（2024年秋季版）山东省郯城县红花镇初级中学七年级道德与法治上册 6.2 走自立自强之路教案 鲁人版六三制

（2024年秋季版）山东省郯城县红花镇初级中学七年级道德与法治上册6.2走自立自强之路教案鲁人版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：山东省郯城县红花镇初级中学七年级

3.授课时间：2024年秋季学期第13周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解自立的含义，培养独立思考和解决问题的能力；

2.认识自信的重要性，树立自信心，勇于面对困难和挑战；

3.学会自我管理和自我约束，养成良好的学习和生活习惯；

4.培养合作精神，学会与他人共同分担责任和完成任务；

5.增强法治意识，了解法律对个人成长和社会发展的作用。学情分析1.学生层次：

郯城县红花镇初级中学七年级的学生年龄在12-14岁之间，处于青春发育期。他们具有较强的求知欲和好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法来吸引他们的注意力。学生的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，因此，教师在教学中应注重培养他们的独立思考和解决问题的能力。此外，学生开始关注自我，对自我价值有一定的认识，但自我管理和自我约束能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生在生活中有自立自强的意识，但缺乏系统的理论指导。他们对法治观念有一定的了解，但法治意识尚待加强。学生在自信心方面存在不足，需要教师引导他们树立正确的自我认知。此外，学生的合作精神有待提高，要学会与他人共同分担责任和完成任务。

3.行为习惯：

学生在学习过程中，部分学生存在依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习能力。部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生对道德与法治课程缺乏兴趣，认为与自己的生活实际无关。

4.对课程学习的影响：

针对学生上述情况，教师在教学过程中应注重培养学生的自主学习能力，引导他们独立思考和解决问题。通过生动有趣的案例和实际生活中的问题，激发学生的学习兴趣，让他们认识到道德与法治课程对个人成长和社会发展的重要性。同时，教师应加强对学生的关注，了解他们的需求和困惑，有针对性地进行指导和帮助，提高学生的学习效果。

5.教学策略：

针对学生的学情，教师在教学中可采用以下策略：

（1）情境教学：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受道德与法治的重要性，提高他们的实践能力。

（2）案例分析：选取生动的案例，让学生进行分析讨论，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

（3）小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

（4）课堂互动：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的表达能力和交流能力。

（5）课后实践：布置相关的课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在情境中感知道德与法治的重要性，培养他们的实践能力。

（2）案例分析法：选取生动的案例，让学生进行分析讨论，提高他们的独立思考和解决问题的能力。

（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（4）课堂互动法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的表达能力和交流能力。

（5）课后实践法：布置相关的课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学案例、图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，实现资源共享，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：利用网络资源，如新闻、文章、论坛等，让学生了解时事热点，增强他们的法治意识。

（4）模拟实验：组织学生进行模拟实验，如模拟法庭、角色扮演等，让学生亲身体验，提高他们的实践能力。

（5）纸质教材和辅助资料：运用纸质教材和辅助资料，如课外读物、参考书等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们巩固所学知识。

通过运用多种教学方法和现代化教学手段，教师可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在道德与法治课程学习中取得良好的成绩。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读课本相关内容，了解自立自强的概念和重要性。

学生活动：学生自主阅读课本，查找相关资料，对自立自强有初步了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：纸质教材、网络资源

教学资源：课本、课外读物、在线学习平台

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前对课程内容有所了解，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：通过一个生活案例，引出自立自强的重要性，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生认真听讲，参与讨论，对案例进行分析。

教学方法：情境教学法、案例分析法

教学手段：多媒体设备、纸质教材

教学资源：案例、课本

作用和目的：引起学生对课程内容的兴趣，帮助他们理解自立的含义。

（2）知识讲解：

教师活动：运用讲授法，详细讲解自立的含义、重要性以及培养自立的方法。

学生活动：学生认真听讲、记录重点内容，对自立自强有更深入的理解。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体设备、纸质教材

教学资源：课本、教学PPT

作用和目的：使学生掌握自立自强的理论知识，为实际应用打下基础。

（3）互动讨论：

教师活动：组织学生进行小组讨论，分享彼此对自立自强的理解和经验。

学生活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。

教学方法：小组合作法、讨论法

教学手段：多媒体设备、纸质教材

教学资源：课本、小组讨论材料

作用和目的：培养学生的合作精神和沟通能力，加深对自立自强知识的理解。

（4）案例分析：

教师活动：展示一个关于自立自强的案例，引导学生进行分析讨论。

学生活动：学生分析案例，提出自己的观点和解决方案。

教学方法：案例分析法

教学手段：多媒体设备、纸质教材

教学资源：案例、课本

作用和目的：培养学生的独立思考能力，将理论知识应用于实际案例。

（5）总结提升：

教师活动：对本节课的内容进行总结，强调自立自强的重要性。

学生活动：学生认真听讲，总结所学内容，加深对知识的理解。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体设备、纸质教材

教学资源：课本、教学PPT

作用和目的：巩固所学知识，使学生更加重视自立自强的理念。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合自身实际情况，制定一个自立自强的计划。

学生活动：学生根据自身情况，制定计划，实践自立自强的理念。

教学方法：实践法

教学手段：无

教学资源：无

作用和目的：将所学知识应用于实际生活，培养学生的自立自强能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自立自强故事集：精选一些关于自立自强的故事，如俞敏洪的成长经历、马云创业历程等，让学生从故事中汲取力量，树立自立自强的信念。

（2）成功人士访谈：观看一些成功人士的访谈视频，了解他们如何克服困难，走向成功，让学生从中受到启发，培养自立自强的品质。

（3）法律法规资料：为学生提供一些与法治相关的资料，如《未成年人保护法》、《宪法》等，让学生了解法律对个人成长和社会发展的作用，增强法治意识。

（4）自立自强主题活动：组织学生参加一些自立自强的主题活动，如模拟法庭、创业比赛等，让学生在实践中锻炼自己，培养自立自强的能力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读一些关于自立自强的书籍，如《少年派的奇幻漂流》、《自控力》等，让学生从书籍中汲取智慧，提升自立自强的能力。

（2）观看纪录片：建议学生观看一些关于自立自强的纪录片，如《我不是药神》、《高考》等，了解现实生活中自立自强的意义和挑战。

（3）社会实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生在实践中体验自立自强的价值，提升自身能力。

（4）个人成长规划：引导学生制定个人成长规划，明确自己的目标和路径，鼓励学生努力实现自己的梦想，培养自立自强的精神。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出自立自强的概念、意义和培养方法，帮助学生理解和掌握核心知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，分为自立的概念、自强的意义、培养自立自强的方法等部分，使学生能够条理清晰地理解知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容，避免冗长的文字，让学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用图形、符号、色彩等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

自立自强

自立的含义独立思考、解决问题

自强的意义克服困难、不断进步

培养方法培养独立思考能力、树立自信心、养成良好习惯

```课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.自立是指什么？请用简洁的语言描述。

2.为什么说自立是重要的？请举例说明。

3.如何培养自强的品质？请列举三个方法。

4.请结合自己的经历，谈谈对自立自强的理解。

5.请观看一段关于自立自强的视频，并回答以下问题：

a.视频中的主人公是如何体现自立自强的？

b.你从视频中获得了哪些启示？

这些检测题目旨在帮助学生巩固所学知识，并能够将理论应用于实际生活中。同时，通过让学生观看视频并回答问题，可以增加他们的观看兴趣，并引导他们从视频中获取有益的信息。重点题型整理1.请解释自立的概念，并举例说明。

自立是指个体在生活和心理上独立自主，不依赖他人，能够独立思考和解决问题。例如，小明在完成家庭作业时，遇到难题不会立即向父母求助，而是自己查阅资料、思考问题，最终独立解决问题。

2.请阐述自强的意义，并给出一个实际生活中的例子。

自强是指个体在面对困难和挑战时，能够自我激励、克服困难，不断提升自己的能力。例如，李华在学习上成绩不佳，但他不气馁，通过努力学习和参加辅导班，成绩逐渐提高，展现了自强的精神。

3.请列举三个培养自立自强的方法，并简要说明。

（1）培养独立思考能力：鼓励学生多问问题、思考问题，培养他们的批判性思维。例如，在课堂上，教师可以引导学生对所学内容提出疑问，激发他们的思考。

（2）树立自信心：通过表扬和鼓励，帮助学生建立自信心。例如，教师在课堂上对学生的表现给予肯定，让他们感受到自己的进步和价值。

（3）养成良好习惯：培养学生的自律意识，养成良好的学习和生活习惯。例如，规定学生每天按时完成作业，养成良好的学习习惯。

4.请分析以下情境，说明自立自强的表现：

情境：小王在参加学校举办的运动会时，报名参加了长跑项目。在比赛中，他面临激烈的竞争和身体的极限，但他没有放弃，而是凭借顽强的毅力，最终取得了好成绩。

分析：在这个情境中，小王面对比赛中的困难和挑战，没有选