2023八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 3 Language in use教案（新版）外研版

2023八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准、写对Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse的相关词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习《Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse》，使学生了解西方文化中与故事相关的一些习俗和表达方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析、讨论故事中的情节和人物，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，培养学生有效的英语学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了Module7Afamousstory之前单元的基本词汇和句型，对英语语法和词汇有一定的了解。同时，学生应该对西方文化有一定的认识，能够理解并运用一些基本的西方文化元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现大部分学生对英语故事和传说比较感兴趣，因此，在教学过程中，我会尽量将理论知识与实际故事案例相结合，以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但部分学生的听力和口语表达能力较弱。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来学习，因此，我将采用小组合作和角色扮演等方式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse的学习过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于部分学生来说，记忆和运用这些新词汇会有一定的困难。此外，学生在听力和口语表达方面也可能会遇到挑战。针对这些困难，我将设计一些针对性的教学活动，如词汇游戏、听力练习和口语练习等，以帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、讨论法和任务型教学法相结合的方式进行教学。讲授法主要用于传授新词汇和句型，讨论法用于引导学生分析和讨论故事情节，任务型教学法则通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

a.新课导入：以一段关于《Module7Afamousstory》的动画视频开场，激发学生的学习兴趣，并引导他们初步了解本节课的主题。

b.讲授新词汇和句型：通过PPT展示新词汇和句型，边讲解边举例，让学生在听讲的同时，加深对知识点的理解和记忆。

c.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个故事情节，用所学的词汇和句型编写一个小故事，并互相交换进行讨论和评价。

d.角色扮演：选取几个具有代表性的故事情节，让学生分组进行角色扮演，鼓励他们大胆开口说英语，提高口语表达能力。

e.听力练习：播放一段关于故事情节的录音，要求学生听后回答相关问题，以此锻炼学生的听力技能。

f.课堂总结：通过提问和讨论的方式，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，我将充分利用PPT、动画视频、录音以及在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示新词汇和句型，动画视频和录音用于激发学生兴趣和进行听力练习，在线工具则可用于学生自主学习和合作完成任务。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

过程：播放一段关于《Module7Afamousstory》的动画视频，引导学生初步了解故事背景，然后提问：“你们听说过这个故事吗？它讲述了什么？”学生回答后，教师总结并导入本节课的内容。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生掌握新词汇和句型。

过程：通过PPT展示新词汇和句型，边讲解边举例，让学生在听讲的同时，加深对知识点的理解和记忆。讲解过程中，教师提问学生，检查他们的理解程度。

3.小组合作（20分钟）

目标：提高学生的口语表达能力和合作能力。

过程：将学生分成若干小组，每组选择一个故事情节，用所学的词汇和句型编写一个小故事，并互相交换进行讨论和评价。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判性思维和分析能力。

过程：选取几个具有代表性的故事情节，让学生分组进行讨论，分析故事中的情节、人物和寓意。讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和倾听能力。

过程：邀请几组学生上台展示他们编写的故事，其他学生认真倾听，并对展示的故事进行评价。教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容。

过程：教师通过提问和讨论的方式，引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。最后，教师对本节课的学习情况进行总结，并对下节课的内容进行预告。教学资源拓展1.拓展资源：

a.故事背景知识：为学生提供关于《Module7Afamousstory》的背景知识，如故事起源、人物原型等。

b.相关词汇表：列出本节课所学词汇的详细解释和例句，帮助学生巩固记忆。

c.听力练习材料：提供一段与本节课故事相关的听力材料，锻炼学生的听力技能。

d.口语表达练习：给出一些与本节课故事相关的口语表达场景，引导学生进行口语练习。

e.写作任务：设计一道与本节课故事相关的写作任务，要求学生运用所学词汇和句型进行创作。

f.在线讨论区：为学生提供一个在线讨论区，让他们分享自己对故事的看法和理解。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课后时间阅读其他相关的英语故事或传说，以扩大知识面并提高阅读能力。

b.学生可以尝试查找与本节课故事相关的文化背景信息，了解西方文化中与故事相关的一些习俗和表达方式。

c.学生可以通过观看英语电影或电视剧，提高自己的听力水平和口语表达能力。

d.学生可以参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习口语，提高团队合作能力。

e.学生可以利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行自主学习，提高自己的学习效果。

f.学生可以通过与外国朋友交流，了解他们的文化观念和表达方式，提高自己的跨文化交际能力。板书设计1.重点知识点：

a.新词汇和短语：列出本节课所学的重点词汇和短语，如“Onceuponatime”、“happilyeverafter”等，并在旁边附上简洁的例句，帮助学生理解和记忆。

b.句型结构：板书本节课所学的重点句型结构，如“情态动词+动词原形”、“现在进行时”等，并用适当的例子进行说明。

c.语法点：突出本节课所学的语法点，如过去时态的构成和用法，以及与现在时态的对比。

2.词、句型：

a.关键词汇：挑选出本节课故事中的关键词汇，如“prince”、“princess”、“fairygodmother”等，用彩色的粉笔突出显示，引起学生的注意。

b.重要句型：板书几个重要的句型，如“Howdoyouspellthatword?”、“Whatdoesthiswordmean?”等，并用不同的颜色标出每个部分，帮助学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：

a.图形和符号：在板书中加入一些与故事相关的图形和符号，如王子、公主、魔法棒等，使板书更具趣味性。

b.连接词：使用一些连接词如“and”、“but”、“so”等，将板书上的知识点用线索的形式连接起来，形成一个完整的故事情节，帮助学生理解和记忆。

c.创意设计：根据故事情节，设计一些创意性的板书布局，如将故事情节分为不同的板块，每个板块以人物或场景为主题，突出故事的重点和细节。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了讨论法和任务型教学法，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。这种互动式教学法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多元化评价：我采用了小组合作和角色扮演等方式进行教学，并结合学生的课堂表现、作业完成情况和听力、口语表达等方面进行综合评价，以全面了解学生的学习情况。

3.教学媒体运用：我充分利用PPT、动画视频、录音等教学媒体和资源，直观地展示新词汇和句型，激发学生的学习兴趣，并引导学生进行听力练习和口语表达。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组合作和角色扮演环节，部分学生过于活跃，容易分散其他同学的注意力。我需要加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

2.学习策略指导：部分学生在听力理解和口语表达方面存在困难，可能是因为他们没有掌握有效的学习策略。我需要在课堂上给予学生更多的学习策略指导，帮助他们提高听力水平和口语表达能力。

3.教学方法调整：在讲解新词汇和句型时，我发现部分学生对新知识的吸收和应用存在困难。我需要调整教学方法，更注重学生的实际操作和运用，提高他们的语言运用能力。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的课堂管理，制定明确的课堂规则，引导他们积极参与教学活动，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

2.加强学习策略指导：我将为学生提供更多的学习策略，如听力技巧和口语练习方法，帮助他们提高听力水平和口语表达能力。此外，我还计划定期进行听力口语训练，以提高学生的实际应用能力。

3.调整教学方法：在讲解新词汇和句型时，我将更注重学生的实际操作和运用，通过设计更多的实践活动，让学生在实践中掌握和运用所学知识。同时，我还计划增加学生的互动和合作机会，提高他们的团队合作能力和批判性思维能力。重点题型整理1.词义辨析题

题目：选出下列词组中意思不同的一个。

A.intheend

B.attheendof

C.bytheendof

D.ontheendof

答案：D.ontheendof

解析：A.intheend意为“最后”，B.attheendof意为“在……的末尾”，C.bytheendof意为“到……结束时”，D.ontheendof在句中通常表示“在……的末端”。

2.动词时态填空题

题目：根据句意，选择正确的时态填空。

Jackpromised(go)totheparty,buthedidn't(go)becausehewasbusy.

答案：go,go

解析：第一空应使用一般过去时表示过去的承诺，第二空应使用一般过去时表示过去的事实。

3.名词词义辨析题

题目：选出下列词组中意思不同的一个。

A.inthemorning

B.intheday

C.intheafternoon

D.intheevening

答案：B.intheday

解析：A.inthemorning意为“在早晨”，C.intheafternoon意为“在下午”，D.intheevening意为“在晚上”，B.intheday没有具体的时间，通常用来泛指“一整天”。

4.副词词义辨析题

题目：选出下列词组中意思不同的一个。

A.onceinawhile

B.sometimes

C.often

D.always

答案：A.onceina