四年级上册英语教案-unit3 Lesson3 What do you do on Saturday-鲁科版（五四制）（三起）

四年级上册英语教案unit3Lesson3WhatdoyoudoonSaturday鲁科版（五四制）（三起）教学内容本课为鲁科版四年级上册英语第三单元的第三课时，教学内容主要围绕询问和描述周末活动的日常英语表达。通过学习，学生应能够理解和运用如"WhatdoyoudoonSaturday?"的句型，并能用学过的动词短语回答相关问题，例如"IwatchTV/readbooks/playwithfriends"等。教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能用之进行简单对话。2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的信心。教学难点1.正确运用动词短语描述周末活动。2.使用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型进行有效提问。3.听懂并准确回应他人的询问。教具学具准备1.多媒体教学设备2.词汇卡片3.学生活动手册4.彩色图片或插图5.角色扮演道具教学过程1.导入：通过播放英文歌曲"Weekend"活跃课堂气氛，引入本课主题。2.新课展示：利用多媒体展示词汇和句型，讲解新知识，并通过图片和实物演示加深理解。3.互动练习：组织学生进行小组练习，用"WhatdoyoudoonSaturday?"进行询问和回答。4.角色扮演：学生分组，模拟周末活动场景，使用所学句型和动词短语进行对话。板书设计重点词汇：Saturday,watchTV,readbooks,playwithfriends等。重点句型：WhatdoyoudoonSaturday?IwatchTV/readbooks/playwithfriends.课堂活动指示：如角色扮演、小组讨论等。作业设计1.完成学生活动手册的相关练习。2.写一篇小短文描述自己或家人的周末活动。3.家长签字确认完成口头练习。课后反思课后，教师应反思教学过程，包括学生的参与度、新知识的掌握程度以及教学方法的适应性。根据学生的反馈和学习成果，教师需要调整教学方法，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语，并不断提高他们的语言运用能力。同时，教师还应关注学生的个别差异，为不同水平的学生提供个性化辅导和支持。教学难点在四年级上册英语教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的困难或障碍，这些难点可能是因为新知识较为复杂、学生原有知识基础薄弱、或者教学方法不适应等原因造成的。在本课中，教学难点包括正确运用动词短语描述周末活动、使用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型进行有效提问，以及听懂并准确回应他人的询问。1.正确运用动词短语描述周末活动在英语学习中，动词短语的运用是一个常见的难点。对于四年级的学生来说，他们可能已经掌握了一些基本的动词，但是对于动词短语的掌握还不够熟练。在本课中，学生需要学习并掌握一些描述周末活动的动词短语，如"watchTV"、"readbooks"、"playwithfriends"等。这些动词短语对于学生来说可能是新的，他们需要通过不断的练习和实践来熟悉和掌握这些短语。利用图片或实物进行教学，让学生在直观的情境中学习动词短语。设计有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用动词短语。提供足够的语言输入和输出机会，让学生在实际的交流中运用动词短语。2.使用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型进行有效提问在英语交流中，提问是一个重要的技能。对于四年级的学生来说，学会使用正确的句型进行提问是他们在英语学习中的一个重要目标。在本课中，学生需要学会使用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型来询问他人周末的活动。这个句型对于学生来说可能是新的，他们需要通过不断的练习和实践来熟悉和掌握这个句型。通过模仿和角色扮演的方式，让学生在实际的情境中练习使用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型。设计一些有趣的活动或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习提问。提供足够的语言输入和输出机会，让学生在实际的交流中运用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型。3.听懂并准确回应他人的询问在英语交流中，听懂他人的问题并给出准确的回应是一个重要的技能。对于四年级的学生来说，他们在英语学习中的一个重要目标就是能够听懂并准确回应他人的询问。在本课中，学生需要学会听懂并准确回应他人的"WhatdoyoudoonSaturday?"的问题。这个技能对于学生来说可能是新的，他们需要通过不断的练习和实践来熟悉和掌握这个技能。提供足够的听力练习，让学生熟悉"WhatdoyoudoonSaturday?"这个问题的发音和语调。设计一些有趣的活动或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习听懂并回应他人的询问。提供足够的语言输入和输出机会，让学生在实际的交流中练习听懂并准确回应他人的询问。详细补充和说明1.正确运用动词短语描述周末活动为了帮助学生更好地掌握动词短语，教师可以设计一系列的活动：词汇卡片游戏：制作包含动词短语的卡片，让学生通过游戏的方式记忆和复习这些短语。例如，可以玩“记忆配对”游戏，学生需要找到成对的卡片，上面分别写着周末活动和中英文对照。动作模仿：教师说出一个动词短语，学生做出相应的动作，这样可以通过身体运动加深记忆。情境创设：利用教室内的环境或道具，创设不同的周末活动场景，让学生在情境中使用动词短语进行描述。2.使用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型进行有效提问问答游戏：学生分成小组，轮流向组员提问"WhatdoyoudoonSaturday?"，并记录对方的回答。这样可以练习提问和回答的技巧。角色扮演：设置不同的角色和情境，让学生在实际对话中练习使用这个句型。例如，可以模拟一个公园或购物中心的场景，学生在其中扮演不同的角色，互相询问对方的周末活动。访谈任务：学生可以充当小记者，采访其他同学或教师关于他们的周末活动，并记录下来。这样的实践活动能够提高学生的实际运用能力。3.听懂并准确回应他人的询问提高学生的听力理解能力和回应能力需要多种练习：听力练习：播放不同人物的录音，询问"WhatdoyoudoonSaturday?"，让学生听后回答。可以逐渐增加录音的难度和速度，以提高学生的听力理解能力。视频观察：观看相关的英语视频，让学生观察人物的行为并回答相关问题。这种方法可以增强学生的视觉和听觉学习能力。互动对话：组织学生进行两人或小组对话，让他们在实际交流中练习听懂问题并准确回应。教学策略的综合运用为了更有效地帮助学生克服教学难点，教师需要综合运用多种教学策略：差异化教学：根据学生的不同水平，提供不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。鼓励和表扬：对于学生的努力和进步给予及时的鼓励和表扬，增强他们的学习动力和自信心。反馈和纠正：在学生练习的过程中，提供及时的反馈和纠正，帮助