2023八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教案（新版）外研版

2023八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教案（新版）外研版教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2023八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1。本单元主要围绕《爱丽丝梦游仙境》这个著名故事展开，通过学习故事中的人物、情节以及相关的语言表达，使学生能够更好地理解和掌握英语阅读技巧、词汇以及语法知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识、词汇以及阅读技巧。通过对本单元的学习，学生能够进一步巩固和拓展已有的知识，提高英语阅读和写作能力。同时，本单元的故事内容富有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的热情。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过阅读和讨论《爱丽丝梦游仙境》的故事，学生将能够提高他们的听、说、读、写技能。在文化意识方面，学生将了解和欣赏英国文学的经典作品，增强对不同文化的理解和尊重。在思维品质方面，通过分析故事中的逻辑推理和批判性思维，学生将能够提高他们的思维能力和创新意识。在学习能力方面，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的终身学习能力。通过实现这些核心素养目标，学生将能够全面发展，更好地适应社会的需求。重点难点及解决办法重点：

1.理解《爱丽丝梦游仙境》的故事情节和人物关系。

2.掌握故事中出现的关键词汇和短语。

3.提高阅读理解能力和分析故事中的象征意义。

难点：

1.对故事中的象征主义和深层含义的理解。

2.运用正确的语法结构进行表达和讨论。

3.培养批判性思维和创造性思维能力。

解决办法：

1.通过分组讨论和角色扮演，让学生更深入地理解故事情节和人物关系。

2.使用多媒体资源和图片，帮助学生更好地记忆和理解关键词汇和短语。

3.提供阅读指导和问题引导，促使学生深入思考和分析故事中的象征意义。

4.组织小组活动，鼓励学生进行交流和合作，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

5.提供充足的练习机会，让学生在实际运用中巩固所学的语法知识和语言技能。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《爱丽丝梦游仙境》的故事背景、人物和情节进行讲解，为学生提供基础的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论故事中的主题、象征意义和深层含义，促进学生之间的思维碰撞和交流。

-案例研究：选取故事中的具体情节或人物，让学生进行深入分析和思考，培养学生的批判性思维能力。

-项目导向学习：学生分组完成与故事相关的小项目，如制作故事梗概、角色扮演、设计故事场景等，提高学生的综合运用能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的不同角色，通过表演来深入理解人物性格和故事情节，提高口语表达和交流能力。

-实验：通过模拟实验，让学生亲身体验故事中的奇幻元素，增强对故事情节的理解和记忆。

-游戏：设计故事相关的游戏，如找茬、猜谜等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

-小组竞赛：设立小组竞赛活动，如快速问答、接力朗读等，激发学生的学习热情，培养团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示故事情节、人物关系和关键知识点，清晰地传达教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放《爱丽丝梦游仙境》的片段或相关纪录片，帮助学生更直观地理解故事背景和文化内涵。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习、语法练习和阅读理解练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

-故事绘本：提供《爱丽丝梦游仙境》的绘本资源，让学生在阅读过程中欣赏精美的插图，提高阅读兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查找相关文学作品、作者简介等，丰富学生的知识储备。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示《爱丽丝梦游仙境》的封面和插图，引发学生的好奇心，激发他们对故事的兴趣。

-教师简要介绍故事的背景和作者，让学生对故事有一个初步的了解。

-提问学生是否曾读过类似奇幻故事，或是否有了解其他国家的经典文学作品，从而引导学生思考和分享自己的阅读经验。

2.新课讲授（15分钟）

-教师带领学生一起阅读故事的开头部分，边读边解释生词和短语的含义，帮助学生理解故事的基本情节。

-教师指出故事中的象征意义和深层含义，如Alice代表成长过程中的困惑和探索，Rabbit象征忙碌而虚无的追求等，引导学生关注故事背后的主题。

-教师通过提问和讨论，帮助学生分析故事中的人物性格和动机，如Alice的勇敢和好奇心，MadHatter的疯狂和反叛等，培养学生的批判性思维能力。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，每组选择故事中的一个场景进行表演，要求学生运用所学的词汇和语法知识进行对话和表达。

-学生进行阅读理解练习，回答关于故事情节和人物的问题，教师给予反馈和指导。

-学生分组制作故事梗概海报，包括人物、情节和主题等，展示他们的理解和创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论故事中的主题和象征意义，鼓励他们提出自己的观点和解释。

-学生探讨故事中的道德和价值观，例如Alice的勇气和坚持，以及故事中对疯狂和理性的探讨等。

-学生分享自己的阅读体验和感受，讨论故事对他们的启发和影响。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容和所学知识，帮助学生巩固记忆。

-教师强调故事中的主题和象征意义，鼓励学生将这些知识和技能应用到其他阅读和写作任务中。

-教师鼓励学生继续阅读和探索相关的文学作品，培养他们的终身学习能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-同名电影：《爱丽丝梦游仙境》的同名电影版本，可以帮助学生更直观地理解故事情节和人物形象。

-相关文学作品的比较：推荐阅读《爱丽丝梦游仙境》的其他版本或者类似主题的文学作品，如《绿野仙踪》、《彼得潘》等，以比较不同作者的创作风格和主题表达。

-插图绘本：提供《爱丽丝梦游仙境》的插图绘本版本，让学生欣赏不同的艺术风格，并加深对故事情节的理解。

-文化背景资料：介绍英国维多利亚时代的背景知识，如社会风俗、历史事件等，帮助学生更好地理解故事的文化背景。

-网络资源：推荐学生访问教育平台或学术网站，查找相关论文和分析文章，深入了解《爱丽丝梦游仙境》的象征主义和主题探讨。

2.拓展建议：

-学生可以观看《爱丽丝梦游仙境》的电影版本，通过视觉影像的方式加深对故事的理解和感受。

-学生可以尝试阅读《爱丽丝梦游仙境》的其他版本或者类似主题的文学作品，通过比较不同作品之间的异同，提高阅读理解和批判性思维能力。

-学生可以收集不同版本的《爱丽丝梦游仙境》插图绘本，通过欣赏不同的艺术风格来丰富自己的审美经验。

-学生可以自主查找英国维多利亚时代的相关资料，了解当时的社会背景和历史环境，加深对故事背景的理解。

-学生可以利用网络资源，阅读相关的论文和分析文章，进一步探索《爱丽丝梦游仙境》的象征主义和主题探讨，提高自己的学术研究能力。重点题型整理1.阅读理解题：

-题型1：根据课文内容，选择正确的答案。

-问题：Alice在梦中遇到了哪些奇遇？

-答案：Alice在梦中遇到了会说话的动物、会变大变小的药水、会移动的象棋等奇遇。

-题型2：根据课文内容，填空。

-问题：Alice喝了一瓶___，变得越来越小。

-答案：Alice喝了一瓶“让我变小”的药水，变得越来越小。

2.词汇练习题：

-题型1：根据课文内容，选择正确的词汇。

-问题：在课文中，Alice看到一只___runningquickly.

-答案：Alice看到一只兔子runningquickly。

-题型2：根据课文内容，完成句子。

-问题：Alice决定跟着___因为她很好奇。

-答案：Alice决定跟着兔子因为她很好奇。

3.语法练习题：

-题型1：根据课文内容，改正错误的句子。

-问题：Alice跑得很快，穿过了森林。（改正语法错误）

-答案：Alice跑得很快，穿过了森林。

-题型2：根据课文内容，完成句子。

-问题：Alice发现一个瓶子上写着“___”（完成句子）。

-答案：Alice发现一个瓶子上写着“让我变小”。

4.写作练习题：

-题型1：根据课文内容，写一段描述。

-问题：描述Alice在梦中的奇遇。

-答案示例：Alice在梦中遇到了许多奇遇。她喝了一瓶药水，变得越来越小。她进入了红皇后的花园，看到了各种奇怪的动物和植物。她还和兔子一起跑了很久，直到她发现自己又回到了起点。

-题型2：根据课文内容，写一封信给Alice。

-问题：写一封信给Alice，告诉她你对她梦中的奇遇感到怎样。

-答案示例：

亲爱的Alice，

我听说你在梦中遇到了许多奇遇，真是太神奇了！我对你在梦中的冒险感到非常兴奋和好奇。你能告诉我更多关于你的奇遇吗？我也希望有一天能像你一样进入一个充满奇遇的世界。

祝你过得愉快！

你的朋友

5.口语表达题：

-题型1：根据课文内容，进行角色扮演。

-问题：和你的同桌一起扮演Alice和Rabbit，进行一段对话。

-答案示例：

Alice：Hello,Rabbit!Whereareyougoing?

Rabbit：Oh,helloAlice!I'mrunninglateforameetingwiththeQueen.

Alice：TheQueen?Ohno,Idon'twanttomeether!

Rabbit：Well,toobad!Youhavetorunfasterthanmeifyouwanttoescapeher!课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应该能够理解并掌握《爱丽丝梦游仙境》的故事情节、人物关系和象征意义。

-学生应该能够运用所学的词汇和语法知识，进行阅读理解和口头表达。

-学生应该能够通过讨论和实践活动，培养批判性思维和创造性思维能力。

-学生应该能够理解并欣赏英国文学的经典作品，增强对不同文化的理解和尊重。

2.当堂检测：

-阅读理解题：学生需要阅读一篇关于《爱丽丝梦游仙境》的简短文章，并回答相关问题。

-问题1：Alice在梦中遇到了哪些奇遇？

-答案1：Alice在梦中遇到了会说话的动物、会变大变小的药水、会移动的象棋等奇遇。

-词汇练习题：学生需要根据上下文，选择正确的词汇填空。

-句子：Alice喝了一瓶___，变得越来越小。

-答案：Alice喝了一瓶“让我变小”的药水，变得越来越小。

-语法练习题：学生需要改正错误的句子。

-错误句子：Alice跑得很快，穿过了森林。

-答案：Alice跑得很快，穿过了森林。

-写作练习题：学生需要写一段描述Alice在梦中的奇遇。

-答案示例：Alice在梦中遇到了许多奇遇。她喝了一瓶药水，变得越来越小。她进入了红皇后的花园，看到了各种奇怪的动物和植物。她还和兔子一起跑了很久，直到她发现自己又回到了起点。

-口语表达题：学生需要和同桌一起扮演Alice和Rabbit，进行一段对话。

-答案示例：

Alice：Hello,Rabbit!Whereareyougoing?

Rabbit：Oh,helloAlice!I'mrunninglateforameetingwiththeQueen.

Alice：TheQueen?Ohno,Idon'twanttomeether!

Rabbit：Well,toobad!Youhavetorunfasterthanmeifyouwanttoescapeher!教学反思与总结这节课的内容是《爱丽丝梦游仙境》，通过阅读和讨论这个经典故事，我希望学生们能够提高他们的语言能力、文化意识和思维品质。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都取得了一些进展，但同时也存在一些问题和不足。

首先，我采用了讲授法、讨论法和项目导向学习等教学方法，帮助学生们更好地理解和掌握故事情节、人物关系和象征意义。通过角色扮演和小组讨论，学生们积极参与课堂，展现出他们的创造力和批判性思维能力。我也提供了丰富的教学资源和实践活动，如PPT、视频和故事绘本，帮助学生们更好地理解和欣赏故事。

然而，我也发现了一些问题。在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论中容易分散注意力，需要更多的引导和监督。此外，在教学方法上，我需要更加注重学生的个性化需求，提供更多样化的学习活动，以满足不同学生的学习风格和能力。

对于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步。他们能够理解并掌握故事情节和人物关系，运用所学的词汇和语法知识进行阅读理解和口头表达。同时，他们通过讨论和实践活动，培养了批判性思维和创造性思维能力。他们也能够理解和欣赏英国文学的经典作品，增强对不同文化的理解和尊重。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，我需要加