2016春九年级化学下册 13.3《化学与环境》教案 （新版）北京课改版

2016春九年级化学下册13.3《化学与环境》教案（新版）北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2016春九年级化学下册13.3《化学与环境》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第13周，第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.环境污染的来源与类型，重点介绍化学污染。

2.化学污染物在环境中的迁移与转化。

3.生态系统中化学循环的基本概念。

4.人类活动对环境化学污染的影响及其防治措施。

教学步骤：

1.导入新课：通过展示环境污染的图片，引导学生关注环境问题，提出本节课的研究主题。

2.基本概念：讲解化学污染的定义、来源、类型及其对环境的影响。

3.知识讲解：

a.化学污染物在环境中的迁移与转化过程。

b.生态系统中化学循环的原理。

4.实例分析：结合课本案例，分析化学污染对环境的具体影响。

5.互动讨论：引导学生探讨人类活动对化学污染的贡献及防治措施。

6.总结提升：概括本节课的主要内容，强调环境保护的重要性。

7.作业布置：根据本节课内容，布置相关课后练习。

教学目标：

1.让学生了解化学污染的基本概念、来源和类型。

2.使学生掌握化学污染物在环境中的迁移与转化过程。

3.培养学生关注环境保护，增强环保意识。

4.提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况。

2.课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。

3.互动讨论：评价学生在讨论中的表现，了解他们对环境问题的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的科学素养：通过讲解化学污染的基本概念、来源和类型，使学生掌握化学知识在环境保护中的应用，提高科学素养。

2.增强环保意识：通过分析化学污染物在环境中的迁移与转化，使学生认识到人类活动对环境的影响，培养其关注环境保护的核心素养。

3.提升实践与创新能力：结合课本案例，引导学生探讨化学污染防治措施，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.培养合作与交流能力：通过小组讨论，促使学生在互动交流中分享观点，提高合作与沟通能力。

5.培养学生的批判性思维：在探讨人类活动对化学污染的贡献及防治措施时，鼓励学生提出质疑，培养其批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）化学污染的基本概念、来源和类型：这是本节课的核心知识，教师需详细讲解化学污染的定义、来源及常见类型，如空气污染、水污染等，并通过实例让学生深刻理解。

举例：讲解空气污染时，可以列举汽车尾气、工厂排放等具体来源，强调化学污染物对人体和环境的危害。

（2）化学污染物在环境中的迁移与转化：这是理解化学污染影响的关键，教师需阐述化学污染物在空气、水、土壤等环境介质中的迁移与转化过程。

举例：以农药为例，讲解其在土壤中的吸附、降解过程，以及进入地下水、食物链的途径。

（3）环境保护与污染防治措施：这是本节课的应用部分，教师需引导学生探讨人类活动对化学污染的贡献及防治措施。

举例：讨论节能减排、绿色化学等措施在减少化学污染方面的作用。

2.教学难点

（1）化学污染物在环境中的迁移与转化过程：这部分内容较为复杂，学生可能难以理解。教师应采用图解、动画等直观教学手段，帮助学生形象地掌握迁移与转化过程。

难点解析：例如，解释化学污染物在生物体内的富集现象，可以结合食物链图解，让学生更容易理解。

（2）人类活动对化学污染的贡献及防治措施：这部分内容涉及多方面知识，学生可能难以将所学知识应用于实际问题的解决。

难点解析：教师可以通过案例分析，引导学生从源头、过程和末端等方面探讨污染防治措施，如源头减量、过程控制、末端治理等。

（3）生态系统中化学循环的基本概念：这部分内容对学生来说可能较为抽象，难以理解。

难点解析：教师可以结合课本中的实例，如碳循环、氮循环等，具体讲解化学元素在生态系统中的循环过程，使学生更容易理解。教学资源1.硬件资源：

-投影仪或智能黑板

-化学实验器材（如试管、烧杯、滴定管等）

-环境污染图片展示板

-网络连接设备

2.软件资源：

-化学教学软件（如化学模拟实验软件）

-环境保护教学视频

-课程相关PPT课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教材

-环境污染案例分析电子文档

-化学污染物迁移与转化动态图解

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-实验演示法

-小组讨论法

-视频教学

-图文资料展示

6.辅助教学材料：

-课本相关章节

-环境保护宣传册

-化学实验操作指南

-环境污染现状统计图表

7.教学互动工具：

-电子投票系统

-课堂反馈问卷

-学生互动答题设备（如答题器）教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供电子教材和相关预习资料，设计预习思考题。

-学生活动：自主阅读教材，观看预习资料，完成预习思考题。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：学校教学管理系统，电子教材，预习资料包。

-作用和目的：激发学生兴趣，初步了解化学与环境的关系，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

a.导入新课

-教师活动：展示环境污染图片，提出问题，引发学生思考。

-学生活动：观察图片，积极思考，参与讨论。

-教学方法：问题驱动法。

-教学手段：投影仪，环境污染图片。

-作用和目的：引起学生对环境问题的关注，自然导入新课。

b.知识讲解

-教师活动：详细讲解化学污染的基本概念、来源和类型，演示化学污染物迁移与转化的过程。

-学生活动：认真听讲，记录重点内容，提出疑问。

-教学方法：讲授法，实验演示法。

-教学手段：PPT课件，化学实验器材，动态图解。

-作用和目的：使学生掌握核心知识，理解化学污染的迁移与转化过程。

c.实例分析

-教师活动：分析课本案例，讲解化学污染对环境的具体影响。

-学生活动：小组讨论，分析案例，总结影响。

-教学方法：案例分析法，小组讨论法。

-教学手段：课本案例，小组合作工具。

-作用和目的：深化对化学污染影响的理解，培养学生的合作与交流能力。

d.互动讨论

-教师活动：引导学生探讨污染防治措施，解答学生疑问。

-学生活动：提出防治措施，讨论优缺点，分享观点。

-教学方法：讨论法。

-教学手段：班级学习交流群，电子投票系统。

-作用和目的：提高学生运用知识解决问题的能力，培养批判性思维。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，提供拓展阅读资料，设计研究性问题。

-学生活动：完成课后作业，阅读拓展资料，研究问题。

-教学方法：研究性学习法。

-教学手段：电子教材，拓展阅读资料包。

-作用和目的：巩固课堂所学，拓宽知识面，提高学生的实践与创新能力。教学资源拓展1.拓展资源

-相关图书：推荐学生阅读与化学污染和环境科学相关的图书，如《环境化学》、《化学污染物与生态环境》等，以加深对化学与环境关系的理解。

-科普文章：收集一些关于化学污染防治、环境保护的科普文章，帮助学生了解最新的环保技术和政策。

-环保纪录片：推荐观看如《地球脉动》、《塑料海洋》等环保主题纪录片，让学生更直观地感受环境问题的严重性。

-环境污染案例分析：提供一些本地或国内外典型的环境污染案例，供学生分析讨论，增强理论与实践相结合的能力。

-环保组织活动：了解并关注当地环保组织的活动，如清洁行动、环保宣传等，鼓励学生参与社会实践。

2.拓展建议

-鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，将所学知识应用到实践中，提高环保意识。

-建议学生关注国家环保政策，了解环境保护法律法规，增强法治观念。

-组织学生进行小组研究，选择一个环境污染问题，深入调查分析，提出解决方案，提高学生的研究能力和问题解决能力。

-鼓励学生开展家庭环保小实验，如水质检测、空气质量监测等，培养动手操作能力和科学探究精神。

-引导学生关注绿色化学理念，了解节能减排技术，培养学生可持续发展的观念。

-提供化学相关的科学竞赛或项目研究机会，鼓励学生参与，激发创新思维和科学热情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在教学过程中，我尝试将化学污染与学生的日常生活紧密联系，通过展示身边的污染实例，让学生更直观地感受到化学污染对环境的影响，提高了他们对环保的认识。

2.多元化教学手段：运用PPT、视频、实验演示等多种教学手段，丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式单一：在教学过程中，我发现自己过于依赖课堂问答和课后作业来完成教学评价，未能充分考虑到学生的个体差异和综合能力。

2.学生参与度有待提高：虽然采用了多种教学手段，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.多元化评价方式：在今后的教学中，我将尝试采用小组讨论、研究性学习、课堂展示等多种评价方式，全面评估学生的综合能力。

2.提高学生参与度：针对学生的兴趣和需求，设计更具趣味性和挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

3.加强教学实践：鼓励学生走出课堂，参与环保实践活动，将理论知识与实际相结合，提高他们的实践能力。同时，加强与企业、环保组织的合作，为学生提供更多实践机会。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在课程结束时，首先对本节课的主要内容进行回顾，包括化学污染的基本概念、来源和类型，化学污染物在环境中的迁移与转化，以及环境保护与污染防治措施。通过回顾，帮助学生巩固所学知识，形成系统性的理解。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，设计以下当堂检测题目：

（1）选择题：

a.化学污染的主要来源有哪些？请从以下选项中选择正确的答案。

A.工业排放B