水洗干净手指甲，把污垢洗掉，保持手的清洁。

由此可见，保持手的清洁，对保护我们的健康，防止疾病十分重要。

四、朗读课文：

一双小手用处大，

什么东西都来拿。

饭前便后要洗手，

预防病菌进入口。

指甲太长藏细菌，

勒剪指甲少得病。

保持清洁手一双，

不让藏手把病传。

五、同桌小朋友“比一比”谁的小手最卫生。

手的卫生很重要，饭前便后要洗手，勤剪指甲，讲卫生，身体才会健康不生病。

六、作业

想•想，议一议：通过今天的学习你知道怎样洗手了吗？

教后反思：通过学习让学生认识到手容易沾污垢，藏细菌，教育学生讲究手

的卫生，养成勤剪指甲，常洗手的良好卫生习惯。

早晚洗脸睡前洗脚

上课时间：6,26

一、教学目的：

1、知识与技能

熟知洗脚的时间，会自己洗脚。

2、过程与方法

讲解法和实践法掌握洗脚的时间和会自己洗脚。

3、情感、态度与价值观

让学生认识到手容易沾污垢，藏细菌。

2、教育学生讲究手的卫生，养成勤剪指甲，常洗手的良好卫生习惯。教学重难

・

八占、、•

重点：知道洗脚的时间和养成勤洗脚的好习惯。

难点：自己把脚洗干净。

教学方法：讲解法和实践法

教学工具：投影仪

教学过程

一、情景导入：

请同学们看一副主题图

老师提出问题：图上的小朋友做什么？

生：刷牙、洗脸。（看图能回来出来）

老师再问：睡觉以前我们除了做好这两件事外还要做什么？

生：洗脚（通过图片得出答案）

老师小结，洗脚就是我们今天要学习的内容，板书课题，并领生齐读课题。

二、学习新知

1、熟悉脚的各部分名称

师：你们都有儿只脚？

生：两只，左脚和右脚

师：请大家把鞋子脱掉，听老师说脚上的部位，大家来指出脚的各个部位，看谁