2025版新教材高考语文全程一轮总复习第二部分现代文阅读专题二现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读复习任务群二散文阅读学案二题型透析三由表及里多维分析概括分析形象章节总结学案2-提升形象分析概括能力

章节总结学案❷——提升形象分析概括实力精读这一篇，学通这一类一、散文物象的分析概括散文物象主要有景、物两类。景，景物；物，自然物和人造物，包括动物、器物、建筑物之类。物象是作者抒情说理的主要载体，被注入了作者的思想感悟。阅读时要抓住“物——情(志)”这对关系。阅读下面的文字，完成后面任务。水边，那只白鹤李汉荣星期天，我到河边漫步，随身带了一本《昆虫记》——法国昆虫学家法布尔的名作，它被誉为“昆虫的史诗”。现在是4月，远方的油菜花开得正盛，金黄色的波浪铺成海洋，你不能不佩服植物的单纯和宏大。它们并没有专心策划，也不发什么宣言，只是简洁地随了季节和阳光的感召，就让整个大地换了一个模样。这季节最华蜜、最劳碌的，当是蜜蜂们。它们纷飞于花海，吟唱于暖风，把春天的精华，运往它们的隐私工厂。我坐在接近河湾的一片油菜地边，“检阅”了数千只蜜蜂以后，想锁定某只蜜蜂，看看它的“花篮”是否已经盛满，看看它劳作时的表情，听听它对春天、对花的评价。然而，当我抬起头，我竟看到了前面，芦苇轻摇的河边，站着一只白鹤。它许久地俯首凝视着水面。我叮嘱自己，就不打搅它了。白鹤是清高的生命，也是易受损害的生命。我就与它保持距离。于是我又视察蜜蜂，土生土长的优秀的蜜蜂。《昆虫记》里，19世纪法兰西的蜜蜂们，仍翱翔在法布尔满含着惊异的目光里。优秀的花，优秀的蜜蜂，优秀的文字，我对大自然中优秀的一切，充溢了感恩的心情。大约过了两个小时，我抬起头来，竟望见那只白鹤仍纹丝不动地站在原来的位置，低头凝视着水面。它不会是在那里等待鱼虾从水中跃出。据我以往的视察，白鹤在一个地方找寻食物，顶多过20分钟就要转移，灵性的鸟不会犯“守株待兔”的错误。那么它为什么要久立一处呢？我不禁关切起它了。我合上书，离开旋绕在我身边的蜜蜂们，我围着河湾轻轻靠近它，尽量不让它受到惊吓，在离它约5米的地方，我蹲下来，我想知道它在凝视什么。我最终望见了，我也知道了。它久久凝视着的，是自己在水中的倒影。它每过大约10分钟，就将嘴伸向水里，仿佛要把水中它的影子噙出水面，然而让它想不到的是：它却因此将那影子弄丢了，荡漾的水纹，竟是美丽而阴险的圈套。它于是略带悲伤地凝视水面，渐渐地，水纹消散，水面复归安静，那被掩埋的影子又活了过来，越来越逼真，而且再一次走近它。于是，它又将嘴伸向水里，比以前更当心地要把水中的影子噙出水面……直到黄昏，蜜蜂们纷纷归去，它们遵守着数万年来的作息纪律；夕阳依傍着远山，就要从唐朝的那个豁口里落下去；河水此时变得色调黏稠而且有点热闹起来。油菜花和各种植物的香气混合着，黄昏好像是香气最浓的时候，然而我顾不得，也没心思仔细呼吸，我心里牵挂着。它，那只白鹤，是否也该归去了？然而，它还站立在那里，低头凝视着水面。远山在落日的背影里亮了一阵，渐渐暗下去，原野、河流也跟着暗了下去。暮色里，它的影子的轮廓变得模糊了，渐渐地融于浩大的夜色里。但我始终不忍靠近它。我怕惊扰了它，有时候，惊扰也是一种损害。天黑了许久了，我也没有听见翅膀飞动的声音。确定，它还在那里站着，凝视着黑暗的水面。我非常担心地离开河湾。我的心很内疚，我竟不能为它供应一点小小的帮助，也没有语言能劝告它。我无法让它走出这悲伤的河流。我仅仅登记日记一则，表达我对另一种生命的怜悯和敬意。我早就听说过天鹅交颈而死的故事，一对雌雄天鹅以这种决绝的方式殉了它们苦痛的爱情。鹤是水边仙子，对食物和婚恋上也染了洁癖。对恋人从一而终，不是道德对它们的要求，而是天性使然。即使地上的有些河流已经污染或枯竭，它们的情感照旧保持着上古时代的澄澈和纯真。假如夫妻一方遭受不幸，健在的一方也经常愁闷而死。我今日就在河边目睹了令人伤怀的一幕。今日这一只就来到它们往日生活过的河湾苦苦找寻，它看到水里走来了婀娜美丽的另一只，走来了它的爱人，于是它就反复地要将它噙出水面，它不知道那是它自己的倒影，是它虚幻的影子。它信任那是它的爱人，它信任它的爱人会走出水面。唉，这世界就是如此让人留恋又令人悲伤，甚至存在让人揪心地痛。蜜蜂们仍在为人类酿蜜，而同时，在一条污染的河流的岸边，一只白鹤正在孤独愁闷地徘徊。跟那些既贪欲又浅薄而且没有操守的人相比，这白鹤是多么名贵和值得敬重！然而它必须要死去吗？美的事物、纯真的情感就必须要这样收尾吗？美必须要上演成悲剧才能让我们观赏到悲剧美吗？今日的大部分时间我是在蜜蜂们身边度过的，然而它们的蜜，无法消退我内心的苦涩。明天，我是否还要到河边去看看？(选自《李汉荣散文选集》，有删改)物象分析题一文练透一、披文入情下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。二、精做试题1．物象特点概括文中的白鹤是一个颇具美感的形象，请结合文本简要分析。答：【类题延读】文章写出了竹子的哪些精神气质？[2017·天津卷《挺立之姿》第19题(1)]答案：坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。题后点拨分析物象特点，须要留意两点：(1)圈点阅读：把与该物象描写有关的文字圈点出来，细读，从中提取点明特点的文字，或作进一步概括。(2)分析角度：一是物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色调、气味等；二是物象的内在品质(内涵、本质、精神)；三是物象所蕴含的作者的思想感情。2．物象作用分析文章的题目是“水边，那只白鹤”，为什么文中多次写到蜜蜂？答：题后点拨(1)分析主体物象作用主体物象和作者的感情有干脆关联，或贯穿全文，或干脆点明中心。作用：①线索作用，把众多材料组织在一起；②象征作用，它象征某种意蕴，隐含主旨；③衬托作用，在写人散文中借物写人，衬托人物形象；④主旨情感作用，寄予作者感情。(2)分析次要物象作用①结构角度：开头结尾的策略，详略主次的支配，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。②内容角度：充溢内容，升华深化主旨，寄予作者感情。③主体形象角度：对比、衬托、类比、虚实相生，使主体形象更加显明突出。二、人物形象的分析与概括散文中的人物与小说中的人物有所不同。小说是以塑造人物为中心，反映社会的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，是作者依据现实生活中的人物原型加工提炼而成的，是艺术的真实，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是为表达主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。阅读下面的文字，完成后面任务。再见，流沙河先生①曹可凡说起流沙河，人们自然会想起20世纪50年头那篇《草木篇》，这首长诗以白杨、藤、仙人掌、梅和毒菌为赋，表达诗人的爱憎。现在读来平平经常，但那时却掀起轩然大波，被认定为“毒草”。于是，流沙河被打入冷宫，只得做木匠活糊口度日。对此，写过《死水微澜》的李劼人大为不解。他认为像《草木篇》那样拟人化的诗作，古今中外数不胜数，流沙河何以凭这样的诗出名，故复叹道：“世无英雄，遂使竖子成名。”晚年的流沙河远离尘嚣，闭门谢客，蜗居在一幢简陋的公房里，吟诗作文，怡然自得。因为余光中先生的原因，他破例接受采访。当然话题也由余光中衍生开来。说起余光中，流沙河先生摇着折扇，语调不紧不慢：“1981年初秋，差旅东行。列车长途，不行闲度，最终在酷暑与热闹间，读了余光中等数位台湾诗人的作品，真是满心高兴，特殊是余光中的《当我死时》《飞将军》《海祭》等诗最使我感动。读余光中的诗，就会想起孔子见老聃时所说的话，‘吾始见真龙’。”之后，流沙河在《星星》诗刊长文介绍余诗，并开设讲座，专题分析余光中《乡愁》《等你，在雨中》《唐马》《所罗门以外》等诗作的艺术成就。说着说着，眼前这位面貌清癯的老先生，逸兴遄飞，全然沉醉于诗意和友情之中。“光中的诗不但可读，且读之兴致勃勃；不但可讲，且讲之振振有词。讲余光中我上了瘾，有请必到。千人讲座十次以上，每次至少讲两个小时，兴奋着魔，不能自已，为此还闹出不少笑话。”原来，流沙河原名余勋坦，大哥叫余光远。因此，有读者误以为余光中是他二哥，并且推想家中还应当有个三哥“余光近”，这样，远、中、近就齐了。而那时，流沙河根本不相识余光中。1982年，余光中给流沙河写信，信中说：“在海外，夜间听到蟋蟀声，就以为那是在四川乡下听到的那一只。”他曾在四川度过抗战岁月，自称“川娃儿”。几年后，余光中在《蟋蟀吟》中表达了相同的故国之思：“就是童年逃逸的那一只吗？一去四十年，又回头来叫我？”受心灵的触动，流沙河写了《就是那一只蟋蟀》作为回应，发表于香港《文汇报》。挚友间的酬唱之作，竟被人误以为是“蟋蟀统战”。说到此处，连流沙河先生自己也忍不住开怀大笑。流沙河先生自称“成都文人”，除有两次因客观缘由离开成都，其人生绝大部分的时间都在成都度过。他引用《庄子》“旧国旧都，望之怅然”之语，来形容自己对成都的感情。“一个古老的城市，哪怕都很陈旧了，哪怕草木、蓬蒿都将其覆盖，但一望见它，心里便愉快至极，因为那是我的归宿，我的家乡。”故而，他倾注全部心力写下一部有关成都的著作《老成都：芙蓉秋梦》，对成都的历史、地理、掌故、街道往事，进行充溢情感与诗意的考证。对他来说，爱一个老城市也就是爱“父母之邦”，爱自己的祖国。谈及自己，流沙河先生谦称没有什么能耐，最合适的工作便是当一个读者。读了书，再写点文章，挣一点碎银子养家糊口。所以，他写过一副对联描述这种生活状态：“凑凑拼拼法些长长短短句，多多少少换点零零碎碎钱。”以戏谑方式表达出旷达的内心世界。由此可以看出，经过岁月的沧桑、人生的起伏，滤尽众声喧哗之后，流沙河先生早已笑看人生如戏、世事如弈。老先生深得老庄之道，对人生的体验也更为虚心、幽默而超脱，就像他最喜爱的那句话“天道好还，世事无常”。“天道好还，这是古人说的话，我倒还信奉这个。我假如乱骂人，那将来别人也要痛骂我，我糟蹋了别人，别人也要糟蹋我。我假如和别人讲道理，轻言细语讲事实，那么，或许将来我有问题，别人也会采纳这种看法，而用不着糟蹋我的人格。”流沙河先生这一生，因诗而祸，也因诗扬名。在最困苦的年华里，有庄子、诗经、楚辞、唐诗，带给他连绵起伏的情感与知性的安慰。一世的悲喜与荣辱，到最终，照旧是一个读书人的清明与孤傲。晚年的流沙河，是名副其实的“书虫”，每天必需读书。再见，流沙河先生！请乘志向之马，挥鞭从今启程。路上春色正好，天上太阳正晴。②(有删改)【注】①这是东方卫视主持人曹可凡为中国当代诗人流沙河写的一篇纪念性散文。②文末四句出自流沙河诗作《志向》。人物形象分析题一文练透一、披文入情下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。二、精做试题1．分析概括人物形象特点请概括文中流沙河先生的形象特点。答：题后点拨分析概括人物形象同小说有同有异：相同之处：①“形象”与“性格”含义相同，区分相同。②分析概括方法相同：都要抓住描写人物的正侧文字。相异之处：①散文中的人物不像小说中的人物那样丰满、立体，而是集中突出其中的一个或几个方面。②散文分析概括人物特点更多借助作者对人物的介绍与评价文字。2．分析概括人物形象作用文中写余光中对表现流沙河有什么作用？答：题后点拨主要人物形象作用有二：一是表达散文主旨。二是作为线索，把众多材料组织在一起。次要人物形象作用有三：一是对主要人物具有对比、类比、衬托作用，使主要人物形象更加显明突出。二是在内容主旨方面，充溢内容，深化或丰富主旨。三是在文章结构方面，有穿插、过渡、伏笔、悬念的作用。

章节总结学案❷——提升形象分析概括实力物象分析题一文练透一、答案：①最终发觉它在不断地要把水中的影子噙出水面②对白鹤可能在执着找寻伴侣、忠于爱情的行为的怜悯和敬意二、1．解析：分析白鹤的形象，依据由外而内的依次思索，从文中摘取作者描述、赞美的文字即可。答案：①外表美，动作美：雪白，俯首凝视水面，想噙出水中的影子。②内在美：清高、名贵；执着地找寻伴侣，忠于爱情。(意思对即可)2．解析：在本文中，蜜蜂是一个次要形象。蜜蜂有三方面作用：一是自身作用，二是衬托作用，三是结构主题作用。本题解答关键要答好衬托作用，即用蜜蜂的什么衬托出白鹤的什么。如用蜜蜂的动、群衬托出白鹤的静、独等。答案：①蜜蜂也是大自然中优秀的生物，是不同于白鹤的生命形态，丰富了文章内容。②蜜蜂劳碌充溢、成群