三年级上乘除学习技巧分享

三年级上乘除学习技巧分享教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材第五单元“乘除法”。该单元主要内容包括：两位数乘一位数的计算法则、两位数除以一位数的计算法则以及乘除法的应用。通过本节课的学习，使学生掌握乘除法的计算方法，能够熟练地进行乘除运算。教学目标：1.学生能够理解并掌握两位数乘一位数和两位数除以一位数的计算法则。2.学生能够熟练运用乘除法解决实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。教学难点与重点：重点：两位数乘一位数和两位数除以一位数的计算法则。难点：如何引导学生理解乘除法的运算规律，以及如何运用乘除法解决实际问题。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：1.实践情景引入：教师通过展示一些实际生活中的情境，如购物、做饭等，引导学生发现乘除法的重要性，激发学生的学习兴趣。3.例题讲解：教师通过讲解典型例题，让学生理解并掌握乘除法的运算规律。4.随堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。5.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，培养学生的团队合作意识。板书设计：板书内容主要包括两位数乘一位数的计算法则和两位数除以一位数的计算法则。教师在黑板上用粉笔书写，让学生直观地感受乘除法的运算规律。作业设计：(1)23×4=(2)56÷7=2.结合生活实际，用乘除法解决一个问题，并把解题过程写下来。课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过讲解典型例题，使学生理解并掌握了乘除法的运算规律。在教学过程中，注意引导学生进行小组讨论，培养了学生的团队合作意识。作业设计既巩固了所学知识，又提高了学生的解决问题的能力。但在教学过程中，发现部分学生对于乘除法的运算规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。同时，可以结合课后拓展延伸，让学生结合生活实际，更多地进行乘除法的运用，提高学生的实践能力。重点和难点解析：1.两位数乘一位数的计算法则：(1)先用第二个因数（一位数）乘第一个因数的个位数，得数的末位和第一个因数的个位数对齐。(2)再用第二个因数乘第一个因数的十位数，得数的末位和第一个因数的十位数对齐，满十向前一位进一。(3)将两次乘得的数相加。例如：23×4=(1)3×4=12（得数的末位和第一个因数的个位数对齐）(2)2×4=8（得数的末位和第一个因数的十位数对齐，满十向前一位进一）(3)12+8=202.两位数除以一位数的计算法则：(1)从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数。(2)除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。(3)每次除后余下的数必须比除数小。例如：56÷7=(1)从被除数的高位起，除数是一位数，所以先试除被除数的前一位数5，5比7小，所以再试除前两位数56。(2)56÷7=8（商写在被除数的第二位上）(3)567×8=0（余数为0）3.引导学生理解乘除法的运算规律：在教学过程中，教师可以通过讲解典型例题、引导学生观察和思考，让学生发现乘除法的运算规律。例如，可以通过展示23×4和4×23的结果相同，引导学生理解乘法的交换律；通过展示56÷7和7×8的结果相同，引导学生理解除法的逆运算。4.如何运用乘除法解决实际问题：在教学过程中，教师可以引导学生运用乘除法解决一些实际问题，如购物、做饭等。例如，可以让学生计算买3个苹果需要多少钱，或者计算做一道菜需要多少食材。通过解决实际问题，让学生感受乘除法在生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解两位数乘一位数和两位数除以一位数的计算法则时，语调要生动、有趣，尽量用简单的语言解释复杂的问题，让学生易于理解。2.时间分配：在讲解例题时，要给学生足够的时间思考和讨论，确保他们能够理解并掌握乘除法的运算规律。3.课堂提问：在教学过程中，要适时提问学生，引导他们思考和回答问题，以提高他们的学习兴趣和参与度。4.情景导入：在引入新课时，可以通过展示一些实际生活中的情境，如购物、做饭等，激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解乘除法的实际应用。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动有趣，用简单的语言解释复杂的问题，让学生易于理解。在时间分配上，我给学生足够的时间思考和讨论，确保他们能够理解并掌握乘除法的运算规律。同时，我也注意提问学生，引导他们思考和回答问题，提高他们的学习兴趣和参与度。然而，我也发现一些学生在理解乘除法的运算规律时仍然存在困难。在今后的教学中，我将继续加强对乘除法运算规律的讲解，通过更多的例题和实践，帮助学生更好地理解和掌握。同时，我也会更加注重学生的个体差异，因材