围棋教程六上提升班

围棋教程六上提升班围棋教程六上提升班一、教学内容二、教学目标1.学生能够掌握小飞角和三三位的基本手法。2.学生能够运用所学手法进行围棋布局。3.学生能够理解围棋布局的重要性，提高对局时的战术选择。三、教学难点与重点重点：小飞角和三三位的基本手法。难点：如何灵活运用所学手法进行围棋布局。四、教具与学具准备1.围棋棋盘。2.围棋子。3.《围棋布局技巧》教材。4.笔记本和笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过分析一段对局，引导学生思考围棋布局的重要性。2.讲解小飞角的基本手法：演示小飞角的正确手法，并解释其战术意义。3.讲解三三位的基本手法：演示三三位的正确手法，并解释其战术意义。4.例题讲解：通过分析典型案例，讲解如何运用小飞角和三三位进行围棋布局。5.随堂练习：学生两人一组进行实战练习，教师巡回指导。六、板书设计1.小飞角：演示小飞角的图形和手法。2.三三位：演示三三位的图形和手法。3.围棋布局：强调围棋布局的重要性，以及如何运用小飞角和三三位。七、作业设计1.作业题目：请根据本节课所学内容，分析并绘制一个小飞角的围棋布局。2.答案：学生可以根据自己的理解和创意进行布局，重点是掌握小飞角的基本手法。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。2.拓展延伸：学生可以进一步学习其他布局手法，如大飞角、小猪嘴等，提高围棋布局的多样性。同时，可以参加围棋比赛或与水平相当的同学进行对弈，提高实战能力。重点和难点解析一、小飞角的基本手法小飞角是一种常见的围棋布局手法，它既能占据有利地势，又能保持灵活性。小飞角的基本手法是：在角部空位中放置两子，形成一个“小飞”形状。具体步骤如下：1.选择合适的位置：在角部的空位中，选择一个适当的位置进行小飞角。通常选择与角部边缘相邻的两个空位。2.放置两子：在选定的位置上放置两个围棋子，形成一个小飞的形状。第一个子放在边缘空位上，第二个子放在与边缘空位相邻的空位上。3.保持灵活性：小飞角的关键在于保持灵活性，不被对手封锁。在放置第二个子时，要注意保持与对手的联系，避免形成孤子。二、三三位的基本手法三三位是围棋中的一种基本布局手法，它通过占据三个相邻的空位，形成一个强大的势力。三三位的基本手法是：在三个相邻的空位中分别放置三个围棋子。具体步骤如下：1.选择合适的位置：在棋盘上的空位中，选择三个相邻的位置进行三三位布局。通常选择对角线上的三个空位。2.放置三个子：在选定的位置上分别放置三个围棋子，形成一个三三位的形状。每个子占据一个空位，三个子形成一个三角形。3.保持势力均衡：三三位的关键在于保持势力的均衡，避免形成弱势力或孤子。在放置子时，要注意保持与对手的联系，避免被对手封锁。三、围棋布局的重要性围棋布局是围棋对局的基础，它对整个对局的结果起着决定性的作用。布局的目的是占据有利地势，建立强大的势力，为后续的对局打下基础。通过学习小飞角和三三位等布局手法，学生能够更好地理解围棋布局的重要性，并在实战中灵活运用。四、灵活运用所学手法灵活运用所学手法是围棋布局的关键。学生应该学会根据对局的具体情况，灵活选择和运用小飞角和三三位等布局手法。例如，在对手占据角部时，可以运用小飞角来进行对抗；在对手形成势力时，可以运用三三位来平衡局势。同时，学生还应该学会结合其他布局手法，如大飞角、小猪嘴等，以提高围棋布局的多样性和灵活性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小飞角和三三位的基本手法时，使用简洁明了的语言，语调要温和，富有启发性。通过提问的方式引导学生思考和参与，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配时间，确保有足够的时间进行讲解和示范，同时留出时间让学生进行实践练习和提问。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，了解他们对围棋布局的理解和掌握情况。通过提问引导学生思考，提高他们的学习积极性和思维能力。4.情景导入：通过分析一段对局，引导学生思考围棋布局的重要性。通过实际案例的导入，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和接受所学的布局手法。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了小飞角和三三位这两个重要的布局手法进行教学，这是基于学生已经掌握了围棋的基本规则和手法，能够理解和运用更高级的布局技巧。2.教学目标的设定：本节课的教学目标包括学生能够掌握小飞角和三三位的基本手法，以及能够灵活运用所学手法进行围棋布局。这些目标既有挑战性，又具有可实现性，能够激发学生的学习兴趣和动力。3.教学过程的设计：在教学过程中，通过实践情景引入、讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生能够系统地学习和掌握所学的布局手法。同时，通过提问和引导，激发学生的思考和参与，提高他们的学习效果。4.板书设计：板书设计简洁明了，突出了小飞角和三三位的基本手法，方便学生理解和记忆。5.作业设计：作业设计紧密结合课堂所学内容，要求学生根据所学手法进行围棋布局。这样能够巩固学生的学习成果，提高他们的实际操作能力。6.教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。