2023二年级语文上册 第五单元 14 我要的是葫芦说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第五单元14我要的是葫芦说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第五单元14我要的是葫芦说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文上册第五单元第14课《我要的是葫芦》。本课主要讲述了小葫芦的生长过程以及主人公对小葫芦的喜爱。通过讲述主人公种葫芦、护理葫芦的过程，教育学生要珍惜劳动成果，热爱生活。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本课之前，已经学习了《植物的生长》等相关知识，对于植物的生长过程有一定的了解。同时，学生在日常生活中也有种植植物的经验，能够更好地理解课文内容。通过对已有知识的联系，有助于学生更好地理解和掌握本课内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质、审美情趣和道德观念。通过学习《我要的是葫芦》，使学生能够：

1.提升语言素养：能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会主人公对小葫芦的喜爱。

2.培养思维品质：通过学习课文，培养学生观察事物、分析问题的能力，引导学生理解种葫芦的辛勤付出与成果的关联。

3.提高审美情趣：感受课文描绘的美丽画面，培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生热爱生活、珍惜劳动成果的情感。

4.树立道德观念：通过课文学习，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的道德观念，教育学生懂得付出与收获的关系。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文《我要的是葫芦》的故事情节，体会主人公的情感变化。

2.生字词的学习：学生能够正确认读和书写课文中的生字词，理解字词在文中的含义。

难点：

1.对课文情感的理解：学生通过课文学习，理解主人公对小葫芦的喜爱和珍惜劳动成果的情感，培养学生的同理心。

2.生字词的掌握：学生对课文中的生字词进行认读和书写，尤其是那些容易混淆的字词，需要教师进行针对性的指导和练习。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过分角色朗读、小组讨论等形式，引导学生深入理解课文，表达自己的看法和感受。

2.对于生字词的学习，可以采用游戏化的方式，如“找朋友”、“猜字谜”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师应及时进行反馈和指导，帮助学生正确掌握生字词。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。例如，在讲解课文《我要的是葫芦》时，可以模拟种植葫芦的过程，让学生亲身体验主人公的喜悦和失望。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的交流和思维的碰撞。例如，在讲解课文内容时，可以采用小组讨论的方式，让学生发表自己的看法和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生主动探索和解决问题。例如，在生字词学习环节，可以让学生分组进行字词接龙游戏，增加学生对生字词的记忆和运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文的图片、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解课文《我要的是葫芦》时，可以播放葫芦生长的动画视频，让学生更直观地了解葫芦的生长过程。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如电子白板、教学管理系统等，实现教学内容的数字化、互动化。例如，在生字词学习环节，可以使用教学软件进行字词的认读和书写练习，提供即时反馈和个性化指导。

3.网络资源利用：充分利用网络资源，如在线教育平台、互联网素材等，拓展教学内容和手段。例如，在课前预习环节，可以引导学生通过网络查找与课文相关的资料，增加学生的知识储备和学习兴趣。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好课文《我要的是葫芦》的相关素材，如图片、视频、生字词卡片等。同时，布置学生预习课文，查找与课文相关的资料，了解葫芦的生长过程。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示葫芦的图片或视频，引导学生关注葫芦的特征和生长过程，激发学生对课文的学习兴趣。然后，简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

3.生字词学习（10分钟）

教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。对于容易混淆的字词，可以通过游戏化的方式，如“找朋友”、“猜字谜”等，帮助学生正确掌握。同时，教师应及时进行反馈和指导，提高学生的学习效果。

4.课文理解（10分钟）

教师引导学生朗读课文，让学生感受主人公的情感变化。然后，通过分角色朗读、小组讨论等形式，引导学生深入理解课文内容，表达自己的看法和感受。

5.情境体验（5分钟）

教师设置具体的情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节。例如，模拟种植葫芦的过程，让学生亲身体验主人公的喜悦和失望。

6.互动交流（5分钟）

教师组织学生进行互动交流，让学生分享自己在预习过程中找到的与课文相关的资料。通过互动交流，增加学生的知识储备和学习兴趣。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜劳动成果、热爱生活的道德观念。然后，布置课后作业，如写一篇关于种植植物的日记，让学生将所学知识运用到实际生活中。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的达成。学生学习效果1.语言素养提升：学生能够正确流利、有感情地朗读课文《我要的是葫芦》，理解课文大意，体会到主人公对小葫芦的喜爱。在课堂互动中，学生能够积极表达自己的看法和感受，提高了语言表达能力和交流能力。

2.思维品质培养：学生通过学习课文，观察事物、分析问题的能力得到提升。在讨论和情境体验环节，学生能够主动思考问题，理解种葫芦的辛勤付出与成果的关联，锻炼了逻辑思维和批判性思维。

3.审美情趣提高：学生通过课文学习，能够感受和欣赏自然美，培养了对美丽画面的审美能力。在情境体验环节，学生能够亲身参与种植活动，感受到大自然的魅力，激发了热爱生活、珍惜劳动成果的情感。

4.道德观念树立：学生通过课文学习，理解和掌握了热爱劳动、珍惜劳动成果的道德观念。在课堂讨论和情境体验中，学生能够体会到主人公辛勤劳动的过程，认识到付出与收获的关系，培养了良好的道德品质。

5.生字词掌握：学生能够正确认读和书写课文中的生字词，理解字词在文中的含义。通过游戏化学习和小组讨论，学生提高了生字词的记忆和运用能力，为今后的阅读和写作打下了基础。

6.学习兴趣激发：通过多种教学方法和手段，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，激发了主动学习的动力。在课堂互动和情境体验中，学生积极参与，表现出强烈的求知欲和好奇心。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据课文《我要的是葫芦》的内容，画出主人公种植葫芦的过程，并附上简短的说明。

（2）选取课文中的一个生字词，运用到自己的生活中，写一篇小短文。

（3）家庭作业中包含生字词的认读和书写练习，以巩固所学知识。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正。

（2）针对学生作业中的问题，给予具体的改进建议，如语法、拼写、表达等方面。

（3）在批改作业的过程中，教师应关注学生的学习进步，对表现出色的学生给予表扬和鼓励。

（4）教师可以定期组织作业展示活动，让学生互相欣赏和学习，提高学生的学习兴趣和积极性。重点题型整理1.填空题型

（1）请填写课文《我要的是葫芦》中，主人公种下葫芦后，___、___、___等步骤。

答案：浇水、施肥、除草。

（2）主人公发现葫芦有虫子时，采取了____、____、____等措施。

答案：捉虫、喷药、拔草。

2.判断题型

（1）课文中的主人公是一个勤奋、细心的种植者。（）

答案：正确。

（2）主人公种植的葫芦最终都长成了大葫芦。（）

答案：错误。

3.连线题型

请将下列词语与对应的解释进行连线。

浇灌-给植物提供水分

施肥-为植物提供养分

除草-清除植物周围的杂草

捉虫-捕捉损害植物的昆虫

答案：浇灌-给植物提供水分；施肥-为植物提供养分；除草-清除植物周围的杂草；捉虫-捕捉损害植物的昆虫。

4.问答题型

（1）请简述课文《我要的是葫芦》中主人公种植葫芦的过程。

答案：主人公先挖坑、种下葫芦种子，然后定期浇水、施肥、除草，最后收获了一个大葫芦。

（2）主人公在种植葫芦的过程中遇到了什么问题？他是如何解决的？

答案：主人公在种植葫芦的过程中遇到了虫子吃葫芦的问题，他通过捉虫、喷药、拔草等措施解决了这个问题。

5.作文题型

请以“我种的植物”为主题，写一篇作文。要求：描述植物的生长过程，以及自己在种植过程中的感受和收获。

答案：略。内容逻辑关系①课文主题与情节：本课的主题是“珍惜劳动成果，热爱生活”。课文《我要的是葫芦》通过讲述主人公种葫芦、护理葫芦的过程，以及主人公对小葫芦的喜爱，教育学生要珍惜劳动成果，热爱生活。

②主人公种葫芦的过程：主人公首先挖坑、种下葫芦种子，然后定期浇水、施肥、除草，最