四年级下册英语教案- Unit 2 Lesson 2 What are you doing 鲁科版

四年级下册英语教案Unit2Lesson2Whatareyoudoing鲁科版教学内容本课为鲁科版四年级下册英语Unit2Lesson2，主题为"Whatareyoudoing?"。教学内容主要包括询问他人正在进行的动作，学习现在进行时态的用法，以及相关动词短语。教学目标1.能听懂、会说"Whatareyoudoing?"及"I'mdoing"的句型。2.能用现在进行时描述正在进行的动作。3.能通过图片、动作等形式理解并运用动词短语。4.培养学生的观察能力、表达能力及合作能力。教学难点1.现在进行时态的构成及用法。2.动词短语的正确运用。3.询问他人正在进行的动作并进行回答。教具学具准备1.多媒体课件。2.动词短语卡片。3.彩色图片。4.录音机。教学过程1.导入

利用多媒体课件展示一张正在进行的动作的图片，引导学生观察并猜测：“Whatishe/shedoing?”

邀请学生上台表演一个动作，其他学生猜测并回答。2.新课呈现

利用多媒体课件呈现句型"Whatareyoudoing?"及"I'mdoing"，引导学生跟读并模仿。

通过图片、动作等形式展示并学习动词短语，如"readingabook"、"watchingTV"等。3.课堂练习

分组练习，每组选一个动词短语，用现在进行时进行问答。

学生上台表演，其他学生猜测并回答。4.巩固提高

设计一个“猜猜我在做什么”的游戏，学生用现在进行时描述自己正在进行的动作，其他学生猜测。

利用动词短语卡片，学生抽取一张卡片并表演相应动作，其他学生用现在进行时进行问答。板书设计1.Whatareyoudoing?2.主要内容：现在进行时态的构成、动词短语、句型"Whatareyoudoing?"及"I'mdoing"3.示例：Whatareyoudoing?I'mreadingabook.作业设计1.听力练习：听录音，回答问题。2.口语练习：与同学互相询问正在进行的动作。3.写作练习：用现在进行时描述家人正在进行的动作。课后反思1.教师应关注学生对现在进行时态的理解及动词短语的掌握情况，及时给予反馈和指导。2.在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。3.针对不同学生的学习情况，教师可适当调整教学难度和教学进度，确保每位学生都能学有所获。4.加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计中最为关键的部分，直接影响到学生的学习效果和参与度。教学过程详细补充和说明1.导入图片展示：选择与学生生活密切相关的图片，如孩子们在公园玩耍、家庭成员在做家务等，以便学生能够快速理解并参与进来。角色扮演：邀请学生上台表演，不仅能激发学生的学习兴趣，还能通过身临其境的方式加强记忆。教师应鼓励学生大胆表现，同时指导其他学生认真观察并猜测。2.新课呈现句型学习：通过多媒体课件，以图文并茂的形式展示句型，让学生在视觉和听觉上都能有直观的感受。教师应引导学生注意现在进行时的结构，强调be动词和动词ing形式的搭配。动词短语学习：结合图片和动作，让学生在情境中学习动词短语。教师可以通过实物展示、动作模仿等方式，帮助学生理解和记忆。例如，教师可以边做“readingabook”的动作，边让学生跟读。3.课堂练习分组练习：将学生分成小组，每组选择一个动词短语进行练习。这种合作学习的方式不仅能提高学生的参与度，还能培养学生的团队协作能力。表演猜测：学生上台表演，其他学生猜测并回答，这种互动性强的活动能够有效提高学生的口语表达能力和听力理解能力。教师应鼓励学生用完整的句子进行问答，并及时纠正错误。4.巩固提高“猜猜我在做什么”游戏：这个游戏能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教师可以设置一定的规则，如每次表演时间限制、不能重复已经表演过的动作等，以增加游戏的挑战性和趣味性。动词短语卡片练习：通过抽取卡片并表演相应动作，学生能够将所学知识转化为实际操作。教师应监督学生正确使用现在进行时进行问答，并鼓励学生尽可能多地使用所学动词短语。板书设计详细补充和说明板书设计：板书应清晰、简洁，突出本节课的重点内容。教师可以将句型和动词短语写在黑板上，并用不同颜色的粉笔区分。例如，用红色粉笔写现在进行时的结构，用蓝色粉笔写动词短语。作业设计详细补充和说明听力练习：听力材料应包括本节课所学的句型和动词短语，难度适中。教师可以设计一些简单的选择题或填空题，让学生听录音后完成。口语练习：鼓励学生与同学进行角色扮演，模拟真实的交流场景。教师可以提供一些简单的对话模板，帮助学生开始。写作练习：写作内容可以是描述家庭成员或朋友正在进行的动作。教师可以提供一些提示词汇，帮助学生完成写作任务。课后反思详细补充和说明学生反馈：教师应关注学生的反馈，了解他们对本节课所学内容的掌握程度。如果发现大部分学生对某个知识点有疑问，教师可以在下节课进行复习和巩固。教学策略调整：根据学生的实际情况，教师可以适当调整教学策略。例如，如果发现学生对某个动词短语掌握得不好，教师可以通过游戏或歌曲等形式帮助学生记忆。课堂管理：教师应注重课堂管理，确保教学活动顺利进行。例如，可以制定一些简单的规则，如举手发言、轮流发言等，以维护课堂秩序。教学过程进一步补充1.导入2.新课呈现在新课呈现环节，教师可以通过故事情境来引入句型"Whatareyoudoing?"。例如，可以讲述一个故事，故事中的角色在不同的场景下使用这个句型来询问他人正在做什么。通过故事，学生能够更好地理解句型的使用情境和语境。3.课堂练习在课堂练习环节，教师可以设计一些互动性强的活动，如“动作接龙”。学生分成小组，每个学生轮流做一个动作，其他组员需要用现在进行时来猜测并描述这个动作。这个活动不仅能够巩固句型，还能够提高学生的观察力和反应能力。4.巩固提高在巩固提高环节，教师可以设计一个“侦探游戏”。学生在教室中寻找隐藏的“线索”（实际上是动词短语卡片），每找到一张卡片，就需要用现在进行时描述卡片上的动作。这个游戏能够让学生在真实的情境中运用所学知识，提高他们的实践能力。板书设计进一步补充板书设计应包括本节课的核心句型、动词短语列表和几个简单的例句。教师可以在板书上画一个时间轴，标明现在进行时的时间点，帮助学生更好地理解现在进行时的时态特点。教师还可以用图表的形式展示现在进行时的构成，如“主语+be动词(am/is/are)+动词ing+其他”。作业设计进一步补充作业设计应包括听、说、读、写四个方面，以全面巩固学生的学习成果。听力作业可以让学生听一段对话或独白，然后回答关于现在进行时的问题。口语作业可以让学生录制一段自己描述正在进行的动作的视频。阅读作业可以是一篇包含现在进行时的短文，学生需要完成相关的阅读理解练习。写作作业可以让学生写一篇日记，用现在进行时描述自己一天中的几个活动。课后反思进一步补充课后反思