教育心理学考试大纲北师大的创新与实践

教育心理学考试大纲北师大的创新与实践教学内容：本节课的教学内容选自北师大版《教育心理学》第五章“教育心理学的研究方法”。本章主要介绍了教育心理学研究的基本方法，包括实验研究、观察研究、调查研究、案例研究等。通过本章的学习，学生将了解并掌握教育心理学研究的方法及其应用。教学目标：1.理解教育心理学研究的重要性，认识到教育心理学研究方法对教育实践的指导作用。2.掌握教育心理学研究的基本方法，包括实验研究、观察研究、调查研究、案例研究等。3.学会运用教育心理学研究方法解决实际教育问题，提高教育实践能力。教学难点与重点：重点：教育心理学研究的基本方法及其应用。难点：教育心理学研究方法的原理与实际操作。教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过一个实际教育案例，引发学生对教育心理学研究的兴趣，让学生认识到教育心理学研究方法在解决实际教育问题中的重要性。二、教材内容讲解（15分钟）教师按照教材内容，讲解教育心理学研究的基本方法，包括实验研究、观察研究、调查研究、案例研究等。讲解过程中，教师结合实例，让学生更好地理解各种研究方法的特点和应用。三、例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的例题，讲解如何运用教育心理学研究方法解决实际教育问题。学生跟随教师一起分析例题，加深对教育心理学研究方法的理解。四、随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习题，学生独立完成，巩固所学知识。教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的错误和不足，帮助学生进一步提高。五、板书设计（5分钟）教师根据讲解内容，设计板书，突出教育心理学研究方法的关键点，方便学生复习和巩固。六、作业设计（5分钟）1.请简要描述教育心理学研究的基本方法。2.请结合一个实际教育问题，说明如何运用教育心理学研究方法进行解决。作业答案：1.教育心理学研究的基本方法包括实验研究、观察研究、调查研究、案例研究等。2.结合实际教育问题，可以运用教育心理学研究方法进行解决。例如，针对学生学习困难的问题，可以采用实验研究方法，设计实验方案，探究学习困难的原因，并提出针对性的解决措施。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解教育心理学研究的基本方法，让学生了解到教育心理学研究在教育实践中的重要性。通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了教育心理学研究方法的应用。但在教学过程中，可能存在对某些研究方法讲解不够深入的问题，需要在今后的教学中加以改进。拓展延伸：学生可以进一步学习教育心理学研究的其他相关内容，如教育心理学研究的历史发展、研究方法的选择与运用等，以提高自己的教育心理学研究能力。同时，学生可以关注教育心理学研究在教育实践中的应用，了解最新的研究动态，为自己的教育实践提供指导。重点和难点解析：本节课的重点是教育心理学研究的基本方法及其应用，难点是教育心理学研究方法的原理与实际操作。一、教育心理学研究的基本方法：1.实验研究：通过控制和操纵变量，探究教育现象之间的关系。实验研究具有较高的内部效度，但外部效度可能受限。2.观察研究：通过观察和记录教育现象，揭示教育规律。观察研究具有较高的事实性，但可能存在观察者偏差。3.调查研究：通过问卷、访谈等手段，收集大量教育数据，进行分析。调查研究具有较高的广泛性，但可能存在回答偏差。4.案例研究：通过对具体教育案例的深入研究，揭示教育现象的内在联系。案例研究具有较高的情境性，但可能难以推广到其他情境。二、教育心理学研究方法的原理与实际操作：1.实验研究：实验研究的核心是变量操纵和控制。教师应引导学生理解实验设计的原理，如随机分组、前测后测等，并掌握实验数据分析的方法。2.观察研究：观察研究要求观察者具备较高的观察能力和记录能力。教师应引导学生学会观察和记录教育现象，并教会他们如何进行数据处理。3.调查研究：调查研究需要掌握问卷设计和数据分析的方法。教师应引导学生了解问卷设计的原则，如信度、效度等，并掌握数据分析的基本技巧。4.案例研究：案例研究要求研究者具备深入洞察和分析能力。教师应引导学生学会分析教育案例，从中发现教育规律。三、教育心理学研究方法的应用：1.实验研究：实验研究可以用于探究教育干预措施的有效性，如教学方法、学习策略等。2.观察研究：观察研究可以用于了解学生在课堂中的行为表现，为教学改进提供依据。4.案例研究：案例研究可以用于深入分析成功或失败的教育实践，为其他情境的教育改革提供借鉴。通过对教育心理学研究方法的深入学习，教师可以引导学生运用这些方法解决实际教育问题，提高教育实践能力。同时，教师也应关注教育心理学研究方法的最新发展，不断更新自己的知识体系，以更好地指导学生。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解教育心理学研究方法时，教师应保持清晰、简洁的语言，注重语调的起伏和节奏，以吸引学生的注意力。2.时间分配：合理安排时间，确保每个教学环节都有足够的时长。例如，在讲解实验研究时，可以留出更多时间让学生理解实验设计的原理和数据分析的方法。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂讨论。例如，在讲解调查研究时，可以提问学生关于问卷设计的问题，促进学生思考。4.情景导入：以实际教育案例导入课程，引发学生的兴趣和好奇心。例如，可以引入一个关于学生学习困难的教育案例，让学生思考如何运用教育心理学研究方法解决问题。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰度和简洁性，通过起伏的语调吸引了学生的注意力。在时间分配上，我确保了每个教学环节都有足够的时长，特别是在讲解实验研究和案例研究时，我留出了更多时间让学生理解和掌握相关概念。在课堂提问方面，我通过提问激发了学生的思考