（2024年秋季版）七年级历史下册 第21课 清朝前期的文学艺术教案 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史下册第21课清朝前期的文学艺术教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024年秋季版》七年级历史下册第21课“清朝前期的文学艺术”，主要内容包括：

1.文学成就：唐诗、宋词、元曲、明清小说等。

2.艺术成就：唐代绘画、宋代书法、元代瓷器、明代建筑等。

3.戏剧艺术：京剧的产生与发展。

4.民间艺术：剪纸、年画、皮影等。

本节课旨在让学生了解清朝前期我国文学艺术的发展状况，掌握不同时期的代表作品和艺术形式，培养学生的审美鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalevaluation核心素养。具体目标如下：

1.historicalthinking：通过分析清朝前期文学艺术的发展背景、历史脉络和影响，培养学生的历史思维能力，使其能够从历史角度理解和评价相关作品。

2.culturalunderstanding：引导学生了解和欣赏不同文化背景下产生的文学艺术作品，增进对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际能力。

3.criticalevaluation：通过对比分析不同艺术形式和作品的特点、价值，培养学生独立思考、批判性评价的能力，使其能够形成自己独到的审美观点。学情分析考虑到《2024年秋季版》七年级历史下册第21课“清朝前期的文学艺术”的内容特点，以及学生的实际情况，我对学情进行分析如下：

1.学生层次：

七年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，接受能力强。在学习历史的过程中，他们更容易接受具象、生动的知识，因此需要在教学过程中注重直观、形象的表达方式。此外，这个年龄段的学生自我意识逐渐增强，喜欢表达自己的观点，因此课堂讨论和互动将有助于提高他们的学习兴趣和参与度。

2.知识、能力、素质方面：

学生在小学阶段已经接触过一些历史知识，对我国的历史文化有一定的了解。但是，对于清朝前期文学艺术方面的知识，大部分学生可能较为陌生。因此，在教学过程中需要从基础入手，逐步引导学生掌握相关知识。

在能力方面，学生需要提高的是历史思维能力、审美鉴赏能力和批判性思维能力。历史思维能力主要包括对历史事件、历史人物的分析、判断和评价；审美鉴赏能力主要是对文学艺术作品的欣赏和评价；批判性思维能力主要是对文学艺术作品的独立思考和批判性评价。

在素质方面，学生需要培养的是文化素养、审美情趣和创新精神。文化素养是对我国历史文化的认同和尊重；审美情趣是对文学艺术的欣赏和追求；创新精神是在学习过程中敢于挑战、勇于尝试。

3.行为习惯：

学生在学习过程中可能存在以下行为习惯：

（1）依赖性：部分学生可能过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力和习惯。

（2）注意力不集中：青春期学生容易分心，注意力不集中，需要老师在课堂上采取措施吸引学生的注意力。

（3）课堂参与度不高：部分学生可能因为害羞、自信不足等原因，在课堂讨论和互动中积极性不高。

（4）作业完成质量不高：部分学生可能对作业不够重视，导致作业完成质量不高。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中注重培养学生的自主学习能力和课堂参与度，采取多样化的教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高教学效果。同时，关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯，为他们的终身学习奠定基础。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在介绍清朝前期文学艺术的基本概念、发展背景和主要成就时，采用讲授法，系统、清晰地阐述相关知识，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：组织学生就某一文学艺术作品或艺术形式展开讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

（3）案例分析法：选取具有代表性的文学艺术作品，分析其创作背景、艺术特点和价值，引导学生从历史角度理解和评价作品。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示清朝前期文学艺术作品的相关图片、视频等资料，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的生动性。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如历史事件模拟、艺术作品创作等，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力和创新能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习，如查阅相关资料、欣赏在线艺术作品等，拓宽视野，提高自主学习能力。

（4）课堂活动：组织学生进行课堂表演、手工制作等实践活动，让学生亲身体验文学艺术创作的乐趣，提高他们的实践能力和综合素质。

（5）评价体系：建立多元化、全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实践成果等，充分激发学生的学习积极性，促进他们的全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一幅清朝时期的绘画作品，引导学生欣赏并讨论其艺术特点，从而引出本节课的主题——清朝前期的文学艺术。

2.文学成就（10分钟）

目标：使学生了解清朝前期文学的主要成就。

过程：教师简要介绍唐诗、宋词、元曲等文学形式，并通过示例分析，让学生了解这些文学形式的特点和代表作品。

3.艺术成就（20分钟）

目标：使学生了解清朝前期艺术的主要成就。

过程：教师介绍唐代绘画、宋代书法、元代瓷器等艺术形式，并通过展示相关作品，让学生欣赏和分析这些艺术形式的特点和价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：教师将学生分成小组，让他们就某一文学艺术作品或艺术形式展开讨论，讨论结束后，每个小组分享自己的观点和感受。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：教师邀请几名学生上台展示自己的观点和感受，其他学生和教师对其进行点评，提出自己的看法和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生对所学知识进行巩固和总结。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点知识，并对学生的表现进行点评和鼓励。拓展与延伸（1）《红楼梦》：《红楼梦》是清朝前期的经典小说之一，通过对贾宝玉、林黛玉等人物的生活描写，展现了当时社会的风俗习惯和人文精神。

（2）《故宫博物馆藏清前期绘画精品》：收录了清朝前期绘画作品的精品，展现了当时绘画艺术的高度成就，可供学生欣赏和借鉴。

（3）《故宫博物馆藏清前期瓷器》：介绍了清朝前期瓷器的艺术特点和制作工艺，有助于学生了解清朝前期艺术的全面发展。

（4）《宋词三百首》：收录了宋词的代表作品，可供学生品味和鉴赏，了解宋朝词人的创作风格和思想情感。

2.课后自主学习和探究

（1）让学生结合课后阅读材料，深入了解清朝前期文学艺术的发展背景和历史脉络。

（2）组织学生参观美术馆、博物馆等文化场所，欣赏实物作品，提高审美鉴赏能力。

（3）鼓励学生进行文学艺术创作，如写作、绘画、书法等，培养创新精神和实践能力。

（4）开展课后小组讨论或研究项目，就某一文学艺术作品或艺术形式进行深入分析和评价。

（5）引导学生关注和了解当代文学艺术的发展动态，培养学生的文化素养和审美情趣。典型例题讲解1.例题一：《红楼梦》的作者是谁？这部作品主要描绘了哪些人物的生活？

答案：《红楼梦》的作者是曹雪芹。这部作品主要描绘了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人的生活。

2.例题二：清朝前期绘画艺术的特点是什么？请举例说明。

答案：清朝前期绘画艺术的特点是注重写实、色彩鲜艳、构图严谨。举例：郎世宁的《马饮水图》就是一幅典型的清朝前期绘画作品。

3.例题三：宋词与唐诗相比，在形式上有哪些区别？请举例说明。

答案：宋词与唐诗在形式上的区别主要表现在字数、句式和韵脚方面。宋词的字数和句式更加自由灵活，韵脚也更加多样化。举例：苏轼的《江城子·密州出猎》就是一首典型的宋词。

4.例题四：元曲与宋词在形式上有哪些区别？请举例说明。

答案：元曲与宋词在形式上的区别主要表现在曲调、结构和文化内涵方面。元曲的曲调更加丰富多样，结构更加严谨，文化内涵也更加深刻。举例：马致远的《天净沙·秋思》就是一首典型的元曲。

5.例题五：清朝前期瓷器的主要特点是什么？请举例说明。

答案：清朝前期瓷器的主要特点是釉色鲜艳、造型优美、工艺精湛。举例：康熙年间的青花瓷器就是一种典型的清朝前期瓷器。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作态度、参与程度和对讨论话题的理解深度，以及他们的表达和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂内容的掌握程度，包括对文学艺术作品的理解、艺术特点的识别和评价能力的运用。

4.课后作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对课堂所学知识的应用和拓展，以及作业的创造性思考和书写规范性。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的正确表现，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。同时，教师应关注学生的学习进步和成长，鼓励他们不断努力，提高他们的学习动力和自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：我在教学中运用了多媒体课件，展示了大量的图片和视频资料，这大大提高了学生的学习兴趣和积极性。今后，我会继续丰富和更新这些资源，让学生能够更直观地感受到文学艺术作品的美。

2.互动式教学：我在课堂上组织学生进行了一些互动活动，如讨论、表演等，这有助于提高学生的参与度和合作能力。未来，我会更多地采用这种方式，让学生在实践中学习和提高。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，我发现有些学生容易开小差，课堂纪律相对松散。我需要加强对学生的引导和监督，确保他们能够集中精力参与学习。

2.教学方法：虽然我尝试了讨论法和案例分析法，但部分学生反馈这些方法对他们来说难度较大，不易理解。我需要根据学生的实际情况，调整教学方法，使其更加符合他们的学习需求。

（三）改进措施

1.强化课堂管理：我将制定更加严格的规定，确保学生在课堂上的