2023八年级英语下册 Unit 1 What's the matter Section A 第2课时（3a-4c）教案 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionA第2课时（3a-4c）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教新目标版八年级英语下册Unit1What'sthematter?SectionA第2课时（3a-4c）。本节课主要围绕询问和描述身体状况和感受展开。通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型"What'sthematter?"和"Howdoyoufeel?"，并能够运用所学知识进行日常交流。同时，学生还能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。在教学过程中，我将结合课本中的插图和情境，引导学生进行观察和思考，并通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习积极性。同时，我还会设计一些练习题和任务，帮助学生巩固所学知识，并能够将其应用到实际生活中。

在教学过程中，我会注重学生的语言表达和思维能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。同时，我还会关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的关注和指导，确保每个学生都能够在本节课中有所收获。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行日常交流，提高自己的英语语言能力。同时，通过学习描述身体状况和感受，学生将能够培养自己的观察能力和表达能力。此外，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生将能够培养自己的合作能力和创新思维。在学习过程中，学生还将通过听、说、读、写的实践，提高自己的自主学习能力和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识和一定程度的词汇量，能够进行简单的日常英语交流。他们可能已经学习过如何描述人和物，以及一些基本的情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动有趣和互动性强的课堂活动通常比较感兴趣。他们善于观察和模仿，喜欢通过图片、视频等直观材料来学习。在学习能力方面，他们能够快速掌握新知识，并能够进行简单的逻辑推理和创造性思考。在学习风格上，他们喜欢通过合作和互动来学习，希望能够参与到课堂讨论和角色扮演等活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用新句型"What'sthematter?"和"Howdoyoufeel?"时，学生可能会遇到一些困难，比如发音不准确、使用不恰当的词汇等。此外，他们可能对一些表达身体状况和感受的词汇不太熟悉，需要通过图片、实物等辅助材料来进行学习。在听力部分，学生可能会遇到一些口音、语速等理解上的困难。在口语表达方面，学生可能需要更多的练习来提高流利度和准确性。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言应用能力。在本节课中，教师可以利用插图和情景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。

（2）交际教学法：通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，让他们在实际交流中掌握英语知识。教师可以设计一些日常交流场景，让学生运用所学句型进行互动，提高他们的口语表达能力。

（3）任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养他们的自主学习能力和合作精神。教师可以布置一些小组任务，让学生共同完成，从而提高他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，提高他们的学习兴趣。教师可以通过展示相关图片、播放视频等方式，引导学生关注课程内容，增强他们的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高课堂互动性和教学效果。教师可以利用教学软件进行实时问答、投票等环节，激发学生的思考，巩固所学知识。

（3）在线平台：利用在线学习平台，为学生提供自主学习的途径。教师可以布置在线作业、开展网络讨论等，让学生在课堂之外继续巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

（4）实物教具：运用实物教具，帮助学生更好地理解和学习英语。教师可以准备一些与课程内容相关的实物，如图片、卡片等，让学生通过观察和触摸，加深对知识点的印象。

（5）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务。教师可以设计一些小组活动，让学生在合作中交流、讨论，提高他们的团队协作能力和沟通能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生观看相关视频，了解课程内容，并完成预习作业。

学生活动：学生观看视频，完成预习作业，准备课程学习。

教学方法：自主学习法

教学手段：在线平台、视频资源

作用和目的：通过预习，让学生对课程内容有一个初步了解，提高课堂学习效果。

2.课中强化技能

（1）导入新课

教师活动：利用插图和情景，引导学生观察和思考，引入新课程。

学生活动：观察插图，根据情景进行思考，跟随教师进入新课程。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体课件、插图资源

作用和目的：激发学生学习兴趣，明确本节课学习目标。

（2）新课展示

教师活动：讲解核心句型"What'sthematter?"和"Howdoyoufeel?"，并通过举例进行说明。

学生活动：听讲、模仿、跟读，学习新句型。

教学方法：讲授法、模仿教学法

教学手段：多媒体课件、语音资源

作用和目的：让学生掌握新句型，提高口语表达能力。

（3）互动练习

教师活动：设计小组讨论和角色扮演活动，组织学生进行互动。

学生活动：分组讨论、角色扮演，运用所学知识进行交流。

教学方法：交际教学法、任务型教学法

教学手段：实物教具、多媒体课件

作用和目的：通过互动活动，让学生巩固所学知识，提高口语交流能力。

（4）听力练习

教师活动：播放听力材料，引导学生进行听力训练。

学生活动：听听力材料，完成相关练习。

教学方法：听力教学法

教学手段：多媒体设备、听力材料

作用和目的：提高学生听力水平，加深对课程内容的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际应用。

学生活动：完成课后作业，运用所学知识进行实际交流。

教学方法：自主学习法、实践教学法

教学手段：在线平台、实物教具

作用和目的：通过课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，巩固学习成果。六、教学资源拓展（1）相关绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《FeelingFriends》、《TheColorMonster》等，通过故事形式引导学生进一步理解和表达情感。

（2）在线文章：推荐学生阅读关于情感和情绪管理的英语文章，如“UnderstandingEmotions”和“DealingwithStress”等，帮助学生学会更好地管理自己的情绪。

（3）英语歌曲：推荐学生听唱关于情感表达的英语歌曲，如“HowAreYouFeeling?”和“MyMood”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）情感日记：鼓励学生写情感日记，记录自己的情绪变化和感受，培养学生自我观察和自我表达能力。

（2）情绪角色扮演：组织学生进行情绪角色扮演活动，让学生模拟不同情绪下的交流场景，提高学生的情感理解和表达能力。

（3）情绪管理小组：成立情绪管理小组，让学生共同讨论和分享情绪管理的方法和经验，培养学生的团队合作和沟通能力。

（4）家庭作业：布置相关家庭作业，如让学生绘制情绪脸谱、编写情感故事等，让学生在家庭环境中运用所学知识，提高学生的实践能力。

（5）家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与学生一起进行情感表达和情绪管理的讨论，增强家校合作，提高学生的学习效果。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如关于健康生活方式、情绪管理、与人沟通的技巧等，如《GoodHealthHabits》、《ManagingYourEmotions》、《EffectiveCommunication》等，引导学生运用所学知识分析和理解文章内容。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课主题相关的英语视频，如TED演讲、英语动画短片等，如《ThePowerofEmotions》、《HowtoHandleStress》等，帮助学生直观地理解情感和情绪的重要性以及如何处理压力等。

2.拓展要求：

（1）学生自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源和图书馆等渠道，自主搜索和阅读与本节课主题相关的材料，扩展知识面。

（2）完成阅读笔记：要求学生完成阅读笔记，记录下文章的主要观点、关键词汇和自己的感悟，培养学生的阅读理解和归纳能力。

（3）进行小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读或观看的视频资源，讨论彼此的学习心得和感悟，提高学生的合作和交流能力。

（4）撰写心得体会：鼓励学生撰写心得体会，将自己的学习感受和收获进行书面表达，提高学生的写作能力。

（5）定期汇报和交流：定期组织学生进行汇报和交流，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达和沟通能力。

（6）教师辅导和答疑：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展学习。八、反思改进措施在教授Unit1What'sthematter?SectionA第2课时（3a-4c）的过程中，我意识到教学过程中存在一些问题，同时也有了一些创新的特色。在此基础上，我进行了以下的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言应用能力。例如，利用插图和情景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。

2.交互式教学法：通过设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中掌握英语知识。例如，设计一些日常交流场景，让学生运用所学句型进行互动，提高他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。

2.教学方法方面：在听力练习环节，部分学生对口音、语速等理解上的困难，导致听力效果不佳。

3.教学资源方面：课堂所使用的实物教具和多媒体课件，未能完全满足所有学生的学习需求。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在小组讨论和角色扮演活动中，提前明确规则，引导学生有序参与，确保课堂秩序。

2.调整教学方法：针对听力理解困难的学生，可以适当降低语速，使用清晰的教学语言，并加强对学生的个别辅导。

3.丰富教学资源：根据学生的学习需求，增加更多类型的教学资源，如增加与课程内容相关的视频、音频等资源，以满足不同学生的学习需求。板书设计1.目的明确：板书设计紧扣教学内容，突出本节课的核心句型"What'sthematter?"和"Howdoyoufeel?"，以及相关词汇和表达。

2.结构清晰：板书设计分为几个部分，包括新句型的展示、词汇的罗列、例句的展示等，每个部分都有明确的标题，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计尽量简洁，突出重点，避免过多的冗余