讲与练2021版高考生物二轮复习第二部分题型专攻篇专题综合评估3新人教版

PAGEPAGE1专题综合评估(三)测试范围：专题五生命活动的调节时间：45分钟分值：100分一、选择题(共25小题，每小题2分，共50分)1．下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据。相关叙述不正确的是()成分(mmol/L)Na＋K＋Ca2＋Mg2＋Cl－有机酸蛋白质①②1425.02.51.5103.36.016.0③1474.01.251.0114.07.51.0④101402.510.3525—47A．②属于血浆，其渗透压大小主要与血浆无机盐及蛋白质的含量有关B．②的蛋白质含量减少将导致③增多C．④属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K＋等D．①比④量多，是人体新陈代谢的主要场所解析：理解内环境的成分和相互关系是解题的关键。①是细胞外液，②是血浆，③是组织液，④是细胞内液，生物体内的体液中，细胞内液多于细胞外液，细胞质基质是细胞代谢的主要场所，D错误。答案：D2.已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。请依据右图，下列叙述正确的是()A．切除①，图中所列激素的合成及分泌量都将减少B．切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到②C．若让该动物口服促性腺激素，则②活动将增强D．若让该动物口服雌性激素，则①活动将减弱解析：理解激素的分级调节和反馈调节的机理是解题的关键。图中①②分别表示垂体和卵巢。若切除垂体，促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素分泌量会增加，而且可以运输到卵巢，但对卵巢不起作用。促性腺激素是蛋白质类物质，口服后被分解为氨基酸，因此不会导致卵巢活动增强。雌性激素属固醇类物质，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动。答案：D3．下图为人体内血糖平衡调节的部分过程示意图，下列相关叙述不正确的是()eq\x(刺激)→eq\x(下丘脑)→eq\x(某内分泌腺)→eq\x(激素甲)→eq\x(血糖浓度降低)A．激素甲是人体内唯一可以降低血糖浓度的激素B．下丘脑还可产生某种释放激素直接促进激素甲的分泌C．该调节过程包含了神经调节和体液调节两种方式D．缺乏激素甲的病人体内蛋白质供能的比例会增加解析：理解血糖调节受激素和神经共同调节是解题关键。由题可知，在人体血糖平衡调节中，某内分泌腺是胰岛B细胞，产生的激素甲是胰岛素，是唯一可以降低血糖的激素，A正确；下丘脑是通过交感神经来控制胰岛B细胞分泌的，不是通过激素调节完成的，B错误；图中下丘脑的调节属于神经调节，而分泌激素调节血糖属于体液调节，C正确；当缺乏胰岛素时，血糖进入细胞和在细胞内发生氧化分解供能障碍，故蛋白质和脂肪会加快分解为生命活动供能，D正确。答案：B4．下图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是()A．该曲线反映的是正常人血糖含量变化B．AB段胰岛素分泌量逐渐增加C．血糖的氧化分解等，使BC段下降D．CD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充解析：图示的数据和曲线变化是解题的切入点。正常人的血糖含量在80～120mg/dL，A正确；AB段血糖含量升高，此时胰岛素分泌增加，B正确；血糖的氧化分解过程可使血糖含量下降，C正确；肌糖原不能分解成葡萄糖，D错误。答案：D5．下列有关人体内环境稳态的叙述，正确的是()A．内环境仅由血浆、组织液、淋巴这三种细胞外液构成B．内环境的稳态是指细胞外液的理化性质保持稳定不变C．只要人体自身的调节功能正常，人体的内环境就可以保持稳态D．血钠过低会影响兴奋的传导解析：理解内环境稳态的概念和机理是解题关键。内环境主要包括血浆、组织液和淋巴，如脑脊液也属于内环境成分，故A错；内环境的稳态是指其理化性质保持相对稳定的状态，故B错；人体维持内环境稳态的能力是有限的，故C错；动作电位产生的原理是钠离子内流，若钠离子过少，则不利于动作电位的形成，从而影响兴奋的传导，故D正确。答案：D6．下图为反射弧模式图，下列有关叙述正确的是()A．神经冲动在②和④上以局部电流的形式传导B．兴奋传导方向是⑤→④→③→②→①C．②受损时，刺激④仍能引起反射活动D．③具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能解析：理解反射的结构基础和功能是解题的关键。分析题图可知，①为感受器，②为传入神经，③为神经中枢，④为传出神经，⑤为效应器，兴奋在神经纤维上的传导是以局部电流的形式进行的，A项正确；反射弧上兴奋的传导方向应该是①→②→③→④→⑤，B项错误；②受损，反射弧的结构已遭到破坏，刺激④仍能引起效应器反应，但已不再是反射，C项错误；③是脊髓中的神经中枢，大脑皮层具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能，脊髓不具有，D项错误。答案：A7．下图为某反射弧的示意图，a、b为微型电流计F的两极，下列叙述正确的是()A．在静息电位时，Na＋大量内流以维持膜内外电位差B．刺激c处，电流计指针将发生两次方向相反的偏转C．从b处切断神经纤维，刺激a处，效应器不能发生反应D．当兴奋从细胞B传到细胞C时，电信号转变成了化学信号解析：理解兴奋在神经纤维上传导的特点是解题关键。静息电位的形成与K＋外流有关，A错误；兴奋在神经元之间传递是单向的，刺激c处，电流表只发生一次偏转，B错误；由突触结构可知效应器位于b的左侧，切断b处，刺激a不能引起效应器反应，C正确；兴奋从B传到C，信号变化由电信号→化学信号→电信号，D错误。答案：C8．下列关于神经调节的叙述，正确的是()A．感受器可将光刺激转变为电信号B．兴奋在神经纤维上的传导不消耗能量C．突触前膜释放的神经递质使下一个神经元兴奋D．细胞外液渗透压升高时，下丘脑产生渴觉解析：理解感受器有多种类型是解题关键。眼睛部位的感受器能将光刺激变成电信号，故A正确；兴奋在神经纤维上的传导消耗能量，故B错误；突触前膜释放的神经递质可能引起下一个神经元产生兴奋或抑制，故C错误；细胞外液渗透压升高，可以使大脑皮层产生渴觉，因为渴觉中枢在大脑皮层，故D错误。答案：A9．下图是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化。下列说法错误的是()A．若检测到b、d点都有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是可以双向传导的B．兴奋由c传递到e时，发生了电信号—化学信号—电信号的转换C．如果a处检测不到电位变化，是因为突触前膜释放的是抑制性递质D．电表①不偏转，电表②偏转两次解析：兴奋在神经纤维上传导和在神经元之间传递是不同的，理解兴奋在神经元之间传递特点是解题关键。兴奋在同一神经元上是可以双向传导的，所以刺激c点，检测到b、d点都有电位变化，故A正确；兴奋由c传递到e时，在突触处发生了电信号—化学信号—电信号的转换，故B正确；因为神经递质存在于突触前膜，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以兴奋在突触处只能单向传递，因此刺激c点，a点检测不到电位变化，故C错误；由以上分析可以得出：电表①不偏转，电表②偏转两次(方向相反)，故D正确。答案：C10．下图为突触结构和功能的模式图，下列有关叙述不恰当的是()A．瞬间增大轴突末端细胞膜对Ca2＋的通透性会加速神经递质的释放B．过程①体现了细胞膜具有流动性C．过程②表示神经递质进入突触后膜所在的神经元D．过程③可避免突触后膜持续兴奋解析：理解突触的结构和功能是解题关键。由于Ca2＋会促进突触小泡的释放，所以瞬间增大细胞膜对Ca2＋的通透性，会加速神经递质的释放，故A正确；由于神经递质的释放方式是胞吐，故体现了细胞膜的流动性，B正确；过程②只能说明神经递质能促进钠离子进入突触后膜，神经递质并没有进入突触后膜，故C错误；过程③表示神经递质重吸收进入突触前膜，避免突触后膜持续兴奋，D正确。答案：C11．在全球艾滋病迅速扩散和蔓延的形势下，各国政府已纷纷意识到仅仅依靠医学研究的力量，HIV是无法被彻底遏制的，艾滋病的传播、蔓延与防治已经不再是一个简单的医学问题，而转化为一个严重的社会问题。下列相关叙述错误的是()A．HIV主要攻击人体的T细胞，从而使人失去免疫能力B．艾滋病的传播途径主要有性接触传播、血液传播、母婴传播C．HIV进入细胞后能以RNA为模板，在逆转录酶的作用下合成DNA，并整合于人的基因组中D．疫苗的使用会使病毒发生变异，进而产生对抗病毒药物的耐药性解析：本题考查艾滋病的发病机理、传播途径、增殖特点等相关知识。HIV在人体内主要攻击的是T细胞，当人体内T细胞被大量摧毁后，人体的免疫力几乎全部丧失；艾滋病的传播途径有多种，主要有性接触传播、血液传播、母婴传播；HIV属RNA病毒，能在人体的T细胞内通过逆转录进行自我复制增殖；并非是疫苗的使用使病毒发生变异，病毒随时都可发生变异，且多种内外因素都可诱发其发生变异，由于变异的不定向性，在使用抗病毒药物过程中，对耐药性进行了选择而产生了耐药性病毒。答案：D12．下列关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述，错误的是()A．发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统B．非特异性免疫先天就有，作用范围广；特异性免疫后天形成，作用范围小，针对性强C．青霉素能杀菌和唾液中的溶菌酶能杀菌都属于非特异性免疫D．特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的解析：理解特异性免疫和非特异性免疫的区别和联系是解题的关键。非特异性免疫主要包括以下五个方面：皮肤、黏膜和屏障结构(如鼻毛、呼吸道的纤毛)的屏障作用；淋巴组织(淋巴结、脾等)的过滤作用，血清、体液和组织分泌物(如唾液、泪液、胃液等)的杀菌作用，单核——吞噬系统的吞噬作用，炎症反应的病理防御作用。而青霉素是抗生素的一种，是指从青霉菌培养液中提制的、能破坏细菌的细胞壁并在细菌细胞的繁殖期起杀菌作用的一类抗生素，所以它不属于人体的免疫系统。答案：C13．下图表示机体特异性免疫的部分过程示意图。下列有关叙述错误的是()A．过程Ⅰ属于体液免疫，过程Ⅱ属于细胞免疫B．吞噬细胞也参与图示免疫过程C．细胞a只能为B淋巴细胞，细胞b只能为T淋巴细胞D．细胞c只能为效应B细胞，细胞d只能为效应T细胞解析：看懂图，理解体液免疫和细胞免疫的过程是解题关键。细胞a可能为B淋巴细胞，细胞b可能为T淋巴细胞，也可能都是记忆细胞，C符合题意。过程Ⅰ中有抗体的分泌，过程Ⅱ中有细胞d与靶细胞接触，分别是体液免疫和细胞免疫。吞噬细胞在特异性免疫反应中既可处理抗原将抗原呈递给T细胞，也可将抗体与抗原凝集的团(块)状物吞噬；细胞c能产生抗体为效应B细胞，细胞d能与靶细胞结合为效应T细胞。答案：C14．下图为某人血糖调节的部分过程，抗体1和抗体2都能与相关受体结合导致调节异常，下列说法错误的是()A．葡萄糖和胰岛素作用于相关细胞都是通过与细胞表面的受体结合完成的B．两种抗体都能引起血糖浓度升高，这在免疫学中称为自身免疫病C．两种抗体引起血糖升高都可以通过注射胰岛素缓解症状D．由图看出糖尿病并不都是胰岛素分泌不足造成的解析：理解免疫异常疾病的机理是解题关键。胰岛素作为信息分子与靶细胞结合依靠细胞表面的受体；图中抗体1和抗体2分别破坏胰岛B细胞受体从而影响胰岛B细胞产生胰岛素和破坏组织细胞受体从而影响胰岛素与靶细胞结合，属于自身免疫病；图中抗体2作用于组织细胞是由胰岛素受体破坏引起的。抗体2引起的血糖升高注射胰岛素不起作用。答案：C15．免疫调节在维持内环境稳态的过程中具有重要作用。下列与免疫相关的叙述，错误的是()A．非特异性免疫对侵入体内的多种病原体都有防御作用B．记忆细胞在受到相应抗原刺激时细胞周期会缩短C．浆细胞可来源于B细胞和记忆B细胞D．特异性免疫反应中，T细胞和浆细胞均可分泌淋巴因子解析：理解免疫的过程、类型及区别和联系是解题关键。依据非特异性免疫的两道防线可确定A正确。记忆细胞受到相应抗原刺激会迅速增殖分化，由此可见细胞周期会缩短，B正确。B淋巴细胞和记忆B细胞接受到抗原刺激，都会增殖、分化，产生浆细胞，C正确。浆细胞不能产生淋巴因子，D错误。答案：D16．为研究人的T细胞对B细胞的影响，研究人员将来自同一个体的B细胞等分为三组，实验操作和结果如下所示，(“＋”表示加入该细胞，“－”表示未加入该细胞)下列分析不正确的是()甲乙丙B细胞＋＋＋T细胞＋－－受抗原刺激的T细胞－＋－A.乙组培养液中可能产生了记忆细胞B．甲、丙两组没有检测到抗体的原因不同C．受抗原刺激的T细胞能刺激B细胞增殖分化产生浆细胞D．第4～12天随着培养时间的延长，乙组抗体量逐渐增加解析：从图中可以看出，只有乙组培养液中产生了抗体，说明乙组的B细胞增殖分化形成了记忆细胞和浆细胞，A正确；甲、丙两组没有检测到抗体都是因为B细胞没有增殖分化，B错误；乙组能检测到抗体是因为受抗原刺激的T细胞能刺激B细胞增殖分化成浆细胞，C正确；从曲线中可以看出，随着培养时间的延长，抗体的合成量逐渐增加，D正确。答案：B17．结核杆菌侵入了吞噬细胞后，能抑制该吞噬细胞内的溶酶体与吞噬泡结合，并在其内大量繁殖。下列相关叙述，正确的是()A．吞噬细胞摄取和处理结核杆菌的过程，伴随着细胞膜和溶酶体膜成分的更新B．该吞噬细胞内的溶酶体将结核杆菌抗原降解为多肽C．吞噬细胞受到结核杆菌的刺激后可增殖分化D．消灭侵入机体细胞内的结核杆菌需要细胞免疫解析：结核杆菌能抑制溶酶体与吞噬泡结合，故吞噬细胞无法将结核杆菌抗原降解为多肽，吞噬细胞摄取和处理结核杆菌的过程，没有伴随着溶酶体膜成分的更新；吞噬细胞受到结核杆菌的刺激后不能增殖分化；结核杆菌属于胞内寄生菌，要想消灭必需细胞免疫，故选D。答案：D18．将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行如下表的处理，实验结果如下图所示。据图表判断，下列叙述正确的是()组别甲乙丙顶芽摘除保留保留细胞分裂素浓度(10－6)020A.细胞分裂素的应用可在一定程度上抵消顶端优势B．顶芽摘除后，侧芽生长停滞C．顶芽的存在并不影响侧芽的生长D．细胞分裂素与侧芽的生长无关解析：理解实验过程和实验的基本原则是解题的关键。对比甲组和丙组可知，顶芽的存在能抑制侧芽的生长，故B、C错误；对比乙组与丙组可知，使用细胞分裂素可在一定程度上抵消顶端优势，因此细胞分裂素与侧芽生长有关，故A正确，D错误。答案：A19．下列关于植物激素的叙述，正确的是()A．侧芽处的生长素浓度过低导致其生长受抑制B．不同浓度的生长素对同种植物同一器官的作用可能相同C．赤霉素能促进果实成熟而脱落酸能抑制种子萌发D．细胞分裂素能促进细胞分裂，而乙烯能促进细胞生长解析：植物激素的作用和相互关系是解题切入点。侧芽的生长素浓度过高，生长受抑制，故A错误；不同浓度的生长素对同种植物的同一器官的作用可能相同，故B正确；赤霉素能促进果实发育，但不能促进果实成熟，故C错误；细胞分裂素能促进细胞分裂，乙烯能促进果实成熟，但不能促进细胞生长，故D错误。答案：B20．下列关于图示的叙述，错误的是()A．产生顶端优势的植物侧芽生长素浓度大于hB．用B、D点所对应浓度的生长素处理扦插枝条则生根效果相同C．若某植物幼苗向光侧的生长素浓度为f，则背光侧的生长素浓度可能大于2D．若水平放置的植物茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度小于解析：理解图示对应各点生长素浓度与纵坐标代表含义是解题的关键。顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部分(浓度大于h)，抑制侧芽生长，顶芽优先生长，故A正确。B、D点所对应浓度的生长素促进效果相同，故B正确。单侧光使生长素在背光侧分布多于向光侧，背光侧生长较快，故若某植物幼苗向光侧的生长素浓度为f，则背光侧的生长素浓度在f到2f答案：C21．(2014·苏北四市一模)为探究影响扦插枝条生根的因素，某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，用营养素和生长调节剂X处理后，得到的实验结果如图所示。下列推断正确的是()A．营养素对根的形成无明显影响B．生长调节剂X对不同枝条的生根均具有促进作用C．营养素和生长调节剂X均有利于根的形成D．叶片可能产生与生长调节剂X类似作用的物质解析：据图信息，营养素处理后，无叶枝条和有叶枝条实验结果相同，且根的平均数量都比较低，A项正确；生长调节剂X处理后，无叶枝条实验结果无变化(与营养素处理相比)，有叶枝条实验结果变化显著，B项错误；营养素和生长调节剂X单独作用时，对无叶枝条的生根无明显影响，只有一起使用时，作用效果显著，C项错误；综合实验现象，可说明叶片可能产生与营养素类似作用的物质。答案：A22.如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述中，正确的是()A．在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为bB．将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为dC．若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用D．若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用解析：在单侧光的作用下，胚芽鞘背光侧的生长素浓度大于向光侧，且背光侧比向光侧生长快，生长单位长度所需时间短，A项错误；将植物体水平放置，根部近地侧生长素浓度大于远地侧，近地侧生长素浓度过高抑制了根的生长，生长单位长度所需时间长，B项错误；根对生长素较敏感，曲线Ⅰ表示生长素对植物根的作用，则曲线Ⅱ表示对茎的作用，C项错误；利用高浓度生长素抑制植物生长的原理可以除去双子叶杂草，若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用，D项正确。答案：D23．某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂(如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验做出结论：①下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。关于这个实验与结论的评价正确的是()A．从该实验不能得出结论①，也不能得出结论②B．这个实验设计严格，实验与结论间推理正确C．如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论②D．这个实验结论是“生长素不能从形态学上端运输到形态学的下端”解析：此实验只做了生长素可以从形态学的上端运输至下端的情况，但没有对照实验，不能得出结论②，要想得到结论②，应设置对照实验，把形态学的上端和下端倒放，再观察下部的琼脂块能否收集到生长素。答案：C24．下图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，下列叙述错误的是()A．生长素主要由生长旺盛的部位合成B．B点所对应幼苗部位的细胞体积比A点所对应幼苗部位的细胞体积大C．A点生长素浓度相对较高，是由于B、C点对应的细胞合成的生长素运输到A点所致D．若将A点对应浓度的生长素作用于D点对应的细胞，可能会抑制D点细胞的生长解析：生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子等生长旺盛的部位，A正确；A点是芽尖分生区部位的细胞，B点是芽尖下部伸长区细胞，与A点相比，B点细胞发生了生长，体积增大，B正确；生长素的运输是极性运输，只能从A向B、C运输，不能倒过来，C错误；D点细胞是根细胞，根细胞对生长素敏感，若将A点对应浓度的生长素作用于D点对应的细胞，可能会因为生长素浓度过高抑制生长，D正确。答案：C25．为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14CA．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块②和④均出现较强放射性，说明植物激素在成熟茎切段中的运输不是极性运输B．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①②均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输C．若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是①D．若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输不是极性运输解析：琼脂块②和④均出现较强放射性可能是受重力影响，A错误。答案：A二、非选择题(共50分)26．(10分)下图是反射弧结构模式图。e是放置在神经d上的电位计，f为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。请回答下列问题。(1)图示反射弧中，当兴奋到达b点时，神经纤维膜内外两侧的电位变为________，此时Na＋________(填“内”或“外”)流。(2)刺激骨骼肌，________(填“能”或“不能”)在e处记录到电位，原因是__________________________。(3)刺激d，如果e处有电位变化，但骨骼肌不收缩；刺激骨骼肌，骨骼肌收缩，说明________部位受损。如果神经递质的合成、释放和降解等都没有问题，那么受损部位主要是影响了神经递质与________的结合。(4)给a施加不同的刺激，产生的感觉如下表。刺激强度产生的感觉类型感觉强度微小无无较小刺痛较弱较大刺痛较强刺激强度微小时感觉不到刺痛，原因是刺激强度太小，向大脑皮层传导的神经纤维处于________状态，没有产生局部电流；刺激强度较大并引起惊叫声，该过程一定有大脑皮层言语区的________区参与调节。解析：图中反射弧的结构中，a是传入神经，c是神经中枢，d是传出神经，骨骼肌是效应器；兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传递的，而且可以进行双向传导，在神经元间经过突触传递，发生电信号—化学信号—电信号的转换，而且只能是单向传递，原因是神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜。静息电位的产生是由于钾离子外流导致的外正内负，动作电位是由于钠离子内流导致的外负内正。刺激d，如果e处有电位变化，但骨骼肌不收缩说明传出神经正常；刺激骨骼肌，骨骼肌收缩，说明骨骼肌正常，只能是传出神经与骨骼肌的结合部位f受损。刺激强度微小时感觉不到刺痛，原因是刺激强度太小，向大脑皮层传导的神经纤维处于静息状态；刺激强度较大并引起惊叫声，该过程一定有大脑皮层言语区的S区参与调节。答案：(1)内正外负内(2)不能突触中兴奋的传递方向是单一的(3)f突触后膜上的特异性受体(4)静息S27．(10分)登革热病人有皮疹、发烧、头痛等症状，登革热病毒可通过白色伊蚊传播，该病毒致病机理简图如下，据图回答下列问题。(1)沃尔巴克氏体是一种广泛分布于节肢动物体内的共生微生物，可使雄性伊蚊不育。科研人员将沃尔巴克氏体导入受精卵的细胞质中，该受精卵发育成的雌蚊的后代中都含有沃尔巴克氏体，其原因是____________________________，将含有沃尔巴克氏体的雄蚊释放到自然环境中，可以直接降低白色伊蚊种群的________，从而有效控制登革热病毒的传播。(2)血管通透性增大，________外渗引起组织水肿压迫神经，兴奋传至________形成痛觉。(3)登革热病毒侵入人体后，血液中________等激素含量升高，从而使产热增加导致发热。(4)物质甲为________，该物质和抗体Ⅰ能促进______________，使复合物增多，加重病症。(5)人体感染登革热病毒后是否患病取决于____________________________________________________________________________。解析：(1)含有沃尔巴克氏体的受精卵发育成的雌蚊在减数分裂时沃尔巴克氏体可存在于产生的卵细胞细胞质中，该受精卵与正常精子结合发育成的后代中就都含有沃尔巴克氏体；根据题意，沃尔巴克氏体使雄蚊不育，因而将有沃尔巴克氏体的雄蚊释放到自然环境中，不能与正常的雌蚊产生后代，直接影响的是伊蚊的出生率。(2)血管通透性增大可使血浆蛋白外渗，组织液的渗透压增大导致组织水肿；痛觉中枢位于大脑皮层。(3)能促进代谢增加产热的激素是甲状腺激素和肾上腺素。(4)物质甲是T细胞产生的，作用于B细胞，因而为淋巴因子，从图中可知它与抗体Ⅰ能促进病毒在吞噬细胞中的繁殖。(5)从图中分析可知人体感染登革热病毒后是否患病取决于合成抗体的种类(和数量)。答案：(1)子代受精卵中的细胞质主要来自卵细胞(细胞质遗传)出生率(2)血浆蛋白大脑皮层(3)甲状腺激素和肾上腺素(4)淋巴因子病毒在吞噬细胞中的繁殖(5)合成抗体的种类(和数量)(或是否产生抗体Ⅰ)28．(10分)下列是与生长素有关的实验，请回答有关的问题。Ⅰ.为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了？为此，有人做了如下实验：(1)实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂块上，分别放在黑暗中和单侧光下(如下图)。(2)实验结果：如图所示。[图中c、d用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素(IAA)的量](3)实验结论：__________________________________________。Ⅱ.为验证在单侧光照射下，丁图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程。(1)实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。(2)实验过程(按图中甲、乙、丙的装置进行实验)。(3)实验结果：甲、乙、丙三个装置中的胚芽鞘的生长和弯曲方向分别为：甲__________、乙__________、丙__________。(4)实验结论：_________________________________________。解析：Ⅰ.根据题中的图片信息即可得出正确的结论。Ⅱ.生长素尖端是感受光刺激的部位，尖端感受光刺激后引起生长素的横向运输，生长素的横向运输只限于胚芽鞘的尖端，也就是图中的A段。在胚芽鞘的尖端下部(图中B段)生长素不能横向运输，因此甲图尖端插入云母片，阻止了生长素的横向运输，胚芽鞘只能直立生长。乙图在B段插入云母片，不影响尖端(A段)生长素的横向运输，引起向光弯曲生长。丙图是对照实验，向光弯曲生长。由此证明在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是在B段。答案：Ⅰ.(3)单侧光照射下，向光侧生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素分解Ⅱ.(3)直立生长向光源生长(或向左弯曲生长)向光源生长(或向左弯曲生长)(4)在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是在B段29．(10分)香蕉是一种热带水果，成熟的果实不易保鲜、不耐贮藏。因此香蕉一般在未成熟时采摘，此时果皮青绿、果肉硬实、甜度小。随放置时间的延长，淀粉逐渐转变成还原糖，果肉逐渐变软、甜度增加，果实逐渐成熟。(1)检测香蕉中的还原糖可用________试剂，观察此实验结果中的______可以推测香蕉的成熟程度。(2)下图是采摘后的香蕉在果实成熟过程中，呼吸速率和乙烯(C2H4)含量的变化。①乙烯是一种植物激素，是在植物的生命活动中起________作用的______有机物。②采摘后的香蕉，其细胞呼吸速率在第________天达到最大。(3)根据上图推测，乙烯通过________促进香蕉果实的成熟。(4)有人要验证上述推测，利用一种乙烯抑制剂设计了下面的实验：①将采摘后的香蕉均分为两组，实验组需要在采摘后的第________天之前用乙烯抑制剂进行熏蒸处理，对照组________。②检测两组香蕉的________，如果__________，则支持上述推测。解析：(1)还原糖可以用斐林试剂检测，在热水浴情况下会出现砖红色沉淀，因此可以根据砖红色的深浅来推测香蕉的成熟程度。砖红色