北师大教育心理学研讨会

北师大教育心理学研讨会一、教学内容本次研讨会围绕北师大教育心理学教材第四章“学习心理”展开，主要内容包括：学习理论的基本概念、不同学习理论的主要观点、学习过程的心理机制以及学习策略的分类和应用。二、教学目标1.让学生理解学习心理的基本概念，掌握不同学习理论的核心观点。2.培养学生对学习过程心理机制的认识，提高学习策略的应用能力。3.增强学生对教育心理学在实际教学中的应用意识，提升教学实践能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学习过程的心理机制、学习策略的分类和应用。2.教学重点：不同学习理论的主要观点、学习心理的基本概念。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际教学案例，引导学生思考学习心理的重要性。2.知识点讲解：详细讲解学习心理的基本概念，不同学习理论的主要观点。3.案例分析：分析实际教学中遇到的学习问题，引导学生运用学习心理知识解决问题。4.课堂互动：分组讨论学习策略的分类和应用，分享各自的学习心得。5.随堂练习：针对所学内容，设计相关练习题，巩固知识点。六、板书设计1.学习心理的基本概念2.不同学习理论的主要观点3.学习过程的心理机制4.学习策略的分类和应用七、作业设计1.作业题目：请结合自身的学习经历，分析一种学习策略的应用过程及效果。2.答案：学生根据自身的学习经历，描述学习策略的应用过程，分析其对学习效果的影响。八、课后反思及拓展延伸1.反思：教师和学生共同反思本次课程的教学效果，提出改进意见。2.拓展延伸：引导学生关注教育心理学在教育实践中的最新研究，提高学生的专业素养。本次研讨会旨在帮助学生深入理解教育心理学中的学习心理知识，提升他们在实际教学中的应用能力。通过实践情景引入、知识点讲解、案例分析、课堂互动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握学习心理的基本概念和应用方法。同时，通过课后作业和拓展延伸，鼓励学生将所学知识运用到实际教学中，提高教学效果。重点和难点解析一、教学内容1.学习心理的基本概念：了解学习心理的定义、研究对象和重要性。2.不同学习理论的主要观点：掌握行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的基本原理和代表人物。3.学习过程的心理机制：探究学习过程中的信息加工、注意力分配、记忆与遗忘等心理机制。4.学习策略的分类和应用：学习策略的定义、分类（如认知策略、元认知策略、资源管理策略等）以及如何在实际教学中应用这些策略。二、教学目标1.帮助学生理解学习心理的基本概念，认识到学习心理在教育领域的重要性。2.使学生掌握不同学习理论的核心观点，提高他们在实际教学中分析问题的能力。3.培养学生运用学习心理知识解决实际教学问题的能力，提升他们的教学实践水平。三、教学难点与重点在本章内容中，学习过程的心理机制和学习策略的分类和应用是两大难点。学生往往对这些概念理解不深，导致难以将其应用于实际教学中。因此，我们需要重点关注这两个方面，通过讲解、案例分析和课堂互动等方式，帮助学生更好地理解和掌握。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。PPT中应包含本章的重点知识点、案例分析和练习题等。2.学具：教材、笔记本、文具。学生需要准备好教材，以便在课堂上进行学习和记录。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际教学案例，让学生感受学习心理在教学中的重要性。2.知识点讲解：详细讲解学习心理的基本概念，不同学习理论的主要观点。3.案例分析：分析实际教学中遇到的学习问题，引导学生运用学习心理知识解决问题。4.课堂互动：让学生分组讨论学习策略的分类和应用，分享各自的学习心得。5.随堂练习：针对所学内容，设计相关练习题，巩固知识点。六、板书设计1.学习心理的基本概念2.不同学习理论的主要观点3.学习过程的心理机制4.学习策略的分类和应用七、作业设计1.作业题目：结合自身的学习经历，分析一种学习策略在实际学习中的应用过程及效果。2.答案：学生需要描述学习策略的应用过程，分析其对学习效果的影响，可以结合具体的实例进行说明。八、课后反思及拓展延伸1.反思：教师和学生共同反思本次课程的教学效果，提出改进意见。2.拓展延伸：引导学生关注教育心理学在教育实践中的最新研究，提高学生的专业素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解学习心理的基本概念时，教师应采用清晰、简洁的语言，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解不同学习理论时，可以举例说明，以便学生更好地理解。3.课堂提问：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。提问时，可以采用开放式问题，引导学生深入思考学习心理的实际应用。4.情景导入：在引入实践情景时，可以选择一个与学生生活