2023二年级语文上册 第三单元 5 玲玲的画教案 新人教版

2023二年级语文上册第三单元5玲玲的画教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2023二年级语文上册第三单元5玲玲的画》新人教版，本节课内容主要包括：理解课文《玲玲的画》的情节及主题，学习生字词，掌握课文中出现的基本句型，培养朗读和表达能力。具体教学内容如下：

1.课文《玲玲的画》的阅读与理解；

2.学习生字：玲、糊、奖、拿、画、看、得、哭、笑；

3.学习词语：得意、伤心、干净、乱七八糟；

4.掌握句子：玲玲得意地拿给爸爸看、玲玲伤心地哭了起来、玲玲笑了；

5.朗读训练：正确、流利、有感情地朗读课文；

6.表达能力培养：学会用“因为……所以……”句型表达自己的想法。教学目标分析本节课以《玲玲的画》为载体，旨在培养学生核心素养，具体目标如下：

1.思维发展：通过阅读理解《玲玲的画》，培养学生独立思考、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。引导学生从玲玲的行为中体会积极面对困难、勇于改正错误的精神。

2.文化认同：让学生在学习过程中感受家庭亲情，培养对中国传统文化的兴趣和认同，增强民族自豪感。

3.语言运用：培养学生准确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词及基本句型，提高学生的语言表达和沟通能力。

4.情感态度：引导学生从玲玲的故事中学会关爱他人，培养乐观、积极向上的情感态度。

5.审美鉴赏：通过分析课文，让学生感受作者用词、造句的美，提高学生的审美鉴赏能力。

6.社会责任感：培养学生学会承担责任，勇于面对挑战，具备解决问题的能力，为形成良好的社会责任感奠定基础。

本节课的教学目标紧密联系课本内容，关注学生核心素养的培养，符合新课程要求。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，实现知识、能力、情感态度的全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《玲玲的画》的主要情节和中心思想。

2.掌握课文中出现的生字词和基本句型。

3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

1.对生字词的认读和书写。

2.运用课文中的句型进行表达和交流。

3.深入理解课文背后的情感态度和价值观。

解决办法及突破策略：

1.采用图文结合的方式，通过生动的插图和故事情节，帮助学生理解课文内容，引导学生通过小组讨论和分享来深入探讨中心思想。

2.利用游戏和互动活动，如生字卡片游戏、角色扮演朗读，增加学生对生字词的学习兴趣，同时强化记忆。

3.设计具体的语言环境，如情景模拟，让学生在实际语境中使用新学的句型进行练习，提高语言运用能力。

4.对于情感态度和价值观的难点，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生从玲玲的行为和态度中领悟积极的生活态度和解决问题的方法。

5.利用多媒体教具和实物展示，增加教学的直观性和趣味性，帮助学生克服学习难点。

6.对于书写难点，通过临摹和重复练习，加强学生对字形的掌握，同时及时给予反馈和鼓励，提高学生的自信心和书写能力。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，针对二年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论结合法：

教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解课文《玲玲的画》的主要情节、生字词及句型。在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，分享自己对课文的理解和感悟。通过提问、解答等方式，引导学生深入探讨课文背后的情感态度和价值观。

教学活动示例：

（1）教师带领学生一起阅读课文，讲解生字词、句型，同时邀请学生分享自己对课文的理解。

（2）针对课文中的关键情节，组织学生进行小组讨论，讨论主题如：“玲玲为什么一开始得意，后来又伤心了？”、“玲玲最后是怎么解决问题的？”等。

2.案例研究法：

结合课文内容，设计相关案例，让学生通过分析、讨论案例，培养独立思考和解决问题的能力。

教学活动示例：

（1）教师呈现一个与课文类似的情境，如：“小明画了一幅画，觉得很得意，但是不小心弄脏了，他应该怎么办？”让学生分组讨论，提出解决方案。

（2）学生分享自己的解决方案，教师引导学生从案例中总结解决问题的方法。

3.项目导向学习法：

设计一个与课文相关的项目，让学生在完成项目的过程中，运用所学知识，提高语言表达和沟通能力。

教学活动示例：

（1）教师提出项目主题：“我的家庭画展”，要求学生以小组为单位，创作一幅画，并配以文字描述。

（2）学生分工合作，运用所学生字词和句型，完成画作和文字描述。

4.游戏法：

利用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学活动示例：

（1）设计“生字词接力”游戏，让学生轮流用生字词造句，锻炼学生的语言表达能力。

（2）“角色扮演”游戏，让学生扮演课文中的角色，进行朗读和表演，提高学生的朗读水平。

5.教学媒体和资源：

（1）利用PPT展示课文内容、生字词、句型等，帮助学生直观地理解。

（2）播放课文朗读视频，让学生模仿、学习正确的朗读方法。

（3）运用在线工具，如教育平台、学习APP等，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和课后巩固。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

教师提前布置预习任务，要求学生预习《玲玲的画》课文，并尝试朗读课文，记录下不认识的字词。

教师准备预习指导材料，包括课文录音、生字词卡片等，通过班级群或教育平台分享给学生。

-学生活动：

学生自主阅读课文，尝试跟读课文录音，圈出生字词，并通过查字典等方式了解字词含义。

学生尝试用自己的话复述课文故事，对不理解的地方进行标记。

-教学方法与手段：

采用自主学习法，鼓励学生自主探索课文内容。

使用课文录音、生字词卡片等教学资源辅助学生预习。

-作用与目的：

培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

了解学生的预习情况，为课堂教学提供依据。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：

教师通过展示玲玲的画作品，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。

使用PPT展示课文的标题和作者，简介课文背景。

-学生活动：

学生观察画作，预测故事情节。

学生聆听教师介绍，对课文背景有初步了解。

-环节二：学习课文

-教师活动：

教师引导学生分段朗读课文，对生字词进行讲解和示范。

使用角色扮演法，让学生在小组内分角色朗读课文，增强语言表达能力。

-学生活动：

学生跟读课文，学习生字词，尝试独立朗读。

学生参与角色扮演，小组合作朗读，体验课文情境。

-环节三：深入探讨

-教师活动：

教师提出问题，如“玲玲为什么会感到得意？她又为什么会哭？”引导学生思考。

组织小组讨论，让学生分享自己的看法。

-学生活动：

学生回答问题，发表自己的见解。

学生在小组内讨论，共同探讨课文背后的情感和价值观。

-环节四：实践应用

-教师活动：

教师设计“我的家庭画展”项目，指导学生运用所学生字词和句型，创作自己的画作和介绍。

提供评价标准，组织学生互相评价，给予反馈。

-学生活动：

学生动手绘画，并用新学的语言表达自己的作品。

学生参与评价，学会欣赏和评价他人的作品。

-教学方法与手段：

采用讲授法、讨论法、项目导向学习法、角色扮演法等。

使用PPT、生字词卡片、评价量表等教学资源。

-作用与目的：

通过多样化教学活动，加深学生对课文内容的理解。

强化学生的语言表达和交流能力，突破教学重难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

教师布置作业，要求学生回家后向家人讲述《玲玲的画》的故事，并尝试用新学的句型进行表达。

教师提供在线学习资源，鼓励学生进行课后自主学习和巩固。

-学生活动：

学生回家后进行故事复述，实践语言表达。

学生利用在线资源，复习生字词，进行自主学习。

-教学方法与手段：

采用家庭作业法、在线学习法等。

使用在线教育平台、学习APP等教学资源。

-作用与目的：

将学习延伸至家庭，促进学生与家人的交流。

巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的儿童文学作品：可以选择一些讲述家庭亲情、面对困难积极向上的儿童故事，如《爱心树》、《彩虹色的花》等，帮助学生从不同角度理解和体会课文中的情感态度和价值观。

-生字词学习卡片：设计含有本节课生字词的学习卡片，学生可以随时翻阅，加强记忆。

-朗读与表达训练素材：收集一些适合二年级学生朗读的短文、诗歌等，让学生在课后进行朗读训练，提高语言表达能力。

-亲子活动指导手册：编制与课文相关的亲子活动指导手册，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成绘画、讲故事等任务。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关儿童文学作品，与家长分享阅读心得，培养阅读兴趣，提高文学素养。

-学生可以自制生字词学习卡片，通过反复翻阅、默写等方式，巩固生字词的学习。

-学生在课后可以选择自己喜欢的朗读素材进行练习，注意语音、语调、情感的表达，家长可以给予反馈和鼓励。

-家长可以和孩子一起完成亲子活动，如共同创作一幅画、讲述一个家庭故事等，增进亲子关系，提高孩子的语言表达能力。

-教师可以组织学生参加课后兴趣小组，如朗读小组、绘画小组等，让学生在小组活动中发挥特长，互相学习，共同进步。板书设计①重点知识点：

-生字词：玲、糊、奖、拿、画、看、得、哭、笑、得意、伤心、干净、乱七八糟

-句型：玲玲得意地拿给爸爸看、玲玲伤心地哭了起来、玲玲笑了

-中心思想：积极面对困难，勇于改正错误

②词句重点：

-“玲玲的画”故事情节关键词：得意、伤心、解决办法

-重点句型：因为……所以……

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将生字词和重点句型进行区分，如生字词用红色，句型用蓝色，中心思想用绿色。

-设计玲玲的画作为板书的中心图案，旁边标注生字词和句型，使板书更加生动有趣。

-在板书的边缘添加简单的插图，如笑脸、哭脸等，代表玲玲的情感变化，增加趣味性。

板书设计示例：

```

玲玲的画

中心图案：玲玲的画作

生字词：

玲糊奖拿画看得哭笑

得意伤心干净乱七八糟

句型：

玲玲得意地拿给爸爸看

玲玲伤心地哭了起来

玲玲笑了

中心思想：

积极面对困难，勇于改正错误

因为……所以……

```

这样的板书设计条理清晰，重点突出，色彩丰富，既能帮助学生理解和记忆知识点，又能激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：

根据课文《玲玲的画》的故事情节，用“因为……所以……”的句型造句。

答案：因为玲玲不小心把画弄脏了，所以她感到很伤心。

例题2：

课文中玲玲最后是怎么解决问题的？请用一句话概括。

答案：玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。

例题3：

课文中哪些生字词表达了玲玲的情感变化？请举例说明。

答案：课文中“得意”、“伤心”、“笑了”等生字词表达了玲玲的情感变化。

例题4：

请用“得意”和“伤心”造两个句子，分别描述玲玲在故事中的不同情绪。

答案1：玲玲得意地拿给爸爸看，因为她觉得自己的画很漂亮。

答案2：玲玲伤心地哭了起来，因为她不小心把画弄脏了。

例题5：

课文中玲玲的爸爸对玲玲的画说了什么？请用一句话概括。

答案：玲玲的爸爸说玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，真是一只聪明的小画家。

这些例题紧密围绕课文内容，通过不同的题型训练学生的语言表达、概括能力和情感理解。通过这些例题的讲解和练习，学生可以更好地理解课文内容，掌握课文中的生字词和句型，提高语文素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将项目导向学习与课文内容相结合，设计了“我的家庭画展”项目，让学生在实践中运用所学生字词和句型，提高语言表达能力。这种做法激发了学生的兴趣，增强了他们的动手能力和创新能力。

2.通过角色扮演法，让学生在小组内分角色朗读课文，有助于提高学生的朗读水平和情感表达能力。这种教学方法使课堂氛围更加活跃，学生参与度较高。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对生字词的掌握程度不够，需要加强课后的复习和巩固。

2.课堂教学中，对学生的评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

1.针对学生生字词掌握不足的问题，我将在课后提供更多的复习资源，如生字词卡片、在线学习平台等，方便学生自主学习和巩固。

2.改进评价方式，除了教师评价外，鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养学生自我认识和评价的能力。同时，引入多元化的评价标准，关注学生的全面发展。

在今后的教学中，我会继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法，以提高教学效果。同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为学生的成长助力。作业布置与反馈1.作业布置：

-课后阅读《爱心树》或《彩虹色的花》，与家长分享阅读心得，培养阅读兴趣，提高文学素养。

-制作生字词学习卡片，通过反复翻阅、默写等