小学语文古诗教学手册

小学语文古诗教学手册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册《古诗十九首》中的《登鹳雀楼》。诗歌原文如下：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵并理解诗歌内容。2.学习并掌握生字词，提高学生的词汇量。3.培养学生对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美。三、教学难点与重点1.难点：理解诗歌的意境，感受诗人所表达的情感。2.重点：朗读、背诵诗歌，掌握生字词。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师通过播放鹳雀楼的图片和音乐，引导学生想象登高远望的场景，激发学生的学习兴趣。2.朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和韵律，使学生感受古诗的语音美。3.讲解诗歌：教师解释诗歌的字词含义，分析诗歌的意境和表达的情感。4.随堂练习：教师布置相关的练习题目，检验学生对诗歌内容的理解。5.朗读与背诵：学生自主朗读和背诵诗歌，教师进行指导。6.生字词学习：教师讲解生字词的含义，学生进行书写练习。六、板书设计板书设计如下：白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼七、作业设计1.请学生将诗歌翻译成现代汉语，并解释诗歌的意境。答案：太阳靠着山峦落下，黄河流入大海去。如果想要看遍千里风光，就请再往高处走，到更高的地方去看。2.请学生谈谈自己对诗歌的感受，并尝试创作一首类似的诗歌。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，学生对《登鹳雀楼》这首诗歌有了深入的理解和感悟。在教学过程中，教师注意激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读和背诵能力。在作业设计中，教师要求学生翻译诗歌并创作类似的诗歌，提高了学生的语言表达能力和创新能力。拓展延伸：请学生收集其他描写自然景观的古诗，下节课进行分享和交流。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册《古诗十九首》中的《登鹳雀楼》。这首诗是唐代诗人王之涣创作的一首写景诗，描绘了诗人登高远望的壮阔景象，表达了诗人开阔的胸怀和远大的志向。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵并理解诗歌内容。通过朗读和背诵，学生可以感受诗歌的韵律和意境，进一步理解诗人的情感表达。2.学习并掌握生字词，提高学生的词汇量。本诗中有一些生字词，如“尽”、“入”、“穷”、“上”等，通过学习这些生字词，学生可以丰富自己的词汇量，提高阅读和写作能力。3.培养学生对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美。通过学习《登鹳雀楼》，学生可以感受到古诗的韵律美，激发对古诗的兴趣，培养文学素养。三、教学难点与重点1.难点：理解诗歌的意境，感受诗人所表达的情感。诗歌的意境和情感往往是抽象的，需要学生通过阅读和理解来体会。2.重点：朗读、背诵诗歌，掌握生字词。朗读和背诵是学习古诗的重要方法，通过朗读和背诵，学生可以更好地理解诗歌的内容和韵律，同时也可以提高口语表达能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。多媒体课件可以展示诗歌的图片和相关的景象，帮助学生更好地理解诗歌内容；黑板和粉笔可以用于板书和讲解。2.学具：学生课本、练习本、文具。学生课本是学习的主要材料，练习本可以用于随堂练习和书写作业，文具用于书写和绘画。五、教学过程1.情景引入：教师通过播放鹳雀楼的图片和音乐，引导学生想象登高远望的场景，激发学生的学习兴趣。2.朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和韵律，使学生感受古诗的语音美。3.讲解诗歌：教师解释诗歌的字词含义，分析诗歌的意境和表达的情感。在此过程中，教师可以举例说明生字词的含义，如“尽”表示太阳落山的样子，“入”表示黄河流入大海的样子。4.随堂练习：教师布置相关的练习题目，检验学生对诗歌内容的理解。例如，让学生解释“欲穷千里目，更上一层楼”的意思，学生可以通过理解“穷”表示看遍，结合诗歌的意境来回答。5.朗读与背诵：学生自主朗读和背诵诗歌，教师进行指导。教师可以提醒学生注意诗歌的韵律和停顿，帮助学生更好地记忆。6.生字词学习：教师讲解生字词的含义，学生进行书写练习。教师可以挑选一些重要的生字词进行讲解，如“尽”表示太阳落山的样子，“入”表示黄河流入大海的样子。六、板书设计板书设计如下：白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼七、作业设计1.请学生将诗歌翻译成现代汉语，并解释诗歌的意境。2.请学生谈谈自己对诗歌的感受，并尝试创作一首类似的诗歌。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，教师可以思考学生对诗歌内容的理解程度，学生对生字词的掌握情况，以及学生在朗读和背诵方面的表现。根据学生的反馈和表现，教师可以进行教学调整和改进。拓展延伸活动中，教师可以鼓励学生收集其他描写自然景观的古诗，并下节课进行分享和交流。这样不仅能够激发学生对古诗的学习兴趣，还能够促进学生的合作和交流能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。对于描绘景象的句子，可以使用夸张或抒情的语调，以帮助学生更好地感受诗歌的意境。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解诗歌时，可以分配较多的时间，让学生充分理解和感受诗歌的意境；在生字词学习环节，可以适当缩短时间，以确保学生有足够的时间进行书写练习。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。例如，在讲解诗歌意境时，可以提问学生：“你们认为诗人登上鹳雀楼后看到了怎样的景象？”或者“你们有过类似的登高远望的经历吗？”4.情景导入：在导入环节，教师可以通过播放图片、音乐或者视频等，引导学生想象登高远望的场景，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放鹳雀楼的图片和音乐，让学生在欣赏的同时，思考诗人为何要登上鹳雀楼。教案反思：在本节课中，教师通过生动的语言和适当的语调，引导学生感受诗歌的意境；合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行；通过提问和情景导入等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。然而，在教学过程中，教师可能存在对生字词讲解不够详细的问题，导致部分学生对生字词的含义和