2023二年级数学上册 三 表内乘法（二）1 67的乘法口诀第1课时 67的乘法口诀教案 西师大版

2023二年级数学上册三表内乘法（二）16，7的乘法口诀第1课时6，7的乘法口诀教案西师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023二年级数学上册三表内乘法（二）》章节中的“6，7的乘法口诀第1课时”，重点让学生掌握6和7的乘法口诀。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在一年级学习了基本的加法和减法运算，掌握了表内乘法（一）中的2～5的乘法口诀。在此基础上，本节课将帮助学生扩展乘法知识，学会6和7的乘法口诀，以便日后在解决实际问题中灵活运用。通过本节课的学习，学生将能熟练运用6，7的乘法口诀进行表内乘法运算，提高数学计算能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的数感，使其能通过6，7的乘法口诀更好地理解表内乘法的规律，增强对数字运算的敏感度。其次，发展学生的运算能力，通过练习6和7的乘法，使其能熟练进行乘法运算，提高解题效率。再次，强化学生的逻辑思维，使其在解决乘法问题时能够运用正确的步骤和方法，形成清晰的解题思路。最后，通过乘法口诀的学习，激发学生的探究兴趣，培养其合作交流的能力，使学生在互动交流中不断完善自己的认知结构。通过本节课的学习，让学生在掌握知识的同时，提升数学学科核心素养。学情分析二年级学生正处于数学基础知识的积累阶段，他们在一年级已经学习了基本的数学运算，包括加法和减法，并初步接触了表内乘法（一）中2～5的乘法口诀。在此基础上，对学生进行以下方面的学情分析：

1.学生层次：

-知识层面：大部分学生已经具备了基本的数学运算能力，能够熟练运用2～5的乘法口诀进行简单计算。然而，对于6和7的乘法口诀，学生可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来加强。

-能力层面：学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力在不断提高，但个体差异较大。部分学生在面对新的乘法口诀时可能存在一定的困难，需要教师耐心引导。

-素质层面：学生在团队协作、表达交流等方面表现出一定的积极性，但在遵守课堂纪律、注意力集中等方面仍有待提高。

2.知识、能力、素质方面：

-学生在数学知识方面，已经具备了初步的数感和运算能力，但对6，7的乘法口诀掌握程度较低，需要通过本节课的学习来提高。

-在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正处于发展阶段，通过乘法口诀的学习，有助于培养学生的运算能力和逻辑思维。

-在素质方面，学生的合作交流能力和自我约束能力对课堂学习产生影响。良好的行为习惯有助于提高学习效率，反之则可能影响课堂秩序和学生的学习效果。

3.对课程学习的影响：

-学生的知识背景对学习6，7的乘法口诀有积极影响，有助于学生快速理解和掌握新知识。

-学生的运算能力直接影响他们对乘法口诀的掌握程度，教师在教学过程中需要关注学生的运算速度和准确性，适时进行针对性指导。

-学生的行为习惯对课堂学习氛围和教学效果产生影响。教师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、合作交流等。

-学生的学习兴趣和动机对学习成效具有重要影响。教师应通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了有效实现教学目标，充分考虑学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以简洁明了的语言，通过PPT展示乘法口诀表，向学生讲解6，7的乘法口诀的规律和用法，帮助学生快速掌握。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流、互相学习，共同探讨乘法口诀的规律和应用，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

-案例研究：教师设计具体的生活案例，让学生运用6，7的乘法口诀解决实际问题，使学生深刻理解乘法运算在生活中的应用。

-项目导向学习：教师设计富有挑战性的项目任务，引导学生通过团队合作，运用乘法口诀完成项目任务，提高学生的实践操作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如商店老板、顾客等，通过模拟购物场景，运用6，7的乘法口诀进行价格计算，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

-实验：教师设计乘法口诀实验，让学生通过动手操作，观察乘法口诀的规律，提高学生的观察力和动手能力。

-游戏：教师组织乘法口诀接龙、速算比赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度和准确性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示乘法口诀表、案例、游戏等内容，使课堂教学生动直观，便于学生理解和记忆。

-视频：教师播放与乘法口诀相关的教育视频，帮助学生形象地了解乘法口诀的来源和用法。

-在线工具：教师利用在线乘法口诀练习软件，为学生提供丰富的练习资源，便于学生课后自主学习和巩固。

-教学卡片：教师设计乘法口诀教学卡片，方便学生课堂练习和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课的学习内容。

过程：教师以一个简单的数学问题“同学们，你们知道小猫钓鱼的故事吗？小猫钓到了6条鱼，后来又钓到了7条鱼，那么小猫一共钓到了多少条鱼呢？”引发学生思考，进而引出本节课的学习内容——6，7的乘法口诀。

2.新课讲解（10分钟）

目标：让学生理解并掌握6，7的乘法口诀。

过程：教师利用PPT展示乘法口诀表，结合具体数字示例，讲解6，7的乘法口诀的规律和用法。通过问答方式，检验学生对口诀的掌握情况，并及时解答学生的疑问。

3.课堂练习（20分钟）

目标：巩固学生对6，7的乘法口诀的掌握，提高学生的运算速度和准确性。

过程：教师设计一系列与6，7的乘法口诀相关的练习题，要求学生在规定时间内完成。教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正和解答。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：学生分成小组，讨论乘法口诀的应用问题。每个小组选取一道乘法题目进行讨论，共同找出解题方法，并分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自我评价能力。

过程：各小组派代表上台展示讨论成果，教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。同时，邀请其他学生对展示的解题过程进行评价，提出建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，激发学生对下节课的兴趣。

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调6，7的乘法口诀的关键点。同时，引出下节课将要学习的8，9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：推荐学生阅读与乘法口诀相关的数学故事书，如《小熊宝宝学乘法》等，通过趣味故事加深对乘法口诀的理解。

-数学游戏：鼓励学生在家与家长一起玩乘法口诀游戏，如乘法口诀接龙、速算比赛等，提高运算速度和准确性。

-生活实践：引导学生关注生活中的数学，如购物时计算总价、分享食物时平均分配等，将乘法口诀应用于实际情境。

-数学日记：鼓励学生撰写数学日记，记录在学习6，7的乘法口诀过程中的心得体会，培养数学思维和表达能力。

2.拓展建议：

-家长陪伴学习：建议家长在家中陪伴孩子一起复习乘法口诀，通过亲子互动，激发学生的学习兴趣。

-制作乘法口诀表：鼓励学生自己动手制作6，7的乘法口诀表，加深对乘法口诀的记忆和理解。

-同伴互助：鼓励学生在课后互相交流学习心得，互相提问，共同提高乘法口诀的掌握程度。

-创新解题方法：引导学生探索不同的解题方法，如画图、列式等，培养灵活运用乘法口诀解决问题的能力。

-定期总结：建议学生每周对乘法口诀进行一次总结，巩固所学知识，提高长期记忆效果。课堂1.课堂评价：

-教师通过课堂提问、观察学生的课堂表现和参与度、实时测试等方式，全面了解学生对6，7的乘法口诀的掌握情况。

-教师在课堂教学中注意观察学生的反应，对于学生在学习过程中出现的困惑和错误，应及时给予解答和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-教师可以通过小组讨论、角色扮演等教学活动，观察学生在团队合作中的表现，了解学生的合作能力和沟通能力。

-课堂评价还包括对学生的学习态度、课堂纪律等方面的评价，鼓励学生积极参与课堂活动，遵守课堂纪律。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的作业质量和完成情况，及时了解学生的学习效果。

-教师针对学生的作业进行详细点评，对学生的正确做法给予肯定，对错误和不足之处提出改进意见，帮助学生找到问题所在，提高学习效果。

-教师在作业评价中注意激励学生，鼓励学生继续努力，提高学生的自信心和自主学习能力。

-教师可以定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习进步情况，针对性地调整教学策略。

此外，教学评价还包括以下方面：

3.单元测试评价：

-在学习完6，7的乘法口诀后，教师组织单元测试，检测学生对乘法口诀的掌握程度。

-通过测试结果，教师可以了解学生的学习情况，对学生的整体水平和个体差异进行评估，为下一步教学提供依据。

4.家长反馈评价：

-教师与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，听取家长对教学的意见和建议。

-家长反馈有助于教师更全面地了解学生的学习和生活状态，为学生提供更有针对性的指导。

5.自我评价：

-教师引导学生进行自我评价，反思在学习6，7的乘法口诀过程中的优点和不足，培养学生的自我认知能力。

-自我评价有助于学生明确自身的学习目标，激发学生的学习动力，促进学生的主动学习。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将认真进行反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会关注学生在课堂上的参与度，思考如何让更多学生积极投入到课堂讨论和练习中。对于课堂上表现较为内向的学生，我打算在以后的课堂上多给予关注和鼓励，提高他们的自信心。

其次，针对学生在乘法口诀掌握方面的差异，我计划在未来的教学中更加注重因材施教。对于掌握程度较好的学生，可以适当增加一些拓展练习，提高他们的运算速度和准确性；而对于掌握程度一般的学生，我会加强对他们的个别辅导，帮助他们巩固乘法口诀。

此外，我发现部分学生在小组讨论中存在依赖心理，不够积极主动。为了解决这个问题，我将在以后的教学中加强对学生合作能力的培养，引导他们学会倾听、表达和协作，提高小组讨论的效果。

在教学方法方面，我会继续探索更多有趣且富有挑战性的教学活动，如数学游戏、生活实践等，让学生