（教师用书）2024年-学年高中地理 第一单元 环境与环境问题 第一节 人类环境教学设计 鲁教版选修6

（教师用书）2024年-学年高中地理第一单元环境与环境问题第一节人类环境教学设计鲁教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（教师用书）2024年-学年高中地理第一单元环境与环境问题第一节人类环境教学设计鲁教版选修6教学内容分析本节课的主要教学内容来源于（教师用书）2024年-学年高中地理第一单元环境与环境问题第一节人类环境教学设计鲁教版选修6。本节课将围绕着人类环境这一主题展开，具体内容包括：

1.人类环境的定义与特点：介绍人类环境的定义，探讨其与自然环境、生态环境的区别，并分析人类环境的特点。

2.人类环境的发展历程：概述人类环境从古至今的发展历程，包括原始社会、农业社会、工业社会到现代社会等各个时期的环境状况。

3.人类环境问题的产生与影响：分析人类活动对环境产生的影响，包括资源过度开发、环境污染、生态破坏等方面的问题，并探讨其对人类生产、生活及健康的影响。

4.我国人类环境现状与挑战：了解我国人类环境现状，包括环境污染、生态退化、资源枯竭等方面的问题，并分析面临的主要挑战。

5.人类环境保护的措施与对策：介绍人类环境保护的相关措施，包括法律法规、政策制度、技术手段等，并探讨如何在日常生活中实践环保行为。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经对地理学科有了初步的了解，本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对人类环境的认识。通过分析人类环境的发展历程、问题的产生与影响，以及我国人类环境现状与挑战，使学生更加关注环境保护，培养学生的环保意识。同时，通过学习人类环境保护的措施与对策，使学生能够在日常生活中积极参与环保行动，为改善人类环境作出贡献。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理核心素养：通过学习人类环境的相关知识，使学生能够运用地理视角观察和分析人类环境问题，提升地理核心素养。

2.科学思维素养：培养学生运用科学思维方式，对人类环境问题进行思考和分析，提高学生解决问题的能力。

3.可持续发展素养：使学生认识环境保护的重要性，理解可持续发展的理念，培养学生在生产、生活和消费等方面具备可持续发展意识。

4.公民责任素养：培养学生关注人类环境问题，积极参与环保行动，树立公民责任意识，为改善人类环境作出贡献。学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于环境问题也有了一定的认识。但在深度和广度上还有待提高。具体分析如下：

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了地理基础知识，对于人类环境有一定的了解，如环境问题的种类、影响等。但他们对人类环境的系统认识还有待提高，对于环境问题的成因、解决方案等方面的知识还需要进一步学习。

2.能力层面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对复杂的环境问题，如何运用地理知识和科学思维进行深入分析，提出有效的解决方案，对他们来说是一个挑战。

3.素质层面：学生普遍具备良好的学习态度和团队合作精神，但对于人类环境的关注程度参差不齐，这对课程的学习和环保意识的培养产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在日常生活中，有的已经养成了良好的环保行为习惯，如节约用水、减少废弃物等；但也有部分学生对环保行动重视不够，这对课程的学习和环保意识的培养产生了一定的负面影响。

5.影响因素：学生的家庭背景、生活经验、兴趣爱好等因素，也会对他们对人类环境的学习和环保意识的培养产生影响。如家庭环境、社会氛围等对学生的环保观念形成具有重要影响。

针对上述学情分析，本节课的教学设计和教学方法将注重以下几个方面：

1.结合学生已有的知识基础，通过复习导入、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解人类环境的相关知识。

2.针对学生的分析问题和解决问题能力的不足，采用问题驱动的教学方法，引导学生运用地理知识和科学思维进行深入分析，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.注重培养学生的环保意识，通过讨论、实践等方式，引导学生关注人类环境问题，积极参与环保行动，培养他们的公民责任素养。

4.针对学生的行为习惯差异，教师将注重课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

5.关注学生的个体差异，通过分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在介绍人类环境的定义、特点和发展历程等基础知识时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识。

2.案例分析法：通过分析具体的人类环境问题案例，让学生运用地理知识和科学思维进行深入分析，提高解决问题的能力。

3.讨论法：组织学生就人类环境问题的解决方案、环保行为等方面进行讨论，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示人类环境的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作，体验人类环境的空间分布和变化，提高学生的实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关的人类环境问题，进行自主学习和拓展，提高学生的信息素养和自主学习能力。

4.实践活动：组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等，将理论知识与实际操作相结合，培养学生的环保意识和实践能力。

5.评价工具：运用问卷调查、小组评价等评价工具，对学生的学习效果进行评估，了解学生的知识掌握程度和能力提高情况，为教学提供反馈和改进依据。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。

过程：教师通过展示人类环境问题的图片和视频，引起学生的关注，然后简要介绍本节课的学习内容和目标，让学生明确本节课的重点和意义。

2.讲授人类环境的定义与特点（10分钟）

目标：使学生掌握人类环境的定义和特点。

过程：教师通过讲授法，清晰、系统地向学生传授人类环境的定义和特点，引导学生积极参与，提问解答，确保学生对基础知识的理解。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生运用地理知识和科学思维分析环境问题的能力。

过程：教师给出几个人类环境问题的案例，引导学生运用地理知识和科学思维进行分析，并提出解决方案。学生分小组进行讨论，共同探讨问题的解决方案，培养学生的团队合作精神和分析问题的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

过程：教师给出一个人类环境问题的案例，要求学生分小组进行讨论，提出解决方案，并准备进行课堂展示。学生通过小组合作，共同分析问题，提出解决方案，培养团队合作精神和口头表达能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口头表达能力和评价能力。

过程：每个小组代表进行课堂展示，展示他们的解决方案和分析过程。其他学生对展示内容进行评价，提出意见和建议。教师对学生的展示和评价进行点评，给予肯定和指导，提高学生的口头表达能力和评价能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课知识的掌握，明确下一步的学习任务。

过程：教师对本节课的主要内容进行小结，强调重点和难点，提醒学生注意环境保护的重要性。然后布置课后作业，明确下一步的学习任务和要求。知识点梳理1.人类环境的定义与特点：人类环境是指人类在地球表面上生活和发展的空间环境。它具有以下特点：是人类活动的结果；具有明显的自然和人文双重属性；是人类赖以生存和发展的基础；是人类环境问题的主要载体。

2.人类环境的发展历程：原始社会、农业社会、工业社会到现代社会等各个时期的环境状况。原始社会人类对环境的影响微乎其微；农业社会人类开始改造环境，但改造能力有限；工业社会人类改造环境的能力大增，但同时也带来了严重的环境问题；现代社会人类开始寻求可持续发展，以解决环境问题。

3.人类环境问题的产生与影响：人类活动对环境产生的影响，包括资源过度开发、环境污染、生态破坏等方面的问题。这些问题不仅影响人类的生产、生活和健康，还制约了经济和社会的发展。

4.我国人类环境现状与挑战：我国人类环境现状总体上呈恶化趋势，主要表现为环境污染、生态退化、资源枯竭等方面。面临的挑战有：环境问题影响范围广泛，涉及面广；环境问题与经济发展、人口增长、社会进步等相互交织，复杂性高；环境问题具有突发性、多样性和长期性等特点。

5.人类环境保护的措施与对策：主要包括法律法规、政策制度、技术手段等。法律法规方面，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等；政策制度方面，如生态文明建设、绿色发展等；技术手段方面，如清洁生产技术、废物回收利用技术等。

6.环保行为与日常生活：在日常生活中，积极参与环保行动，树立环保意识，如节约用水、减少废弃物、垃圾分类等。通过这些行为习惯的养成，可以有效地保护环境，为改善人类环境作出贡献。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中重要的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我将采用以下几种方式进行课堂评价：

（1）提问：在讲授过程中，我会适时向学生提问，以了解他们对于人类环境知识的掌握情况。通过学生的回答，我可以判断他们对于知识点的理解程度，并及时给予指导和纠正。

（2）观察：在课堂中，我会密切关注学生的学习状态，观察他们是否专心听讲、积极参与讨论等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和课堂行为，为后续教学提供调整依据。

（3）测试：在课堂结束后，我会安排一次简短的知识点测试，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

作业是学生巩固课堂知识的重要途径，对于提高学生的学习效果具有重要意义。在本节课中，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改：我会仔细审阅学生的作业，检查他们对知识点的掌握程度和运用能力。在批改过程中，我会注意发现学生的错误，并进行标记和解释，帮助他们找到问题所在。

（2）点评：在作业评语中，我会给予学生正面的评价和鼓励，指出他们的优点和进步。同时，我也会提出改进建议，指导学生如何提高作业质量。

（3）反馈：我会定期与学生进行面谈，反馈他们的作业情况，解答他们在作业中遇到的问题。同时，我还会根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在教学中，引入具有代表性的真实环境问题案例，使学生能够更加直观地了解环境问题的实际情况，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、分享和交流，培养学生的团队合作能力和批判性思维，提高学生的学习效果。

3.应用多媒体技术：利用多媒体技术，如视频、动画、虚拟现实等，使抽象的环境问题更加形象化，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律管理不够严格，部分学生在课堂上注意力不集中，影响其他学生的学习效果。

2.教学方法方面：讲授法使用过多，学生参与度不高，缺乏互动和讨论，不