2023八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为教案（新版）新人教版

2023八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第三节社会行为教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2023八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第三节社会行为教案（新版）新人教版》涉及以下内容：

1.社会行为的概念及其特点；

2.社会行为的分类：社群行为、繁殖行为、觅食行为等；

3.社会行为对动物生存的意义；

4.社会行为中的信息交流方式：声音、气味、动作等；

5.我国特有动物的社会行为案例分析：大熊猫、狼、蜜蜂等；

6.人类的社会行为与动物社会行为的异同点。核心素养目标1.提升学生对社会行为的认识，培养观察、分析和解决问题的能力；

2.培养学生运用生物学知识，解释动物社会行为中的信息交流方式及其对生存的意义；

3.增强学生对我国特有动物社会行为的了解，培养民族自豪感和生态保护意识；

4.通过对比人类与动物的社会行为，提高学生的思辨能力和科学素养，激发学生对生物学研究的兴趣。学情分析八年级学生在经过一年多的生物学学习后，已具备一定的生物学基础知识和技能，能够理解并运用基本的生物学概念。在此基础上，针对本章节的学习，以下对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识层面：

-学生已了解动物的基本特征、分类及运动方式，为本章节学习社会行为奠定基础；

-学生在之前的学习中接触过动物的信息交流方式，但对社会行为的认识尚浅，需要进一步引导和拓展；

-学生对我国特有动物的了解有限，需要加强相关知识的传授。

2.能力层面：

-学生观察、分析和解决问题的能力逐渐提高，但对社会行为复杂性的理解尚有不足，需要培养；

-学生在小组合作学习中的沟通、表达和协作能力有待提高，以利于开展课堂讨论和案例分析；

-学生在信息收集和处理方面有一定能力，但需要进一步引导如何运用所学知识进行科学探究。

3.素质层面：

-学生对生态保护和动物福利的关注度逐渐提高，有利于培养其社会责任感和道德观念；

-学生对我国特有动物的社会行为具有好奇心，有利于激发民族自豪感和文化认同；

-学生在科学探究中表现出一定的质疑精神和创新意识，有助于培养科学素养。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生发言不够主动，需要鼓励和引导；

-部分学生在小组合作中存在依赖心理，需要培养独立思考和解决问题的能力；

-部分学生课堂笔记和作业不够规范，影响学习效果，需要纠正和指导。

1.创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心；

2.注重启发式教学，引导学生主动探究社会行为的奥秘；

3.采用小组合作学习，培养学生的沟通、表达和协作能力；

4.结合我国特有动物案例，强化学生的民族自豪感和生态保护意识；

5.加强学法指导，纠正学生不良的学习习惯，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-生物实验室

-多媒体教学设备

-投影仪

-实物展示台

-动物模型和标本

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-动物社会行为教学视频

-PPT教学课件

-互动教学白板

3.课程平台：

-校本课程管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-数字化教学资源库

-网络教学资源

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-案例分析

-视频教学

-实物展示与观察

-互动问答

-课堂讨论与分享

6.辅助教具：

-动物社会行为图卡

-学生实验操作手册

-教学挂图

-互动游戏教具教学流程（一）课前准备（用时5分钟）

1.教师准备：

-研读教材，确定本节课的教学目标、重难点；

-设计教学活动和课件，准备相关教学资源；

-准备实验器材和动物模型，确保实验顺利进行。

2.学生准备：

-预习教材，了解社会行为的基本概念和特点；

-搜集我国特有动物的社会行为案例，准备课堂分享。

（二）课中教学（用时40分钟）

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一组动物社会行为的图片，引发学生思考：这些动物为什么会有这样的行为？

-学生分享预习成果，教师总结并导入新课。

2.知识讲解与互动问答（用时10分钟）

-讲解社会行为的概念、特点及其分类；

-结合实例，分析社会行为对动物生存的意义；

-学生提问，教师解答，巩固知识点。

3.实验与观察（用时10分钟）

-学生分组进行观察动物模型的实验，了解动物社会行为中的信息交流方式；

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题；

-学生汇报实验结果，教师总结。

4.案例分析与讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论我国特有动物的社会行为案例，分析其特点及对生存的影响；

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结；

-对比人类与动物的社会行为，引导学生思考两者的异同。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课学习的知识点，强调重难点；

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

（三）课后拓展（用时5分钟）

1.布置作业：

-让学生撰写一篇关于动物社会行为的观察报告，锻炼写作能力；

-设计一道思考题，让学生结合实际生活，探讨人类与动物社会行为的联系。

2.拓展阅读：

-推荐与动物社会行为相关的书籍、文章，拓展学生的知识视野；

-鼓励学生关注生态保护，了解我国特有动物的生存现状。

本节课教学流程设计注重理论与实践相结合，通过实验、案例分析、互动讨论等多种教学手段，使学生深入了解动物的社会行为。同时，课后拓展环节有助于巩固所学知识，提高学生的学科素养。整体用时不超过45分钟，确保课堂教学高效、有序。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《动物的社会行为》书籍，介绍了动物社会行为的基本概念、分类及特点；

-《我国特有动物的社会行为》科普文章，详细介绍了大熊猫、狼、蜜蜂等动物的社会行为；

-《生物多样性保护》杂志，关注动物保护及生态平衡，涉及动物社会行为的研究；

-《动物世界》纪录片，展示了各种动物在自然界中的社会行为表现。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过阅读拓展材料，深入了解动物社会行为的研究成果；

-学生可选择一种动物，调查其社会行为特点，并撰写调查报告；

-学生可结合生活实际，观察身边宠物或野生动物的社会行为，进行记录和分析；

-组织学生开展小组讨论，分享课后学习和探究的心得，互相学习、交流；

-鼓励学生利用网络资源、图书馆等途径，搜集更多关于动物社会行为的研究资料；

-布置课后实践作业，要求学生结合所学知识，设计一项关于动物社会行为的实验或实践活动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了探究式教学和小组合作学习，让学生在自主探究和合作交流中深入理解动物的社会行为，提高了他们的观察、分析和解决问题的能力。

2.结合我国特有动物案例进行分析，增强了学生的民族自豪感和生态保护意识，使学生在学习生物学知识的同时，也能关注到社会和自然环境的实际问题。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，依赖心理较重，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高课堂互动效果。

2.在教学方法上，我意识到自己在课堂提问环节有时过于急躁，未能给学生充分的思考时间，导致部分学生不能充分表达自己的观点。

（三）改进措施

1.针对学生在小组合作中参与度不高的问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导和激励，设置更具挑战性的问题，激发学生的探究兴趣，提高他们的参与度。

2.为了提高课堂提问效果，我会调整提问策略，给予学生更充分的思考时间，引导他们深入思考问题，鼓励更多学生积极发言，促进课堂讨论的深入开展。

3.加强与学生的课后交流，了解他们在学习过程中的需求和困难，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习评价，及时调整教学方案，确保教学内容与学生的实际需求相符。板书设计①条理清楚、重点突出：

-社会行为概念

-社会行为分类：社群、繁殖、觅食

-社会行为意义

-信息交流方式：声音、气味、动作

-我国特有动物案例：大熊猫、狼、蜜蜂

-人类与动物社会行为异同

②简洁明了：

-