2023八年级历史下册 第六单元 科技文化与社会生活第19课 社会生活的变迁教案 新人教版

2023八年级历史下册第六单元科技文化与社会生活第19课社会生活的变迁教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是2023八年级历史下册第六单元科技文化与社会生活第19课社会生活的变迁。课程内容包括：1.科技革命对社会生活的影响；2.衣食住行的变迁；3.社会习俗的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国历史的发展脉络，对于历史上的重要事件和人物有一定的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了工业革命、农业革命等科技革命对人类社会的影响，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生在生活中也经历了一些社会生活的变迁，如交通工具的发展、通信工具的变迁等，这些生活经验有助于学生对课程内容的理解和接受。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.时空观念：通过学习社会生活的变迁，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解不同时期的社会生活特点。2.史料实证：通过分析不同时期的史料，培养学生对历史史料的实证意识，提高史料分析能力。3.历史解释：使学生能够运用所学知识对历史现象进行解释，培养学生的史学研究能力。4.历史价值观：通过学习社会生活的变迁，使学生认识到科技发展对人类社会的推动作用，树立正确的历史价值观。重点难点及解决办法重点：1.科技革命对社会生活的影响；2.衣食住行的变迁；3.社会习俗的变化。

难点：1.理解科技革命对社会生活的具体影响；2.分析衣食住行变迁背后的原因；3.探讨社会习俗变化背后的社会背景。

解决办法：1.通过展示相关的历史图片、视频等资料，让学生更直观地理解科技革命对社会生活的影响；2.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生探讨衣食住行变迁的原因；3.通过引导学生回顾所学知识，分析社会习俗变化背后的社会背景，帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、历史图片和视频资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库。

3.信息化资源：历史教学软件、在线历史学习平台、电子教材。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、情景模拟法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并提供预习任务，包括相关历史图片、视频资料和思考问题。

学生活动：学生独立完成预习任务，观看资料，思考问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：历史图片、视频资料

作用和目的：帮助学生对课程内容有一个初步的了解，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示历史图片和视频，引导学生回顾科技革命对社会生活的影响。

学生活动：学生观看图片和视频，回顾所学知识。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

环节二：衣食住行的变迁

教师活动：展示相关案例，引导学生分析衣食住行变迁的原因。

学生活动：小组讨论，分析原因，分享讨论成果。

教学方法：案例分析法、小组讨论法

教学手段：案例资料、多媒体设备

作用和目的：帮助学生深入理解衣食住行的变迁原因，突破难点。

环节三：社会习俗的变化

教师活动：引导学生回顾所学知识，分析社会习俗变化背后的社会背景。

学生活动：学生回答问题，分享自己的观点。

教学方法：问答法

教学手段：历史资料、多媒体设备

作用和目的：帮助学生深入理解社会习俗的变化，突破难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括相关思考问题和实践活动。

学生活动：学生完成作业，进行实践活动。

教学方法：自主学习法、实践教学法

教学手段：历史资料、多媒体设备

作用和目的：巩固所学知识，培养学生的实践能力。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.书籍：《科技进步与生活方式变迁》、《现代社会生活的演变》等。

b.纪录片：如《变迁中的中国社会》、《科技革命与社会生活》等。

c.网络文章：关于科技革命对社会生活影响的各类学术文章和报道。

d.历史博物馆、展览馆：参观相关科技史、生活史展览。

2.拓展建议：

a.让学生结合所学内容，选择一部纪录片进行观看，并撰写观后感。

b.组织学生参观历史博物馆或展览馆，让学生亲身体验历史变迁，增强对课程内容的理解。

c.鼓励学生阅读相关书籍，深入了解科技革命对社会生活的影响。

d.学生可以利用网络资源，搜集关于科技革命与社会生活变迁的各类文章和报道，进行拓展学习。

e.开展小组讨论活动，让学生分享自己的拓展学习心得，互相交流学习经验。

f.学生可以尝试运用所学的知识，分析当前社会生活中的新现象，如互联网+、共享经济等，探讨科技发展对未来的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源：通过引入丰富的历史图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，提高他们对历史事件的理解和记忆。

2.小组讨论法：采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和历史思维能力。

3.情景模拟法：通过创设情景，让学生身临其境地感受历史变迁，增强他们对历史事件的认识和感悟。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

2.教学评价单一：现有的教学评价过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，对拓展资源的利用不够充分，学生的学习视野有待拓宽。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具趣味性和挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化教学评价：完善教学评价体系，注重学生的综合素质评价，鼓励学生发挥个性特长。

3.充分利用拓展资源：积极引导学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽他们的知识视野，提高他们的自主学习能力。

4.加强与实际生活的联系：通过分析当前社会生活中的新现象，让学生更好地理解历史与现实的联系，提高他们的历史素养。

5.教师自身提升：教师应不断提高自己的专业素养，关注历史学科的发展动态，为学生提供更有价值的学习内容。

6.增加课堂互动：通过增加课堂提问、讨论等环节，引导学生积极思考，提高他们的历史思维能力。板书设计科技革命衣食住行社会习俗

对社会生活的影响变迁变化

板书设计说明：

1.目的明确：板书设计紧扣教学内容，展现了科技革命对社会生活的影响、衣食住行的变迁以及社会习俗的变化三个方面。

2.结构清晰：板书以科技革命为起点，依次展开衣食住行和社会习俗两个方面的变迁和变化，条理分明。

3.简洁明了：板书用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼地概括了本节课的主要内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书将科技革命对社会生活的影响作为重点，强调了其对衣食住行和社会习俗变迁的推动作用。

6.概括性强：板书设计能够准确概括本节课的核心内容，便于学生理解和记忆。重点题型整理1.题型一：科技革命对社会生活的影响

题目：请举例说明两次工业革命对社会生活的影响。

答案：第一次工业革命导致了机械化生产的兴起，使得生产效率大幅提高，人们的生活水平得到改善。第二次工业革命引入了电气化和化学工业，进一步改变了人们的生活方式，例如电灯的发明使得夜间活动更加方便，汽车和飞机的发明则极大地改变了人们的出行方式。

2.题型二：衣食住行的变迁

题目：结合课文内容，简要描述20世纪以来我国衣食住行的变迁。

答案：20世纪以来，我国的衣食住行发生了显著的变化。衣着方面，从传统的棉布衣裳到现代的各种时装，衣物质地和款式发生了巨大变化。饮食方面，从简单的粗粮到丰富多样的餐食，人们的饮食习惯和营养结构也发生了改变。住宿方面，从简陋的土房到现代化的住宅，居住条件得到了极大的改善。交通方面，从传统的步行和马车到现代的汽车、火车、飞机等，出行方式更加便捷快速。

3.题型三：社会习俗的变化

题目：举例说明新中国成立以后社会习俗的变化。

答案：新中国成立以后，社会习俗发生了很大的变化。比如，婚姻观念从传统的父母之命、媒妁之言转变为自由恋爱、婚姻平等；丧葬习俗也从繁琐的仪式转变为简朴文明的方式；节庆习俗也更加注重家庭团聚和节日庆祝的氛围，如春节的拜年方式从跪拜转变为握手、拥抱等。

4.题型四：科技发展对人类社会的推动作用

题目：请结合课文内容，论述科技发展对人类社会的推动作用。

答案：科技发展对人类社会的推动作用主要表现在以下几个方面：首先，科技的发展提高了生产效率，改变了生产方式，使人类从繁重的劳动中解放出来，有更多的时间和精力从事其他活动。其次，科技的发展改变了人们的生活方式，例如互联网的出现，使人们的信息获取和交流更加便捷。再次，科技的发展推动了社会的进步，例如医学的发展，使人们的寿命得到延长，健康得到保障。

5.题型五：社会生活的变迁与时代特征

题目：结合课文内容，分析社会生活的变迁与时代特征的关系。

答案：社会生活的变迁与时代特征密切相关。每个时代都有其独特的特征，这些特征决定了社会生活的变迁。例如，在农业社会，人们的生活以农业为主，生产和消费方式较为单一；而在工业社会，生产方式发生了巨大的变化，人们的生活水平得到显著提高；在信息社会，信息技术的发展使人们的生活方式发生了颠覆性的变化，如网络购物、在线教育等新兴事物的出现，改变了人们的消费习惯和学习方式。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与程度、提问回答情况以及课堂互动表现，评价学生的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生小组讨论的成果，评价学生的合作能力、历史思维能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课程内容的理解和掌握程度，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。

4.课后作业完成情况：通过评价学生完成课后作业的情况，了解学生对课堂内容的巩固程度以及自主学习的能力。

5.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，了解他们对自己学习情况的认知，以及他们在学习过程中的收获和不足。

教师评价与反馈：针对学生的表现和评价结